检索结果-内蒙古大学图书馆

新课程研究 2025年第10期 49-52页

作者：邓振浙江省义乌市群星外国语学校

随着教育理念的不断更新和深化，传统的教学方法已不能满足学生全面发展的需求。深度学习注重学生知识的掌握，强调学生对知识的理解、应用和创新能力的培养。问题链教学作为一种新型的教学方法，能够引发学生深入思考，培养学生的自主... 详细信息

随着教育理念的不断更新和深化，传统的教学方法已不能满足学生全面发展的需求。深度学习注重学生知识的掌握，强调学生对知识的理解、应用和创新能力的培养。问题链教学作为一种新型的教学方法，能够引发学生深入思考，培养学生的自主学习能力。文章就指向深度学习的高中概念问题链教学进行研究。

关键词：指向深度学习高中数学概念课问题链教学

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小学三年级语文口语交际教学策略的实践分析

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智力 2024年第18期 40-43页

作者：陈相琳浙江省义乌市群星外国语学校

文章以小学三年级学生为研究对象，通过深入分析，介绍了学生口语交际能力现状。同时，探讨了培养小学三年级学生口语交际能力的重要性，并基于实际教学经验，提出了一系列具体且有效的教学策略，通过应用多样化的教学方法，激发学生的... 详细信息

文章以小学三年级学生为研究对象，通过深入分析，介绍了学生口语交际能力现状。同时，探讨了培养小学三年级学生口语交际能力的重要性，并基于实际教学经验，提出了一系列具体且有效的教学策略，通过应用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提升其口语交际的自信心和表达能力。希望能够为提升小学语文教学质量，尤其是口语交际教学效果，提供有益的参考。

关键词：小学三年级口语交际能力教学策略实践分析

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初中文言文教学中“和合”思想的渗透初探

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教学月刊（中学版）（教学参考） 2024年第11期 60-62页

作者：季建飞浙江省义乌市群星外国语学校

初中文言文教学应成为传承包括“和合”思想在内的中华优秀传统文化的重要途径。要在初中文言文教学中渗透“和合”思想,教师可以通过抓住人物遭遇的各种冲突点开展教学,包括抓住“个体”与“家国”的冲突点渗透家国同构的价值观,抓住... 详细信息

初中文言文教学应成为传承包括“和合”思想在内的中华优秀传统文化的重要途径。要在初中文言文教学中渗透“和合”思想,教师可以通过抓住人物遭遇的各种冲突点开展教学,包括抓住“个体”与“家国”的冲突点渗透家国同构的价值观,抓住“情感”与“自然”的冲突点渗透天人合一的世界观,抓住“思想”与“行动”的冲突点渗透知行合一的人生观等。

关键词：文言文教学 “和合”思想初中语文

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读书交流会在初中语文名著阅读中的策略研究——以《骆驼祥子》《水浒传》为例

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新教育时代电子杂志（学生版） 2025年第12期 109-111页

作者：陈瑞丽义乌市群星外国语学校浙江金华 322000

本文聚焦于读书交流会在初中语文名著阅读中的运用策略,以《骆驼祥子》和《水浒传》为典型案例,深入剖析其在激发学生阅读兴趣、深化阅读理解、培养学生综合素养等方面的显著作用.结合义务教育教学大纲对名著阅读的要求,详细阐述读书交... 详细信息

本文聚焦于读书交流会在初中语文名著阅读中的运用策略,以《骆驼祥子》和《水浒传》为典型案例,深入剖析其在激发学生阅读兴趣、深化阅读理解、培养学生综合素养等方面的显著作用.结合义务教育教学大纲对名著阅读的要求,详细阐述读书交流会的组织形式、引导方法,旨在为初中语文教师提供切实可行的教学参考,助力学生畅游名著世界,提升语文素养.

关键词：读书交流会初中语文名著阅读《骆驼祥子》《水浒传》

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思维可视化教学策略在高中语文教学中的应用

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新教育时代电子杂志（学生版） 2024年第11期 103-105页

作者：张进义乌市群星外国语学校浙江义乌 322000

在现今的高中教育环境下,学校应当认知到培养学生思考技巧的重要性,以便推动学生全面理解高中的知识内容,提升他们的学习技巧,为他们的未来生活和成长打下基础.学校还应该从根本上摆脱对应试教育的依赖和其固有的问题.思维可视化这种新... 详细信息

在现今的高中教育环境下,学校应当认知到培养学生思考技巧的重要性,以便推动学生全面理解高中的知识内容,提升他们的学习技巧,为他们的未来生活和成长打下基础.学校还应该从根本上摆脱对应试教育的依赖和其固有的问题.思维可视化这种新颖的教学模式,不只可以培育学生的独立思考技能,同时也可以帮助他们建立更完善的思维框架.基于此,本文针对思维可视化教学如何更好应用于高中语文课堂中的方法与策略进行思考与探索.

关键词：高中语文思维可视化教学教学有效性

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浅析小学习作塑造人物形象的策略——以小学部编版五下第五单元习作为例

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第12期 001-005页

作者：闵朝军义乌市群星外国语学校浙江金华322000

本次习作单元“形形色色的人”,围绕“具体表现人物特点”展开教学活动。笔者先纵观教材,联动单元整合写作方法,分块解读资源;接着充分利用好“初试身手”的前置习作地位,搭建支架。笔者以学生片段为范例,围绕分解大环节,降低习作难度;... 详细信息

本次习作单元“形形色色的人”,围绕“具体表现人物特点”展开教学活动。笔者先纵观教材,联动单元整合写作方法,分块解读资源;接着充分利用好“初试身手”的前置习作地位,搭建支架。笔者以学生片段为范例,围绕分解大环节,降低习作难度;落实小目标,丰富表达经验两个环节,突破习作难点,帮助学生选择典型事例,用上多种描写方法,表现人物特点。在板块的层层推进下,开展单元习作活动,帮助学生打开思路,采集素材;勾连方法,塑造人物。最后通过习作评改,优化评价方式,让学生实现“我愿意评”;延伸拓展习作活动,促成“我还要写”。

关键词：细节描写侧面描写人物特点习作指导

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小学英语教学中课堂评价的应用探究

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校园英语 2023年第20期 100-102页

作者：汤荣燕浙江省义乌市群星外国语学校

由于英语学科的独特性，大部分学生在英语学习方面存在一定困难。然而，英语作为一门国际通用语言，对学生的发展极其重要，小学英语学习的好坏会影响学生将来英语水平的高低。在小学英语教学中实施课堂评价会促进学生有效开展英语学习... 详细信息

由于英语学科的独特性，大部分学生在英语学习方面存在一定困难。然而，英语作为一门国际通用语言，对学生的发展极其重要，小学英语学习的好坏会影响学生将来英语水平的高低。在小学英语教学中实施课堂评价会促进学生有效开展英语学习，所以课堂评价教学在小学英语教学中具有重要意义。本文旨在探究小学英语教学中课堂评价的应用。通过文献综述，发现在小学英语教学中应用多元化的课堂评价方式能够激发学生的学习动机和兴趣，提高学生的学习效果和教学质量。本文首先介绍了小学英语教学课堂评价的概念和重要意义，然后探讨了小学英语教学中课堂评价的应用策略，以期为小学英语教学实践提供参考和帮助。

关键词：小学英语课堂评价英语教学

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例谈课堂中小组合作的优化策略