检索结果-内蒙古大学图书馆

中国德育 2014年第16期9卷 58-59页

作者：董德平浙江省台州市椒江区云健小学

生命教育就是让学生感悟到生命的有限性、唯一性,从而思考个体生命的存在价值,并在人生实践中实现其生命价值。生命教育有助于学生认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能和生命质量。为进一步增强学校心理健康教育工作... 详细信息

生命教育就是让学生感悟到生命的有限性、唯一性,从而思考个体生命的存在价值,并在人生实践中实现其生命价值。生命教育有助于学生认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能和生命质量。为进一步增强学校心理健康教育工作的实效性,全校开展＂以生命教育为主线彰显心理健康教育＂活动。让学生在活动中进一步了解生命的意义,珍惜生命的价值,树立＂阳光自己每一刻,关爱他人每一天,健康幸福过一生＂的意识；帮助学生掌握心理健康知识，学会调适心理的方法，珍爱自己，关爱他人，乐观进取，健康成长；教育学生在面对突发灾害时，学会紧急避险和自护自救，积极创建快乐健康、安全文明的和谐校园。

关键词：教育内容人生实践心理健康生存技能民族精神教育热爱生活自我和谐校本教材人性化教育德育教育

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基于核心素养的小学数学计算教学策略分析

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考试周刊 2019年第92期 58-59页

作者：李荷芳浙江省台州市椒江区第二实验小学沿海校区

与其他学科进行相比,小学数学更加重视学生的逻辑思维能力和计算能力,小学数学教学是学习数学的基础,掌握基本的数学概念和公式对以后的数学学习具有极大的帮助,数学教学内容涉及多个计算领域,比如说代数、几何、图形和概率与统计等数... 详细信息

与其他学科进行相比,小学数学更加重视学生的逻辑思维能力和计算能力,小学数学教学是学习数学的基础,掌握基本的数学概念和公式对以后的数学学习具有极大的帮助,数学教学内容涉及多个计算领域,比如说代数、几何、图形和概率与统计等数学内容,作为数学学习的开端,教师在教学过程中要注意对学生数学兴趣的培养,激发学生学习的积极性与主动性,根据核心素养开展高效的数学教学,作为重点数学内容,在开展计算数学教学过程中教师需要根据具体的教学情况,采取积极有效的措施提高教学效率,本文首先讲述了小学数学计算教学过程中遇到的问题,最后讲述了基于核心素养开展小学数学计算机教学的具体策略。

关键词：核心素养小学数学计算教学问题与措施

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赵涯执教修订版PEP五（上）Unit 1 What’s he like？

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小学教学设计（英语） 2016年第7期 39-41页

作者：王瑶浙江台州市椒江区第二实验小学

笔者有幸参加了“千课万人”全国小学英语课堂教学研讨观摩活动，其中来自杭州的赵涯老师执教的PEP五（上） What’s he like？以其亲切自然的教态、明朗流畅的语言、丰富多彩的活动，让笔者受益匪浅。

关键词：执教小学英语课堂教学研讨活动语言杭州观摩多彩

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作业磨蹭的背后——萨提亚家庭治疗模式在个案亲子沟通辅导中的应用

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中学生博览 2022年第15期 26-27页

作者：张艳萍浙江省台州市椒江区桔园小学

破罐子破摔的小E小E是一名五年级的小学生，曾经成绩优秀，也喜欢画画，常常在绘画比赛中获奖。本学期起常因一些小事和同学闹矛盾，在校捣蛋，破坏公物。放学后在校园里游荡一个多小时后才去辅导班写作业，常写到23:30后，成绩下滑。...

破罐子破摔的小E小E是一名五年级的小学生，曾经成绩优秀，也喜欢画画，常常在绘画比赛中获奖。本学期起常因一些小事和同学闹矛盾，在校捣蛋，破坏公物。放学后在校园里游荡一个多小时后才去辅导班写作业，常写到23:30后，成绩下滑。在咨询过程中，讲话声音蛮轻，语速中等偏慢。觉得自己没什么优点，对自己的评价比较低。曾也因和同学矛盾试图和家长沟通，却被说教了一通。慢慢地，他也不再主动去改变不良的状况，更没想过用什么合理的办法走出困境，反而破罐子破摔。

关键词：

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前酝酿后交流——作文教学一对隐形的翅膀

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小学教学参考（语文版） 2009年第11期 58-60页

作者：邬慧芬浙江台州市椒江区第二实验小学

教育部颁布的《语文课程标准》指出：写作教学应让学生易于动笔、乐于表达。所以，我们语文教师有责任释放学生的心灵，帮助学生发现自己的写作潜能，开阔视野，激发写作的兴趣。兴趣是最好的老师，一旦学生对习作感兴趣，习作的过程就... 详细信息

教育部颁布的《语文课程标准》指出：写作教学应让学生易于动笔、乐于表达。所以，我们语文教师有责任释放学生的心灵，帮助学生发现自己的写作潜能，开阔视野，激发写作的兴趣。兴趣是最好的老师，一旦学生对习作感兴趣，习作的过程就是快乐的、趣味盎然的，习作的结果是充满童趣的、富有个性的。所以，作为老师，我们要努力在作文教学中激发晕生的创新热情和作文兴趣．

关键词：作文教学《语文课程标准》隐形交流写作教学语文教师写作潜能

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从感性到理性“触摸”加法交换律的本质

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中小学数学（小学版） 2013年第5期 51-53页

作者：林土法浙江省台州市椒江区云健小学

加法交换律是人教版四年级下册的教学内容，本课的教学目标是通过“猜想——质疑——验证——归纳”的方法让学生经历加法交换律的探究过程，从而理解并掌握这一规律。曾听过多位教师对此课的演绎，基本上都是按照这一目标设计展开教学... 详细信息

加法交换律是人教版四年级下册的教学内容，本课的教学目标是通过“猜想——质疑——验证——归纳”的方法让学生经历加法交换律的探究过程，从而理解并掌握这一规律。曾听过多位教师对此课的演绎，基本上都是按照这一目标设计展开教学的：，先是通过问题的两种解答方法引导学生观察发现交换加数的位置结果不变，然后再引导学生举例验证揭示加法交换律的概念。那么如何从感性到理性，让学生“触摸”加法交换律的本质？

关键词：加法交换律本质触摸理性感性教学内容引导学生学生观

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思维导图——让智慧展现在纸间

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都市家教(下半月) 2017年第10期 262-263页

作者：应雪红浙江省台州市椒江区海门小学

"思维导图"是指把看不见、内在的思维转变为可见的图形文字,让思维由内隐的变成外显的.小学科学课程的宗旨是培养每一个学生的科学素养,其中科学思维就占有重要的地位."授人之鱼,不如授人以渔",与其直接告诉学生科... 详细信息

"思维导图"是指把看不见、内在的思维转变为可见的图形文字,让思维由内隐的变成外显的.小学科学课程的宗旨是培养每一个学生的科学素养,其中科学思维就占有重要的地位."授人之鱼,不如授人以渔",与其直接告诉学生科学知识,不如培养学生的科学思维.小学生的思维处于形象思维向抽象思维的过渡阶段.抽象的文字对于小学生来说比较难以理解,更不用说用文字去表达,思维导图可以用生动形象的图像让学生更好地去理解科学概念,也能让学生在动手画图的过程中,清楚地表达自己的意思,进一步加深理解与巩固科学思维.

关键词：思维导图小学科学应用

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相同的材料不同的体验——有感于《路程、速度与时间》同课异构的教学