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语言

  • 226 篇 中文
检索条件"机构=浙江省诸暨市暨阳街道滨江小学"
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对数学基本活动经验积累的教学实践与思考
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文理导航·教育研究与实践 2012年 第9期 115-117页
作者: 杨叶青 浙江省诸暨市暨阳街道暨阳小学
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小学一年级数学学习习惯的培养
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生活教育 2011年 第14期 46-47页
作者: 魏琼 浙江省诸暨市暨阳街道暨阳小学
著名教育家叶圣陶先生说:"什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯。"那么,在数学教学中,我们该培养学生哪些良好的数学学习习惯呢?一、善于倾听的习惯有这么一个比方:你有一个苹果,我有一个苹果,我俩换一换,你还是一个... 详细信息
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小学语文课堂教学中学生问题意识的培养研究
小学语文课堂教学中学生问题意识的培养研究
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2020年教师教育能力建设研究专题研讨会
作者: 黄薇 浙江省诸暨市暨阳街道滨江小学
小学语文课堂教学中,除了传授学生基础知识之外,注重培养学生的问题意识,对其未来的全面成长十分重要。分析当下问题意识培养面临的困难,并基于此探索更好的培养学生提问意识的培养策略,以期能够将学生培养成为独立思考能力强的新型... 详细信息
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积累活动经验 感悟数学思想--一年级综合实践课《摆一摆,想一想》的教学与思考
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教学月刊(小学版)(数学) 2022年 第1期 71-74页
作者: 王燕 浙江省诸暨市暨阳街道暨阳小学 311800
数学“综合与实践”主题活动课是发展学生核心素养的重要载体,承载着引导学生感悟数学思想、积累数学活动经验等作用。在一年级综合实践课《摆一摆,想一想》的教学中,教师以“神奇的珠子”为载体,让学生通过自主探索,逐步内化有序思想;... 详细信息
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数学也需要'诵读'——低段学生的数学能力培养
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教学月刊(小学版)数学 2010年 第9期 33-34页
作者: 魏琼 浙江省诸暨市暨阳街道暨阳小学 311800
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“磨课”让教学更有效——忆“万以内数的认识”的教学历程
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课程教育研究 2015年 第6期 168-169页
作者: 吕微 浙江省诸暨市暨阳街道暨南小学
随着新课改的进行,为让学生学的扎实有效,让教学有效,打磨高效课堂是一线教师追求的目标。
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把握低段特点,有效突破古诗教学难点——《晓出净慈寺送林子方》磨课记
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教学月刊(小学版)(语文) 2023年 第4期 62-64页
作者: 黄蝶晖 浙江省诸暨市暨阳街道浣纱小学
理解诗意、体会情感是低段古诗教学的难点。教师要转变教学理念,根据学生的身心发展特点和认知规律来把握教材,不断改进教学设计,让学生充分展开学习过程,突破学习瓶颈。
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估算教学的策略探究
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教育 2015年 第27期 29-30页
作者: 斯翠梅 潘美仙 浙江省诸暨市暨阳街道浣纱小学
估算是学生逻辑思维的凝结与浓缩。掌握科学的估算方法能提高学生的分析、判断能力,帮助学生构建良好的认知结构。因此,教师在教学中,要努力创设和捕捉可利用的课程资源,结合问题情境,加强"四舍五入"法、"去尾"法、... 详细信息
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爱上汉字 爱写汉字 写好汉字--让低年段学生爱上书法的一些尝试
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天津教育 2023年 第5期 120-122页
作者: 黄蝶晖 浙江省诸暨市暨阳街道浣纱小学
书法是世界上独一无二的艺术形式,是中国汉字特有的一种传统艺术,被誉为无言的诗、无形的舞、无图的画、无声的乐,也是中国十大国粹之首。作为书法载体的汉字,是我们生活中不可缺少的好朋友,我们天天都要和它打交道,所以在低年段,孩子... 详细信息
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创设真实语言情境,聚焦有效对话教学——以PEP小学英语六年级下册Unit 3 Where Did You Go?Part B Let's Talk为例
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第二课堂(D) 2022年 第1期 42-43页
作者: 斯江秀 浙江省诸暨市暨阳街道城南小学
《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出:教师要通过创设接近实际生活的各种语境,采用循序渐进的语言实践活动,以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法,如任务型语言教学途径等,培养学生用英语做事情的能力。教师应该在英语课堂中...
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