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作者

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  • 33 篇 中文
检索条件"机构=海南省卫生学校病理教研组"
33 条 记 录,以下是1-10 订阅
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海南海口地区细菌性痢疾的流行病学特点及肠功能和生存质量分析
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中国地方病防治 2016年 第6期31卷 654-655页
作者: 谢冬莲 朱文冰 阮海兰 赖雪珍 海南省农垦总医院消化内科 海南海口570311 海南省农垦卫生学校护理教研组
目的研究海南海口地区细菌性痢疾的流行病学特点,分析其对患者的肠功能和生存质量影响。方法选取哨点医院收治的痢疾患者776例作为观察,记录患者的一般资料,发病时间,发病时症状情况,包括大便次数、大便性状等症状,结合患者的发病时... 详细信息
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海南少数民族地区胃粘膜活检的病变分析
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海南医学 1995年 第1期6卷 55-57页
作者: 黄雪仙 海南省卫生学校病理教研组 570311
本文对海南少数民族地区的1808例胃粘膜活检病及材料进行观察分析,进一步了解少数民族地区胃粘膜慢性病变的发病特点,并就慢性萎缩性胃炎、肠化、异型增生等病变与胃癌的关系做初步的分析探讨。
来源: 评论
病理学两种教学方法的考试成绩对比分析
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海南医学 1995年 第4期 265-266页
作者: 黄雪仙 海南省卫生学校病理教研组!570311
根据1994年卫生部颁发的新教学计划及教学大钢的要求,本文即运用目标教学对海南省卫校检17班进行病理学教学,并通过考试成绩与产7班传统教学的病理学考试成绩相比较。结果表明运用目标教学的检17班学生考试成绩比传统教学的产7班明显... 详细信息
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LP(a)血浓度与心血管疾病相关性的调查分析
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海南医学 2007年 第5期18卷 164-165页
作者: 杜彬彬 海南省卫生学校检验教研组 海南海口570311
目的探讨脂蛋白(a)[Lp(a)]在人体中的血浓度与心血管疾病的相关性及其临床意义。方法采用免疫透射浊度法,对250例各类心血管疾病患者和50例健康体检人员血清中的LP(a)进行测定,参考值范围0—0.3g/L。结果LP(a)血浓度;冠心病0.3±0... 详细信息
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海南地区471例上胃肠道疾病患者幽门螺杆菌感染情况分析
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海南医学 2008年 第10期19卷 130-131页
作者: 杜彬彬 海南省卫生学校检验教研组 海南海口570311
目的了解海南地区上胃肠道疾病患者幽门螺杆菌(Helicobacter pylori,Hp)感染情况及Hp与慢性胃炎、消化性溃疡等常见的上胃肠道疾病的关系。方法于胃镜下从各门诊患者胃窦取1块胃粘膜织,对患者胃粘膜织进行增菌、菌落涂片镜检、分离... 详细信息
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中职卫校生理学《血液》讲座对学生献血认知度及态度的影响
中职卫校生理学《血液》讲座对学生献血认知度及态度的影响
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中国生理学会第十二届全国生理学教学研讨会
作者: 洪彬 海南省卫生学校生理教研组
前言近几年,采供血机构的血液供应量已无法满足临床用血量日益增长的需求,多地发生血荒,采供血机构的无偿献血宣传招募工作面临巨大的压力和挑战,针对此严峻的形势,作者尝试将生理学《血液》知识讲授与无偿献血的宣传招募相结合,使学生... 详细信息
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CBL教学法在儿科护理学中的应用分析
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菏泽医学专科学校学报 2013年 第3期25卷 58-58,90页
作者: 苏丽 海南省卫生学校儿科教研组 海南海口570000
目的探讨病案教学法在儿科护理学中的应用。方法选择某中专2012级三年制儿科护理专业121班及122班学生进行病案教学法对比。结果研究优良率为94.55%,明显高于对照的69.81%,P<0.05。问卷调查显示,92%以上的研究学生认为病案教... 详细信息
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多媒体教学和互动式教学在急救护理教学中的实践应用
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中国继续医学教育 2015年 第33期7卷 13-14页
作者: 邢英华 海南省卫生学校外科教研组 海口570311
目的分析多媒体教学和互动式教学在急救护理教学中的实践应用。方法随机选取我校护理专业120名学生,将其随机分为两,对照60名学生,在急救护理教学实践中应用多媒体教学,研究60名学生,在急救护理教学实践中应用多媒体教学联合互动... 详细信息
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原发性丝虫性心包炎4例临床与病理综合研究
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新医学 1981年 第9期 459-460页
作者: 李光中 安徽省阜阳卫生学校病理教研组
急性心包炎种类繁多,现将我们所见原发性丝虫性心包炎4例进行临床与病理综合分析。临床资料4例起病均较急剧,主要症状有畏寒、发热、咳嗽和心前区疼痛等并迅速出现心包填塞症状,伴有一
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混合式教学在病理学实验教学中的应用研究
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中国继续医学教育 2019年 第10期11卷 65-67页
作者: 廖忠华 广东省连州卫生学校病理教研组 广东清远513400
目的探讨混合式教学在病理学实验教学中的应用效果。方法用随机数字表法在我校2017年1月—2018年12月接收的医学专业实习生中纳入20名为对象,采用单盲法将20名对象分为对照和观察各10名。行常规实验教学模式给对照实习生教学,而... 详细信息
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