检索结果-内蒙古大学图书馆

小学数学教育 2023年第23期 37-38页

作者：金美琴浙江省台州市椒江区人民小学

由于受教材静态呈现的局限,以及年龄特点和认知规律的影响,学生对几何图形的概念内涵和测量本质总是难以理解。网络画板作为动态数学软件和实验平台,属于数学学科的专用人工智能,融合在数学课程中,体现在“图形的认识与测量”“图形的... 详细信息

由于受教材静态呈现的局限,以及年龄特点和认知规律的影响,学生对几何图形的概念内涵和测量本质总是难以理解。网络画板作为动态数学软件和实验平台,属于数学学科的专用人工智能,融合在数学课程中,体现在“图形的认识与测量”“图形的位置与运动”的主题教学中,能精准实现图形运动的过程化、表象与思维的可视化,助力空间观念等核心素养的发展。

关键词：核心素养主题教学人工智能图形运动空间观念数学课程实验平台年龄特点

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利用多元策略促进口语发展

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网络科技时代 2007年第18期 76-77页

作者：章萍萍浙江省台州市椒江区云健小学

《语文课程标准》指出：小学生应当“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。发展口语是素质教育的重要内容，是语文教学义不容辞的职责。口语... 详细信息

《语文课程标准》指出：小学生应当“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。发展口语是素质教育的重要内容，是语文教学义不容辞的职责。口语交际能力要求除了具备听话、说话的能力外，还要有交往能力、待人处事能力等。作为语文教师，应当认真分析当前口语教学的症结所在，寻求对策，加强训练，切实提高学生的口语表达能力。

关键词：口语教学能力要求语文教学口语表达能力社会交往课程标准合作精神素质教育

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小学英语“三步法”情境创设的实践探究

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基础教育论坛 2018年第16期 55-56页

作者：董美芳浙江省台州市椒江区海门小学

文章聚焦当前小学英语学科有效情境的创设,结合教学实例,从＂课始借景导入,呈现新知;课中触景操练,巩固新知;课末创景拓展,运用新知＂三个方面,探讨小学英语课堂中创设有效情境、优化教学过程的策略与方法。

关键词：小学英语情境创设借景导入触景操练创景拓展

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“小数乘整数”教学的思考和实践

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中小学数学（小学版） 2016年第5期 58-60页

作者：金美琴张优幼浙江省台州市椒江区人民小学

一、教学背景分析小数乘整数的计算是小数乘法的第一课时。是基于小数的意义和性质、小数加减计算和整数乘法计算的基础上学习的,又是小数乘小数计算方法的基础。作为起始课,算理的理解对后续学习的算法应用有很大的影响。这节课的算法... 详细信息

一、教学背景分析小数乘整数的计算是小数乘法的第一课时。是基于小数的意义和性质、小数加减计算和整数乘法计算的基础上学习的,又是小数乘小数计算方法的基础。作为起始课,算理的理解对后续学习的算法应用有很大的影响。这节课的算法很简单,是将小数乘法转化成整数乘法,转化的依据就是算理,

关键词：小数乘法整数乘法教学背景实践学习算法算理课时

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以“书写提示”为支点的小学语文写字教学策略

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文科爱好者 2023年第6期 166-168页

作者：李春云浙江省台州市椒江区云健小学

以部编版小学语文教材“语文园地”中的“书写提示”为支点开展写字教学，能够把书法教学有机地融入语文教学中，有助于提升小学语文写字教学的质量，培养学生良好的书写习惯。对此，教师可从指导基本笔顺、分析间架结构、形成规范姿势... 详细信息

以部编版小学语文教材“语文园地”中的“书写提示”为支点开展写字教学，能够把书法教学有机地融入语文教学中，有助于提升小学语文写字教学的质量，培养学生良好的书写习惯。对此，教师可从指导基本笔顺、分析间架结构、形成规范姿势、抓好笔画指导、引导行款章法几个方面用好“书写提示”栏目，从而达到巩固基础知识、传承优秀文化、培养学生良好书写习惯的教学目标。

关键词：小学语文写字教学书写提示教学策略

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问渠哪得清如许,为有源头活水来——中小学心理课堂活动素材的创新与运用

