检索结果-内蒙古大学图书馆

基础医学教育 2022年第2期24卷 F0003-F0003页

作者：蔡玉兴上海交通大学医学院基础医学实验教学中心

上海交通大学医学院基础医学实验教学中心成立于2007年,现为国家级虚拟仿真实验中心和上海市实验教学示范中心之一,是医学院立德树人、实践育人的重要基地。同时,中心也是高等学校基础医学实验中心规范化建设和管理工作组组长单位及国... 详细信息

上海交通大学医学院基础医学实验教学中心成立于2007年,现为国家级虚拟仿真实验中心和上海市实验教学示范中心之一,是医学院立德树人、实践育人的重要基地。同时,中心也是高等学校基础医学实验中心规范化建设和管理工作组组长单位及国家虚拟仿真实验教学创新联盟基础医学类专业工作委员会牵头单位。中心实行主任负责制,戎伟芳教授为现任主任,下设病原生物学、形态学、功能学、细胞与分子生物学和化学生物学共五个实验教学平台。

关键词：实践育人立德树人实验教学示范中心基础医学实验教学中心实验教学平台组长单位创新联盟化学生物学

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6S管理在医学机能学实验室中的应用

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基础医学教育 2024年第6期26卷 500-503页

作者：于晓云厉旭云梅汝焕王梦令方瑜孙岑岑浙江大学医学院基础医学实验教学中心杭州310058

教学实验室是高校开展实验教学的重要场所,其管理水平直接影响着实验教学质量和学生的培养质量。针对医学机能学实验室管理存在的问题,浙江大学基础医学实验教学中心将6S管理理念引入实验室日常管理中,着重从实验室仪器耗材、实验室环... 详细信息

教学实验室是高校开展实验教学的重要场所,其管理水平直接影响着实验教学质量和学生的培养质量。针对医学机能学实验室管理存在的问题,浙江大学基础医学实验教学中心将6S管理理念引入实验室日常管理中,着重从实验室仪器耗材、实验室环境和实验室安全三个方面进行管理探索。实践表明,通过实施6S管理模式,实验室资源分配更合理,实验教学环境极大提高,师生的安全意识更强,实验教学效果更理想,学生的实验素养得到较大提升。

关键词：机能学实验教学实验室管理 6S管理实验素养规范化管理

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基于混合式教学的“教-学-评”一体化实验教学体系探索

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基础医学教育 2024年第1期26卷 41-44页

作者：厉旭云方瑜于晓云孙岑岑梅汝焕王梦令浙江大学医学院基础医学实验教学中心杭州310058

实验能力是医学专业研究生的重要科研能力,实验能力的培养与实验教学的方法与质量密切相关。文章针对传统实验教学受到时间和空间限制且评价指标较为单一的现状,提出构建基于线上自主学习和现场实践相结合的“教-学-评”一体化实验教学... 详细信息

实验能力是医学专业研究生的重要科研能力,实验能力的培养与实验教学的方法与质量密切相关。文章针对传统实验教学受到时间和空间限制且评价指标较为单一的现状,提出构建基于线上自主学习和现场实践相结合的“教-学-评”一体化实验教学体系,建立覆盖课前线上自主学习、课堂现场实践、课后作业提交与考核教学全过程的评价体系,以评促学,以评促教,通过评价反馈激发学生的学习热情,改进教学内容和方法,不断探索与完善实验教学体系,提高实验教学质量,以期为培养具有实践能力与创新精神的医学科研人才发挥积极作用。

关键词：实验教学混合式教学评价体系 “教-学-评”一体化教学改革过程性评价

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基于国家级虚拟仿真一流课程的实验PBL教学模式构建与实践

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中华医学教育探索杂志 2025年第3期24卷 325-330页

作者：王艳霞胡优敏倪雯雯刘燕黄晨顾鸣敏上海交通大学医学院基础医学实验教学中心上海200025

为了培养高素质医学人才,“医学功能学实验”课程教学团队利用信息技术和医学教学的结合,在课程教学中构建和尝试了以缺氧病理生理学问题引导的线上线下混合式“实验PBL”教学模式。本研究从教学对象、线上教学平台设置及与线下混合应... 详细信息

