检索结果-内蒙古大学图书馆

基于CDIO理念的开放教育统计学原理实训教学效果研究——以浙江开放大学桐乡学院为例

现代职业教育 2025年第6期 121-124页

作者：刘俊浙江开放大学桐乡学院

在CDIO教学理念指导下，在浙江开放大学桐乡学院统计学原理课程教学中，通过将Excel软件统计功能作为实训平台，以各专业典型数据分析任务为载体，利用鲜活的实训案例，不仅重构了课程设计体系和教学模式，而且有机融入了课程思政元素... 详细信息

在CDIO教学理念指导下，在浙江开放大学桐乡学院统计学原理课程教学中，通过将Excel软件统计功能作为实训平台，以各专业典型数据分析任务为载体，利用鲜活的实训案例，不仅重构了课程设计体系和教学模式，而且有机融入了课程思政元素，将统计学变成了一门实验科学。通过两年来的教学实践，将桐乡学院工商管理、会计学两个专业专科学生作为研究对象，各随机抽取50名成立对照组和实验组，对照组延续传统教学模式，同时在CDIO理念下，对实验组学生加强实训教学，通过考察两组学生综合性考核成绩、对相应教学模式的满意度评价，以及学生对教学前后自主学习和动手能力自评比较，表明教学模式改革效果明显，具有统计学意义（P<0.05）。

关键词： CDIO理念远程开放教育统计学原理实训应用型人才课程思政

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基于系统论视域的学习型城市建设探究

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浙江理工大学学报(社会科学版) 2025年

作者：吴慧慧浙江开放大学遂昌学院

随着学习型城市在构建终身教育体系中的重要性日益凸显,对其有效发挥作用的内在逻辑与实践机理展开探究显得尤为重要。从系统论的分析视角来看,学习型城市是一个由价值要素、主体要素、制度要素以及技术要素所构成的复杂系统。其建设进... 详细信息

随着学习型城市在构建终身教育体系中的重要性日益凸显,对其有效发挥作用的内在逻辑与实践机理展开探究显得尤为重要。从系统论的分析视角来看,学习型城市是一个由价值要素、主体要素、制度要素以及技术要素所构成的复杂系统。其建设进程会与社会中的经济要素、人口要素等外部要素产生诸多关联,故而需要持续进行调整以适应环境变化并满足环境需求。唯有各要素之间以及要素与外部环境之间达成动态互动与协同统一,才能推动学习型城市建设取得实际成效。应当秉持整体性、协调性与开放性原则,构建起系统统筹、要素耦合、动态调整的学习型城市建设新格局,进而使学习型城市建设更好地服务于教育高质量发展与城市高质量发展的整体大局。

关键词：系统论学习型城市终身教育教育数字化路径

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社区职业教育促进经济社会均衡高质量发展的国际经验与本土实践

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成人教育 2025年第4期45卷 85-93页

作者：刘利俊陈浊杭州开放大学杭州310058 浙江大学教育学院杭州310058

社区职业教育对促进经济社会均衡高质量发展具有重要价值与意义。世界各国及国际组织在此方面积累了大量可供参考的经验做法,可被归纳为:通过社区职业教育提升基层治理水平、激发产业活力、提高人力资本,形成共建现代化社区、共创现代... 详细信息

社区职业教育对促进经济社会均衡高质量发展具有重要价值与意义。世界各国及国际组织在此方面积累了大量可供参考的经验做法,可被归纳为:通过社区职业教育提升基层治理水平、激发产业活力、提高人力资本,形成共建现代化社区、共创现代化新局和共享现代化成果的趋势。我国的实践经验表明,社区职业教育对促进乡村振兴和提升社区治理效能具有重要作用。同时,数字化改革是社区职业教育发展的时代因应。未来,我国社区职业教育需通过数字化改革服务高素养劳动者队伍建设,提升区域内人力资本水平和社区居民综合素质,推动实现共同富裕。

关键词：共同富裕社区职业教育高质量发展基层治理乡村振兴数字经济

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生态系统理论视域下继续教育教学质量保障体系的构建

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继续教育研究 2025年第06期 20-25页

作者：章媛浙江开放大学萧山学院

继续教育教学的独特办学生态要求建立继续教育教学质量保障生态系统。基于生态系统理论视角，结合继续教育教学质量保障诉求，构建教学质量保障生态系统理论框架，逐级阐释继续教育教学质量保障的“教学生产循环-组织运行协同-社会环境... 详细信息

继续教育教学的独特办学生态要求建立继续教育教学质量保障生态系统。基于生态系统理论视角，结合继续教育教学质量保障诉求，构建教学质量保障生态系统理论框架，逐级阐释继续教育教学质量保障的“教学生产循环-组织运行协同-社会环境驱动”三层生态系统运行机制。在该构建框架下，确保生态位，发挥生产共生性；协调生态因子，提升运行平衡性；扎根生态环境，强调持续驱动性。

关键词：教学质量保障生态系统继续教育

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双线结构视域下中职语文人物通讯作品教学改革研究——内容整合与能力进阶路径的双线实践探索

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文科爱好者 2025年第04期 7-9页

作者：宋成浙江开放大学富阳学院

文章针对中职人物通讯教学中的时代认知断层、情感共鸣障碍及榜样疏离等问题，以《中等职业学校思想政治、语文、历史课程标准(2020年版)》为纲，构建“人文—语文”双线教学模式，选取《县委书记的榜样——焦裕禄》等经典文本开展实践... 详细信息

