检索结果-内蒙古大学图书馆

深度学习导向下的教学探索——以“圆的认识”为例

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数学教学通讯 2025年第10期 57-58页

作者：詹晓玲浙江省绍兴市诸暨市暨阳街道大侣小学

深度学习导向下的数学课堂是培养学生高阶思维的有效载体。研究者以“圆的认识”的教学为例，提出深度学习导向下的数学课堂教学策略，以培养学生的高阶思维，提升学生的数学核心素养。

关键词：深度学习圆高阶思维

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情境教学在小学道德与法治合作学习中的应用

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天津教育 2025年第11期 48-50页

作者：卞一飞浙江省诸暨市暨阳街道浣江小学教育集团行知小学

情境教学与合作学习是教育新生态下，课标所倡导的教学实践模式，前者是对教学内容呈现方式的优化，后者是对学生学习探究方式的更新。从学生认知与思维的发展规律来看，立足情境的教学有着利于引导学生的深度思考和主动学习的价值，而... 详细信息

情境教学与合作学习是教育新生态下，课标所倡导的教学实践模式，前者是对教学内容呈现方式的优化，后者是对学生学习探究方式的更新。从学生认知与思维的发展规律来看，立足情境的教学有着利于引导学生的深度思考和主动学习的价值，而立足合作的学习则有利于引导学生的思维碰撞和分工合作的意义，学生的自主探究与思考能力较弱，不足以支撑他们对课程知识或问题的自主探究，但当个体进入集体，成为集体的一部分，集体的力量就能弥补个体能力的不足，再加上情境的辅助，教师就能实现基于学生自主探究的高效教学。对此，本文就情境教学在小学道德与法治合作学习下的应用展开了探究，介绍了情境教学的应用价值与问题，说明了提升合作学习有效性的可行路径，探究了情境教学在小学道德与法治合作学习下的应用策略。

关键词：小学道德与法治自主探究情境教学合作学习

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小学综合实践主题活动的研究——基于生命教育课程开发与落实

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教育 2019年第31期 50-51页

作者：胡春虹浙江省诸暨市暨阳街道滨江小学

新一轮基础教育课程改革中,"综合实践活动"成为必修课程。综合实践活动课强调学生是学习和实践的主体,要求把直接经验学习和间接经验学习相结合。这完全有别于传统的学习观念,有利于培养和提高学生的综合能力。但是,综合实践... 详细信息

新一轮基础教育课程改革中,"综合实践活动"成为必修课程。综合实践活动课强调学生是学习和实践的主体,要求把直接经验学习和间接经验学习相结合。这完全有别于传统的学习观念,有利于培养和提高学生的综合能力。但是,综合实践活动课程在实施过程中却遭遇瓶颈,主要是课程实施受到实际条件的限制,城里孩子生活比较封闭,很多活动的开展受到限制。那么城市学校的综合实践活动到底如何开展,如何选题,如何实施呢?笔者所在学校近

关键词：生命教育课程四年级科技节综合实践活动课程校园植物实践主题

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小学综合实践活动中的“开放·实践”教学模式

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天津教育 2023年第27期 177-179页

作者：寿清英浙江省诸暨市暨阳街道滨江小学

开放式课堂教学是一种教学理念,强调教师具备开放意识,深入研究教材,优化教程,开放设计各类活动、实验和作业,以创设适合学生学习的环境,从而激发学生的主动学习兴趣。在开放式课堂中,教师注重综合实践活动,突出学生的主体地位,通过传... 详细信息

开放式课堂教学是一种教学理念,强调教师具备开放意识,深入研究教材,优化教程,开放设计各类活动、实验和作业,以创设适合学生学习的环境,从而激发学生的主动学习兴趣。在开放式课堂中,教师注重综合实践活动,突出学生的主体地位,通过传授科学学习方法和策略,促进学生全面发展。

关键词：开放式课堂小学综合实践活动教学模式深入研究教材主动学习开放意识教学理念学习方法和策略

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基于典型错例分析的教学改进实践——以小学一年级“排队问题”为例

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小学时代 2019年第36期 34-34,36页

作者：王嘉浙江省诸暨市暨阳街道滨江小学

英国心理学家隶贝恩布里说过:“差错人皆有之,而作为教师,对学生的错误不加以利用,则是不能原谅的。”学生的错误是一种宝贵的资源,如果我们能正确科学地发现错误的原因,再辅之以相应的对策,对学生的数学学习有着重要的意义。出于这样... 详细信息

英国心理学家隶贝恩布里说过:“差错人皆有之,而作为教师,对学生的错误不加以利用,则是不能原谅的。”学生的错误是一种宝贵的资源,如果我们能正确科学地发现错误的原因,再辅之以相应的对策,对学生的数学学习有着重要的意义。出于这样的考虑,现就小学一年级“排队问题”错解展开讨论与研究,并结合笔者这一年的小学一年级数学教学心得提出自己的一些看法和观点。