为了培养高素质医学人才,“医学功能学实验”课程教学团队利用信息技术和医学教学的结合,在课程教学中构建和尝试了以缺氧病理生理学问题引导的线上线下混合式“实验PBL”教学模式。本研究从教学对象、线上教学平台设置及与线下混合应用等环节,探索“实验PBL”教学方法、实施过程、考核评估和效果评估,并分析了其学术创新点和应用价值,以期为PBL教学理念融入实验教学提供有益思路,助力有灵魂的卓越创新医学人才培养。

关键词： PBL教学实验教学智能虚拟病人卓越创新医学人才

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基于BERT实现基础医学专业术语智能提取系统

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基础医学教育 2024年第11期26卷 1002-1007页

作者：李冬梅朱朝阳李丽邹玲危晓莉陈张一彭慧琴浙江大学医学院基础医学系实验教学中心杭州310058

在生成式人工智能的推动下,因材施教的个性化学习是现代教育的必然趋势。基于知识图谱的个性化学习路径是目前普遍采用的方式。在知识图谱的构建中,对专业术语的精准提取是最基础的工作,但仅靠人工完成,存在工作量大、易遗漏、不能及时... 详细信息

在生成式人工智能的推动下,因材施教的个性化学习是现代教育的必然趋势。基于知识图谱的个性化学习路径是目前普遍采用的方式。在知识图谱的构建中,对专业术语的精准提取是最基础的工作,但仅靠人工完成,存在工作量大、易遗漏、不能及时更新的问题。文章通过自行设计标注的数据集medBaseDt,在开源预训练大模型BERT的基础上进行微调,训练完成termBERT模型,并设计开发了基础医学专业术语智能提取系统。该系统在组织学与胚胎学和病理学等教材中进行推理应用,专业术语提取准确率达到94.5±1.16%,取得了非常好的效果。通过该系统,教师能快速获取指定教材内容的专业词汇,快速完成知识图谱的设计。同时,该项技术也为后续研发AI智能构建知识图谱、智能生成试题和个性化学习打下了扎实的基础。

关键词：基础医学教学改革人工智能大语言模型 BERT 微调

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“思政赋能、实践驱动”的实验课程改革探索——以“基础医学科学研究技能Ⅱ”课程为例

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教育教学论坛 2024年第33期 18-21页

作者：方瑜程洪强浙江大学基础医学实验教学中心浙江杭州310012 浙江大学基础医学院浙江杭州310012

高校培养创新型基础医学科研人才,关键在于基础医学实验教学的有效开展。在课程思政建设背景下,基础医学实验教学工作需进一步深化改革。浙江大学基础医学专业创新培养模式,旨在培养医学领域的拔尖创新人才。“基础医学科学研究技能Ⅱ... 详细信息

高校培养创新型基础医学科研人才,关键在于基础医学实验教学的有效开展。在课程思政建设背景下,基础医学实验教学工作需进一步深化改革。浙江大学基础医学专业创新培养模式,旨在培养医学领域的拔尖创新人才。“基础医学科学研究技能Ⅱ”是基础医学专业必修的实验课程,对学生的能力培养起到了重要作用。对“基础医学科学研究技能Ⅱ”实验课程的教学现状进行了分析,并根据改革实际将课程思政有效融入实验教学全过程,旨在为基础医学专业实验实践类课程的课程思政改革提供参考。

关键词：课程思政基础医学实验课程教学改革

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基于职业胜任力的I-PRIDE教学模式在病原生物学教学中的应用

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基础医学教育 2025年 491-494页

作者：李立伟潘冬立章先浙江大学基础医学院病原生物学系浙江大学基础医学院实验教学中心

为适应以职业胜任能力为核心的医学培养模式，该文作者建立了I-PRIDE深度学习、教学模式。该模式以思政教育（I-ideologicalandpoliticaleducation）为引领，通过线上预习（preview）、复习精讲（review）、迭代深化（iteration）、情... 详细信息

为适应以职业胜任能力为核心的医学培养模式，该文作者建立了I-PRIDE深度学习、教学模式。该模式以思政教育（I-ideologicalandpoliticaleducation）为引领，通过线上预习（preview）、复习精讲（review）、迭代深化（iteration）、情景演绎（de duction）和拓展学习（expansion）等五个环节，形成完整教学闭环。

