检索结果-内蒙古大学图书馆

小学语文 2025年第4期 34-37页

作者：张灶瑾浙江省台州市临海哲商现代实验小学(西校区) 台州317000

经典的童话不仅能给人以启迪,而且可以作为习作教学的范本。童话故事创编是第二学段小学语文教学的重要内容。童话故事往往角色有特点,情节有波澜,想象很奇特,故事有意义,具有独特的审美价值。教师要分析教科书中童话选文的编排,从童话... 详细信息

经典的童话不仅能给人以启迪,而且可以作为习作教学的范本。童话故事创编是第二学段小学语文教学的重要内容。童话故事往往角色有特点,情节有波澜,想象很奇特,故事有意义,具有独特的审美价值。教师要分析教科书中童话选文的编排,从童话故事的审美规范入手,用好教科书中的范文,选取童话故事的创编支架,提高学生对童话故事的欣赏能力和创编能力。

关键词：童话故事童话创编文体教学

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“积木彩虹塔”模型的创生与教学运用

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教育研究与评论 2025年第2期 53-57页

作者：张灶瑾何捷浙江省台州市临海哲商现代实验小学闽江师范高等专科学校

提取“六顶思考帽”和“图尔敏论证模型”两种经典思维工具的核心要素,结合小学生形象思维为主的特点,创生适合学生使用的“积木彩虹塔”模型,即用六种颜色的积木分别对应“六顶思考帽”的功能,同时融入“图尔敏论证模型”的逻辑链要素... 详细信息

提取“六顶思考帽”和“图尔敏论证模型”两种经典思维工具的核心要素,结合小学生形象思维为主的特点,创生适合学生使用的“积木彩虹塔”模型,即用六种颜色的积木分别对应“六顶思考帽”的功能,同时融入“图尔敏论证模型”的逻辑链要素,让学生在搭建“积木彩虹塔”的过程中体验多角度提问与结构化论证的过程。

关键词： “积木彩虹塔”模型 “六顶思考帽” “图尔敏论证模型” 提问论证

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《热爱中国共产党》(一下)教学及评析

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小学语文教学 2025年第1期 94-97页

作者：何捷(执教) 张灶瑾(评析) 闽江师范高等专科学校浙江台州市临海哲商现代实验小学

一、板书导入,初识诗题1.给“爱”组词,拓宽思维广度师:(板书:热爱)生活中处处充满爱,同学们,请试着用“爱”组一个词。生:爱好。生:爱心。师:刚才同学们组的词都是“爱”在前面的,那“爱”在后面可以怎么组词?生:热爱。生:疼爱。师:(... 详细信息

一、板书导入,初识诗题1.给“爱”组词,拓宽思维广度师:(板书:热爱)生活中处处充满爱,同学们,请试着用“爱”组一个词。生:爱好。生:爱心。师:刚才同学们组的词都是“爱”在前面的,那“爱”在后面可以怎么组词?生:热爱。生:疼爱。师:(指“热爱”)我们一起读一读这个词。

关键词：组词思维广度板书热爱中国共产党

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聚焦“淘气” 体会童趣——《浪花》(一下)教学及评析

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小学语文教学 2025年第10期 23-26页

作者：何捷(执教) 张灶瑾(评析) 闽江师范高等专科学校浙江台州市临海哲商现代实验小学

一、视频导入,初识淘气的小浪花1.播放视频师:同学们,我们先来看一个视频。(播放“浪花上岸”视频)(生看视频)师:你看到了什么?生:我看到浪花慢慢地冲上雪白的沙滩。师:你听到了什么?生:我听到了海浪的“哗哗”声。2.板书课题师:(板书... 详细信息

一、视频导入,初识淘气的小浪花1.播放视频师:同学们,我们先来看一个视频。(播放“浪花上岸”视频)(生看视频)师:你看到了什么?生:我看到浪花慢慢地冲上雪白的沙滩。师:你听到了什么?生:我听到了海浪的“哗哗”声。2.板书课题师:(板书课题“浪花”,板贴“浪花+卡通娃娃形象”)一起读课题。

关键词：板书课题视频导入淘气卡通娃娃播放视频

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生本课堂,精彩无限——以《铁丝玩具的设计和制作》一课例谈

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速读（下旬） 2017年第8期 161-162页

作者：陈卫菊浙江省台州市临海哲商现代实验小学

'生本课堂'是一种新提出的教学形态,倡导的是一种'以学生的发展为本'的教育理念.小学劳技的'生本课堂',就《铁丝玩具的设计和制作》一课来例谈,主要从四个方面展开:①趣味导入,激发兴趣;②人人有材料,保证操作... 详细信息

'生本课堂'是一种新提出的教学形态,倡导的是一种'以学生的发展为本'的教育理念.小学劳技的'生本课堂',就《铁丝玩具的设计和制作》一课来例谈,主要从四个方面展开:①趣味导入,激发兴趣;②人人有材料,保证操作实施;③用媒介,提高课堂效率;④巧关注生成,尊重学生.