关键词：错例分析数量关系教学对策

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提高小学数学教学有效性的途径

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数学大世界(中旬) 2020年第2期 97-98页

作者：赵燕萍浙江省诸暨市暨阳街道滨江小学

数学是小学阶段的基础学科,学生学好小学数学对于其思维能力、探究能力与数学素养等方面的发展有着至关重要的影响和作用。但纵观当前的小学数学教学,存在着教学内容与现实脱节、教学方法单一、教学模式落后等诸多问题与不足,直接导致... 详细信息

数学是小学阶段的基础学科,学生学好小学数学对于其思维能力、探究能力与数学素养等方面的发展有着至关重要的影响和作用。但纵观当前的小学数学教学,存在着教学内容与现实脱节、教学方法单一、教学模式落后等诸多问题与不足,直接导致数学教学的效率低、学生学习效果差。对此,本文将从运用多媒体技术展示、精心设计课堂提问、小组讨论方式学习三方面出发,系统地分析和研究提高小学数学教学有效性的基本方法和科学策略,希望能为一线的小学数学教师提供有益的经验借鉴和教学参考。

关键词：小学数学教学有效性提高

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小学中段数学课堂中数学情境创设初探

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理科爱好者 2021年第5期 173-174页

作者：许丁峰浙江省诸暨市暨阳街道滨江小学

数学是小学教育中的主要科目之一,数学教学在促进小学生思维发展方面发挥着重要作用。但小学生对抽象的数学知识难以形成全面有效的理解,给数学教学效率与质量的提高带来了不利的影响。基于此,本文将重点探索小学中段数学课堂中创设数... 详细信息

数学是小学教育中的主要科目之一,数学教学在促进小学生思维发展方面发挥着重要作用。但小学生对抽象的数学知识难以形成全面有效的理解,给数学教学效率与质量的提高带来了不利的影响。基于此,本文将重点探索小学中段数学课堂中创设数学情境的有效策略,以期进一步提高数学课堂教学的直观性,激发学生的学习兴趣。

关键词：小学中段数学课堂教学创设情境

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小学英语课堂有效评价策略的思考与实践

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学苑教育 2024年第8期 19-21页

作者：方炯楠浙江省诸暨市暨阳街道滨江小学浙江诸暨311800

评价是课堂教学的重要环节,直接影响了课堂的效果。针对目前英语课堂评价活动的低效、单一,尝试用多元评价主体结合多样评价方式——以问促思,有深度的师评;运用学习单,能反思的自评;表现性评价,会合作的互评;育人为本,善激励的师评等,... 详细信息

评价是课堂教学的重要环节,直接影响了课堂的效果。针对目前英语课堂评价活动的低效、单一,尝试用多元评价主体结合多样评价方式——以问促思,有深度的师评;运用学习单,能反思的自评;表现性评价,会合作的互评;育人为本,善激励的师评等,以期达到评价贯穿课堂始终、打造高效课堂的目标。

关键词：教学评一致课堂评价评价策略

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细致“读图” “生动”课堂——例谈PEP小学英语教材中插图的有效利用

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教学月刊（小学版）（综合） 2019年第1期 36-38页

作者：方炯楠浙江省诸暨市暨阳街道滨江小学 311800

插图是教材的第二语言,新版PEP教材的插图与教材的结合十分紧密,教师在解读文本和设计教学时应该重视读图,充分发挥插图的作用。教学中,教师解读插图内容,挖掘资源,为创设语境提供线索;梳理插图信息,充实文本,为理解文本提供支架;善用... 详细信息

插图是教材的第二语言,新版PEP教材的插图与教材的结合十分紧密,教师在解读文本和设计教学时应该重视读图,充分发挥插图的作用。教学中,教师解读插图内容,挖掘资源,为创设语境提供线索;梳理插图信息,充实文本,为理解文本提供支架;善用插图细节,趣化情境,为拓展学习增添活力,由此帮助学生更好地理解文本,提高英语学习效率。

关键词： PEP教材插图文本语境

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核心素养下的小学低年级数学课堂教学

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小学时代 2020年第2期 66-67页

作者：徐翠敏浙江省绍兴市诸暨市暨阳街道滨江小学

以"核心素养"作为基础教育指导思想,开展关于小学数学低年级课堂教学的方法和策略探讨,主要是从"培养全面发展的人"这一目标入手,其一对学生进行数学概念的教学启发,其二对学生进行思维方法的培养和教学启发,其三,... 详细信息

以"核心素养"作为基础教育指导思想,开展关于小学数学低年级课堂教学的方法和策略探讨,主要是从"培养全面发展的人"这一目标入手,其一对学生进行数学概念的教学启发,其二对学生进行思维方法的培养和教学启发,其三,对学生进行生活应用意识的教学指导,再者,对学生实施思想道德教育的渗透。如此可以促使知识化难为易,变抽象为形象,提高教学效率,让低年级的小学生向着自主、健康、多元的方向稳步发展。本文也将从这四个方面入手,简要概括数学课堂具体的教学实施对策,希望对同仁有所帮助。

关键词：课堂教学核心素养小学数学教学策略

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