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中小学心理健康教育 2017年第28期 23-25页

作者：王晓娇浙江省台州市椒江区云健小学台州318000

活动和体验是心理课堂中的两个核心要素,决定了心理课堂的成败,因此,活动素材的选择和运用显得尤为重要。然而当前活动素材的使用出现了拿来就用、反复使用等偏颇情况,效果往往不尽如人意。所以,活动素材推陈出新,势在必行。本文结合课... 详细信息

活动和体验是心理课堂中的两个核心要素,决定了心理课堂的成败,因此,活动素材的选择和运用显得尤为重要。然而当前活动素材的使用出现了拿来就用、反复使用等偏颇情况,效果往往不尽如人意。所以,活动素材推陈出新,势在必行。本文结合课例,挖掘生活中的活动素材,改编创新,提出了以少胜多、以小见大、以柔克刚等有效运用活动素材的方法。

关键词：心理课活动素材创新

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关注课外探究活动提升学生科学素养

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新课程 2009年第5期 69-70页

作者：王相本浙江台州市椒江区第二实验小学

科学课的学习以探究为核心。如果科学老师能像关注课堂教学一样关注学生的课外探究活动,根据学生的年龄特点,帮助学生排除各种干扰因素,提高学生课外探究活动的成效,必能进一步提升学生的科学素养。

关键词：课外探究活动意义策略

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真诚赞美快乐你我

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中小学心理健康教育 2019年第16期 34-37页

作者：王晓娇浙江省台州市椒江区云健小学

【活动理念】卡耐基曾说,要改变人而不触犯人或引人反感,那么,请称赞他们最微小的进步,并称赞每个进步。学会赞美他人无论在个人成长还是在与他人交往中都有着举足轻重的分量。五年级学生已形成了一定的自我意识,比较关注自己在他人心... 详细信息

【活动理念】卡耐基曾说,要改变人而不触犯人或引人反感,那么,请称赞他们最微小的进步,并称赞每个进步。学会赞美他人无论在个人成长还是在与他人交往中都有着举足轻重的分量。五年级学生已形成了一定的自我意识,比较关注自己在他人心中的印象,希望能够得到同伴的肯定和欣赏。然而,在所任教的几个班级中,我发现同学之间很少相互赞美,有时想赞美又羞于开口,有时想夸夸同学但又没有正确的方式方法,没有感受到来自同伴的认可、支持和鼓励。

关键词：赞美快乐活动设计

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在口语交际中开启习作之门

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赤峰学院学报（作文教学研究） 2012年第1期 11-13页

作者：解剑秋浙江省台州市椒江区人民小学

《语文课程标准》强调小学生作文要“对写话有兴趣”，“乐于书面表达”，“能不拘形式写下见闻、感受和想象”，“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容”，“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写... 详细信息

《语文课程标准》强调小学生作文要“对写话有兴趣”，“乐于书面表达”，“能不拘形式写下见闻、感受和想象”，“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容”，“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”。这不仅是一种教学要求，更重要的反映一种新的教育观念。学生说话、写话、习作都是自内而外的表达，最能体现学生个体的兴趣、爱好、需要、愿望，最能反映学生独特的性格特征和气质特点。在长期的教学中，笔者深感儿童生活中大量的是平凡的小事，儿童有自己生活的世界，有自己的心理，有自己的语言。我们要引导学生善于应用儿童的语言，写自己的生活，抒发自己的真情实感。而写之前是否能够自如得体、恰当准确地借助口头语言表达自己的思想与感情，能够借此与他人达成良好的沟通，形成和谐的互动，是写好作文的一个重要前提。

关键词：口语交际习作《语文课程标准》学生作文儿童生活语言表达教学要求书面表达

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浅谈小学低学段 “画中有话”写话教学

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教育界（基础教育） 2019年第7期 107-108页

作者：金芳浙江省台州市椒江区海门小学

作文教学历来是小学语文教学的难点,而学生也对作文一直提不起兴趣,其主要原因是学生没有进入作文情境,没有找到习作的入口。本文针对这一难点阐述了在低学段看图写话教学中,从学生感兴趣的想象入手,依附画面唤起学生具体的形象思维的策... 详细信息

作文教学历来是小学语文教学的难点,而学生也对作文一直提不起兴趣,其主要原因是学生没有进入作文情境,没有找到习作的入口。本文针对这一难点阐述了在低学段看图写话教学中,从学生感兴趣的想象入手,依附画面唤起学生具体的形象思维的策略,旨在提高学生的写话水平。

关键词：小学作文低学段编写童话美化写话

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