关键词：生本课堂兴趣生成效率

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《快乐的节日》教学设计

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语文教学通讯（小学）（C） 2010年第3期 41-42页

作者：陈和兴浙江省台州市临海哲商现代实验小学

教学理念本课是生动活泼、欢快优美，充满节日喜庆的歌词。本设计力求以快乐为情感基调，以朗读为主要学习手段，以激发学生的学习兴趣、主动参与为着眼点，在老师的引导下，在学习伙伴的帮助下，让孩子们自由、主动地识字，读文，明理... 详细信息

教学理念本课是生动活泼、欢快优美，充满节日喜庆的歌词。本设计力求以快乐为情感基调，以朗读为主要学习手段，以激发学生的学习兴趣、主动参与为着眼点，在老师的引导下，在学习伙伴的帮助下，让孩子们自由、主动地识字，读文，明理；让孩子们一起朗读背诵，一起想象说话，在反复地朗读和背诵中感受、积累、欣赏诗歌优美的语言，熏陶美的情操；

关键词：《快乐的节日》教学设计二年级下册苏教版朗读背诵标本学习手段教学理念

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发掘教材练笔点，提升学生微写作

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内蒙古教育 2020年第7期 49-52页

作者：陈学喜浙江省台州市临海哲商现代实验小学

选准教材读写训练结合点,精心设计随文微写作。首先要有明确的训练目标,其次要选择合适的文本内容,再次要选择最佳的写作时机。随文微写作,立足教材,从不同学段的教学目标出发,从课文内容出发,多角度进行微写作,一定能真正提高学生的语... 详细信息

选准教材读写训练结合点,精心设计随文微写作。首先要有明确的训练目标,其次要选择合适的文本内容,再次要选择最佳的写作时机。随文微写作,立足教材,从不同学段的教学目标出发,从课文内容出发,多角度进行微写作,一定能真正提高学生的语言文字运用能力,从而有效提升学生的写作素养。一、作文教学:乱花渐欲迷人眼翻阅统编教材,一篇篇课文图文并茂,极大地从视觉感官上

关键词：微写作统编教材习作教学文本内容作文教学

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指向素养提升的“五步曲”——以《纸板凳的设计与制作》一课为例

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教学月刊（小学版）（综合） 2017年第11期 45-48页

作者：吴卫丽浙江省台州市临海哲商现代实验小学

劳动与技术学科的核心素养主要包括技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力。笔者以浙教版《劳动与技术》中《纸板凳的设计与制作》一课为例，从“感知事物，养成技术意识；分析事物，激发工程思维；指明方向，有效创新设计... 详细信息

劳动与技术学科的核心素养主要包括技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力。笔者以浙教版《劳动与技术》中《纸板凳的设计与制作》一课为例，从“感知事物，养成技术意识；分析事物，激发工程思维；指明方向，有效创新设计；读懂图例，正确表达图样；尝试与改进，提升物化能力”这五个方面入手，奏响指向核心素养提升的“五步曲”。

关键词：劳动与技术核心素养

来源：评论

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创设生命科学实物展示大舞台——小学科学课堂教学创新设计

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名师在线 2018年第1期 41-42页

作者：王晓玲浙江省台州市临海哲商现代实验小学

小学科学教材中,生命科学占有重要比重,教师以实物展示为基本设计起点,为学生提供丰富的实物观察机会,可以有效激活学生学习主动性。小学生对实物有特殊观察兴趣,引导学生对实物进行观察、分析,符合学生学习思维成长规律,其引导价值更... 详细信息

小学科学教材中,生命科学占有重要比重,教师以实物展示为基本设计起点,为学生提供丰富的实物观察机会,可以有效激活学生学习主动性。小学生对实物有特殊观察兴趣,引导学生对实物进行观察、分析,符合学生学习思维成长规律,其引导价值更为显著。

关键词：小学科学生命科学实物展示

来源：评论

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核心素养视角下小学劳动教育的价值再探

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基础教育论坛 2022年第6期 10-11页

作者：吴卫丽浙江省台州市临海哲商现代实验小学

小学阶段是劳动意识养成以及劳动技能初步形成的阶段。在这个阶段强化劳动教育,无论是对于当前的学生成长,还是对于核心素养培育,都具有明显的价值。当学生带着明确的劳动目的去动手的时候,学生的劳动意识其实就在慢慢养成;至于劳动技... 详细信息

小学阶段是劳动意识养成以及劳动技能初步形成的阶段。在这个阶段强化劳动教育,无论是对于当前的学生成长,还是对于核心素养培育,都具有明显的价值。当学生带着明确的劳动目的去动手的时候,学生的劳动意识其实就在慢慢养成;至于劳动技能的培养,应当抓住重复与创新两个要素,在重复中形成基本的劳动技能,创新中形成新颖的劳动技能。

关键词：核心素养小学劳动教育价值探究

来源：评论

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