文章针对中职人物通讯教学中的时代认知断层、情感共鸣障碍及榜样疏离等问题，以《中等职业学校思想政治、语文、历史课程标准(2020年版)》为纲，构建“人文—语文”双线教学模式，选取《县委书记的榜样——焦裕禄》等经典文本开展实践。通过人文主题轴(文化理解→价值认同→实践内化)与语文能力轴(信息提取→批判思考→创意表达)的协同推进，有效深化学生对历史语境下人物精神的理解，为课程思政与学科核心素养融合提供创新范式。

关键词：中职语文双线结构内容整合能力进阶人物通讯

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数字时代远程教育的模态特征与教学实践

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继续教育研究 2025年第2期 18-22页

作者：周美秀何贤良浙江开放大学浙江杭州310012 浙江开放大学安吉学院浙江湖州313300

远程教育经历了从函授、广播电视单向传播到数字媒体时代的发展变革,数字时代开启的新的教育环境,为远程教育赋予新的动能和数字化新模态,促使远程教育面临目标、方式、内容、路径的新需求。融合建设性后现代主义教育思想,探索通过建立... 详细信息

远程教育经历了从函授、广播电视单向传播到数字媒体时代的发展变革,数字时代开启的新的教育环境,为远程教育赋予新的动能和数字化新模态,促使远程教育面临目标、方式、内容、路径的新需求。融合建设性后现代主义教育思想,探索通过建立多元价值融合、动态生成内容知识、持续交互发展的教育理念,转向基于专业的课程知识数字化建构、基于交互的教学资源集约化整合、基于应用的数据集成与赋能的教学实践,以促进远程教育开放融合和教学相长。

关键词：远程教育数字时代模态特征教学实践

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网络信息时代下高校网络思政教育研究

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公关世界 2025年第1期 52-54页

作者：徐功富浙江开放大学常山学院

现代大学生普遍对网络存在高度依赖性，他们习惯于通过网络获取信息、表达观点、参与社交。这种行为习惯要求高校思想政治教育，必须适应不断渗透的网络环境，利用网络语言和表达方式与学生沟通，提高思政教育的吸引力和有效性。据此，... 详细信息

现代大学生普遍对网络存在高度依赖性，他们习惯于通过网络获取信息、表达观点、参与社交。这种行为习惯要求高校思想政治教育，必须适应不断渗透的网络环境，利用网络语言和表达方式与学生沟通，提高思政教育的吸引力和有效性。据此，应通过网络信息时代的视角，探讨在高校思政教育中如何借助网络渠道，改变传统刻板的思政教育方式，以喜闻乐见的方式保持与当代大学生之间的互动，确保思政教育主题能够产生潜移默化的影响，实现高素质、有担当青年人才的培育目标，促使高校网络思政教育向好发展。

关键词：网络信息时代高校教育网络思政实施路径

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无线通信网络数据多路传输拥塞控制方法

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自动化与仪表 2025年第2期40卷 128-132页

作者：金杰浙江开放大学平湖学院

为提高无线通信网络传输的稳定性，降低延迟，提出基于多径信道均衡抑制的无线通信网络数据多路传输拥塞控制方法。构建网络信道模型，采用本地扩频序列构建无线通信网络数据传输的扩频码元序列，结合差分调制和广义信道冲击响应特征分... 详细信息

为提高无线通信网络传输的稳定性，降低延迟，提出基于多径信道均衡抑制的无线通信网络数据多路传输拥塞控制方法。构建网络信道模型，采用本地扩频序列构建无线通信网络数据传输的扩频码元序列，结合差分调制和广义信道冲击响应特征分析方法实现对无线通信网络数据传输过程中的拥塞调节和自适应信道均衡控制。实验结果表明，该方法提高了数据传输的信道适应能力。

关键词：无线通信网络数据多路传输拥塞控制信道均衡

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终身教育视域下职业教育与开放教育融合发展的路径探究

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现代职业教育 2025年第10期 169-172页

作者：蔡淑芳浙江开放大学苍南学院

终身教育理念在社会中得到广泛重视与认同，为职业教育的创新发展提供了新的思路与启示。在终身教育视域下，职业教育与开放教育的融合成为必然趋势。这种融合不仅有助于打破传统职业教育的封闭性与局限性，赋予其时代内涵，注入改革活... 详细信息

终身教育理念在社会中得到广泛重视与认同，为职业教育的创新发展提供了新的思路与启示。在终身教育视域下，职业教育与开放教育的融合成为必然趋势。这种融合不仅有助于打破传统职业教育的封闭性与局限性，赋予其时代内涵，注入改革活力，推动职业教育的转型升级与可持续发展，更能为学习者提供更灵活、多样化的学习路径与方式，满足其个性化职业发展需求。从终身教育视角出发，系统探究职业教育与开放教育融合的现实需求及客观规律，并提出推进这一融合的具体策略与路径，以期为职业教育的改革创新提供有益参考。

关键词：终身教育职业教育开放教育融合发展路径

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幸福理论视角下老年教育共同体构建模式研究

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社会与公益 2025年第2期 369-371页

作者：廖长生浙江开放大学温岭学院

自主学习团体在老年教育中发挥着关键作用，未来将成为老年教育形式的重要组成部分。政府应积极支持老年教育，充分发挥自主学习团体的优势。浙江开放大学温岭学院以幸福理论为基础，围绕精神富足的主题，构建了“共富学园”“共富享园... 详细信息

自主学习团体在老年教育中发挥着关键作用，未来将成为老年教育形式的重要组成部分。政府应积极支持老年教育，充分发挥自主学习团体的优势。浙江开放大学温岭学院以幸福理论为基础，围绕精神富足的主题，构建了“共富学园”“共富享园”和“共富为园”老年教育学习共同体（以下简称学共体），以幸福理论为指导，为老年人乐于学习、享受生活和积极参与社会活动提供了良好的平台，受到了当地老年朋友的广泛欢迎。

关键词：学习共同体老年教育乐学乐享乐为

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