关键词：病原生物学教学改革职业胜任力 I-PRIDE 深度学习

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高质量医学教育与基础教育的关系及建议

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基础医学教育 2025年 586-590页

作者：王博章洋溢韩嘉垚张静张文勇南方科技大学医学院基础医学实验教学中心

高等医学教育的成功与否与我国高中生基础素质有极其密切关系。文章通过实证研究，采用描述性分析、主成分分析及多项逻辑回归分析的方法，总结并分析创新思维中最为缺失的直觉思维及求异思维的重要性。通过因子分析归纳出“社会提供的... 详细信息

高等医学教育的成功与否与我国高中生基础素质有极其密切关系。文章通过实证研究，采用描述性分析、主成分分析及多项逻辑回归分析的方法，总结并分析创新思维中最为缺失的直觉思维及求异思维的重要性。通过因子分析归纳出“社会提供的匹配资源及创新环境”“学生创新思维”“好奇心”及“直觉思维”四大因子，并通过多元逻辑回归分析，得出在学生进入高校前，如果着重提前培养学生的好奇心，则可以极大程度提高学生成为优秀医学生的概率，学校、社会提供的资源及包容度会决定学生是否超出期待的很重要的因素，并根据研究结论提出了相应的建议。

关键词：高等教育医学教育基础教育多项逻辑回归分析因子分析医学人才培养

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对医学生开展“爱护实验动物、敬畏生命”课程思政教育的探索

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中国医学伦理学 2022年第8期35卷 921-924页

作者：黄晨胡优敏刘燕倪雯雯冯雪梅王艳霞戎伟芳上海交通大学医学院基础医学实验教学中心上海200025

为落实教育部关于开展课程思政教育促进高校贯彻落实立德树人之根本任务,通过在“医学功能学实验”课程教学中对医学生开展课程思政教育的尝试,将“爱护实验动物,敬畏生命”这一思政要素有机融合于该课程教学。从教学对象、设计、目标... 详细信息

为落实教育部关于开展课程思政教育促进高校贯彻落实立德树人之根本任务,通过在“医学功能学实验”课程教学中对医学生开展课程思政教育的尝试,将“爱护实验动物,敬畏生命”这一思政要素有机融合于该课程教学。从教学对象、设计、目标、课上及课下实践活动等环节探索课程思政实施过程和效果评估,并分析了目前面临的问题及未来推进方向。以期为高校课程思政建设提供有益思路,助力有温度有情怀的卓越创新医学人才培养。

关键词：课程思政实验动物敬畏生命医学人才培养

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泛素-蛋白酶体系统、自噬-溶酶体系统与代谢性疾病

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生命的化学 2024年第5期44卷 780-785页

作者：宋幸奇邱燕燕上海交通大学医学院基础医学实验教学中心上海200025

泛素-蛋白酶系统(ubiquitin-protease system,UPS)和自噬-溶酶体系统(autophagy-lysosomal system,ALS)是两种清理系统,负责清除功能失调/错误折叠的蛋白质,从而充当真核细胞中蛋白质稳态的关键调节因子。代谢性疾病是全球性的健康挑战... 详细信息

泛素-蛋白酶系统(ubiquitin-protease system,UPS)和自噬-溶酶体系统(autophagy-lysosomal system,ALS)是两种清理系统,负责清除功能失调/错误折叠的蛋白质,从而充当真核细胞中蛋白质稳态的关键调节因子。代谢性疾病是全球性的健康挑战,研究其病理生理机制是从根本上解决该类疾病的关键。在代谢性疾病中,由于UPS、ALS功能障碍而导致蛋白质稳态丧失,从而引起受损蛋白质过分累积是引起机体代谢功能障碍的重要原因之一。因此,本文重点阐述了UPS和ALS的基本过程及两者相互调控的机制,为开发新的药物作用靶点及研发新药物开辟新的途径。

关键词：泛素-蛋白酶体系统自噬-溶酶体系统代谢性疾病胰岛素抵抗 2型糖尿病

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