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主题

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  • 2 篇 电子技术
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机构

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  • 8 篇 海军蚌埠士官学校...
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  • 4 篇 海军蚌埠士官学校...
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  • 3 篇 海军蚌埠士官学校...
  • 3 篇 海军蚌埠士官学校...
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  • 2 篇 海军蚌埠士官学校...
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  • 2 篇 武汉军械士官学校...
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  • 1 篇 安徽海军蚌埠士官...

作者

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语言

  • 91 篇 中文
检索条件"机构=海军士官学校电子基础教研室"
91 条 记 录,以下是21-30 订阅
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论字字珠玑口口相传的俗语民谚
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剑南文学 2015年 第4期 41-43页
作者: 曹冠男 海军蚌埠士官学校基础部语言教研室
民俗文化中最“俗”的部分,莫过于口头的俗语和称谓。这些俗语与称谓说起来顺口,听起来诙谐幽默,通俗易懂,最能表现出一个地方的特色和民俗风味。可是,很多时候,我们知道这些俗语或称谓是什么意思,应该用在什么地方,却不知道其... 详细信息
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程序法治建设的现实意义
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科教导刊-电子版(下旬) 2016年 第6期 130-130页
作者: 李晓 贯林林 武汉军械士官学校基础部法律教研室 湖北·武汉 430075 海军92995部队政文教研室 湖北·武汉 430075
程序法治建设的现实意义具有三个方面的意义,第一体现在程序法治对于治国理政、推进法治中国建设进程有着极为重要的意义,其中主要包括程序法治有助于建设法治政府、提升立法效益等;第二体现在程序法治是实现军队转型发展、破解军队... 详细信息
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士官学员电类基础课程教学反思
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决策与信息 2016年 第27期 91-91页
作者: 张刚 王昕鑫 吴恙 安龙飞 武汉军械士官学校基础部电子技术教研室 湖北武汉 430075
通过几年的课程改革实践,我校的电类基础课已经基本形成了以任务驱动为牵引的教学模式,本文反思了在教学内容的衔接与融合、课程标准的区分度、题库卷库的更新完善、形成性考核等方面也存在一些问题,并提出了努力的方向.
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游走于社会夹缝之中——明代山人的干谒诗
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兰台世界 2015年 第3期 6-7页
作者: 杨洁 崔丽娜 海军蚌埠士官学校基础部语言教研室 中国人民大学哲学院
干谒活动虽然被社会默许,但却不为政治制度和道德准则正式接纳,因而山人的干谒活动就在两者之间的夹缝中生存。对山人而言,干谒活动是在极不情愿而又迫不得已的情况下发生的,始终处于社会歧视和内心痛苦的双重压力下。
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高职英语教学中的合作学习
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科技视界 2016年 第4期 243-243页
作者: 高圆 中国人民解放军海军蚌埠士官学校基础部语言教研室 安徽蚌埠233000
合作学习是目前世界范围内广泛使用的一种新颖的教学方法和学习方式,它以学生为中心,以小组为形式,强调人际合作、交流与互动,激发学生的学习主动性和积极性,促使学生在合作中互相提高,共同进步。本文结合笔者的教学实际,从合作学习小... 详细信息
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CBE模式在士官职业教育《电工基础》教学中的应用研究
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中国新通信 2015年 第3期17卷 87-87页
作者: 崔迪 海军蚌埠士官学校电子基础教研室
CBE(Competency Based Education,以能力为基础的教育)教育模式强调以岗位所需职业能力的培养为核心,保证职业能力培养目标的实现,是士官职业教育中有效的教育模式之一。本文就CBE教育模式,结合士官职业教育中《电工基础》的教学改革,... 详细信息
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士官特色电路精品课程建设的实践探索
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中国新通信 2015年 第4期17卷 40-40页
作者: 崔迪 海军蚌埠士官学校电子基础教研室
教学质量是士官高等职业技术教育的生命线,课程建设是学科、专业建设的落脚点。精品课程建设是应用型教学改革工作的一项重点内容,也是保证教学质量的重要途径。文章就如何认识精品课程,如何构建士官特色的电路精品课程进行了论述和探讨。
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因文作注 以注显文——从《文选》看古注本的文学传播功能
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语文建设 2014年 第4X期 33-34页
作者: 方虹 海军蚌埠士官学校基础部语言教研室 安徽蚌埠233010
中国古典文学的核心是原典,也包括对原典的研究成果。而研究成果的取得,必须借助研究方式与方法。借助这些方式,研究者既阐释了原典,又促进了文学作品的传播。本文试图将"注本"纳入中国古代文学的传播方式之中,并以《文选》... 详细信息
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《三略》人才思想述要
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重庆科技学院学报(社会科学版) 2014年 第1期 144-146页
作者: 查建祥 海军士官学校政治理论教研室
《三略》是中国历史上的一部博采先秦诸子思想,专论战略的兵书,为历代政治家和军事家所推崇,在中国军事思想发展史上占有重要地位。该书尤其重视人才对于国家和军队的重要性,并在汲取前人相关思想的基础上提出了独特的人才思想,也为后... 详细信息
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游戏教学在士官英语教学中的运用
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文学教育(下) 2014年 第1期 138-139页
作者: 周玮 海军蚌埠士官学校基础部语言教研室
引言人们习惯于把游戏和教学活动分开理解,觉得游戏是自发进行无结果的活动,而教学活动是在教师有目的、有计划中进行有结果的活动。其实游戏和教学活动是有着紧密关系的整体,它们相互联系,相互渗透。就我所教授的班次而言,该班的学员... 详细信息
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