检索结果-内蒙古大学图书馆

如何准确理解教材中的听力活动——以北师大版高中《英语》(2019年版)选择性必修一Unit 1 Relationships Lesson 2为例

英语学习 2021年第3期 18-23页

作者：孙铁玲北京市海淀区教师进修学校中学英语教研室

本文从教师基于教材开展听说活动中的常见问题入手,以北师大版高中《英语》(2019年版)选择性必修一Unit 1 Relationships的单元听说活动设计为例,详细说明理解教材听说活动要从单元层面出发,整体理解听说部分的主题意义,活动设计体现主... 详细信息

本文从教师基于教材开展听说活动中的常见问题入手,以北师大版高中《英语》(2019年版)选择性必修一Unit 1 Relationships的单元听说活动设计为例,详细说明理解教材听说活动要从单元层面出发,整体理解听说部分的主题意义,活动设计体现主题意义由理解到表达的渐进过程,并在理解和表达主题意义过程中发展技能、学习策略和积淀语言。本文还提出教师在使用教材听说活动时要遵循整体性、一致性、渐进性和需求性的原则,以及教师备课中需要关注四个细节,即:听录音,了解教材听力材料和活动设计梯度的合理性;按照听前、听中和听后三个环节理解教材活动设计;多使用结对、小组活动的方式呈现和深化学生的学习结果;依据学生水平和听力材料难度调整听录音的次数和时间。

关键词：高中英语教材听说活动设计原则与方法听说教学

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谈字母表示数——从小学到初中的函数与代数

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中学生数学 2021年第8期 2-5页

作者：李大永北京市海淀区教师进修学校数学教研室北京100195

基础的数学概念,讲清楚并不容易.李大永老师的这篇文章给出一个范例,说明如何理解学生与数学内容.刊物目前发起一个基础知识学习的征文活动(详见网页),希望有更多这样的文章刊载.大家共同探讨数学基础内容的理解,与思维发展的规律.

关键词：数学概念字母表示数小学征文活动初中代数

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实践的课程范式导向下教师培训课程设计与实施

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中小学外语教学 2020年第3期43卷 23-28页

作者：孙铁玲北京市海淀区教师进修学校中学英语教研室

教师接受培训课程后经常难以将所学转化为应用,部分原因是培训本身实效性不高,不利于教师将所学快速转化为教学实践。为解决教师培训课程的实效性问题,本文介绍了施瓦布提出的实践的课程范式的要素和基本主张。实践的课程范式包括教师... 详细信息

教师接受培训课程后经常难以将所学转化为应用,部分原因是培训本身实效性不高,不利于教师将所学快速转化为教学实践。为解决教师培训课程的实效性问题,本文介绍了施瓦布提出的实践的课程范式的要素和基本主张。实践的课程范式包括教师、学生、教材和环境四个要素,它们相互作用,构成课堂的有机生态系统。同时,本文结合案例,阐述了如何在培训课程的设计和实施中运用该理念,充分体现教师和学生是课程的主体和创造者,以及如何保持四个要素的均衡。

关键词：实践的课程教师培训课程生态系统

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基于情境加强关联凸显百分数意义理解——《百分数(一)》素养进阶习题展评与教学建议

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小学教学设计 2022年第35期 40-41页

作者：褚琼金金志龙宋煜阳浙江省宁波市余姚市兰江小学宁波市余姚市教育局教研室宁波市奉化区教师进修学校

一、习题展评习题一1.习题内容。放假了,小亮和爸爸妈妈一起去看望爷爷。他们准备买些水果给爷爷,但爸爸告诉小亮,爷爷患有轻微的糖尿病,不能吃糖分含量比较高的水果。于是,小亮查询了常见水果的糖分含量,哪些水果比较适合爷爷吃?

关键词：糖分含量意义理解展评情境教学建议习题水果

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大中小学思政课一体化建设的区域模式研究

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中小学校长 2024年第3期 25-28页

作者：边红北京市房山区教师进修学校党委北京市房山区教师进修学校道德与法治教研室

推进大中小学思政课一体化建设要坚持问题导向和目标导向相结合,坚持守正和创新相统一.通过对大中小学思政课一体化建设的重要性和实践中存在的突出问题进行分析,北京市房山区提出区域推进大中小学思政课一体化建设的四项策略和"U-... 详细信息

推进大中小学思政课一体化建设要坚持问题导向和目标导向相结合,坚持守正和创新相统一.通过对大中小学思政课一体化建设的重要性和实践中存在的突出问题进行分析,北京市房山区提出区域推进大中小学思政课一体化建设的四项策略和"U-D-S"大中小学思政课一体化区域建设模型,为深化大中小学思政课一体化建设提供借鉴和参考.

关键词：思想政治理论课大中小学思政课一体化建设与思考区域推进模式

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“故事山”策略在2019版高中英语新教材视听说教学中的例析

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中学生英语 2021年第16期 72-73页

作者：赵娟靳丽涛北京市大兴区教师进修学校中学英语教研室北京市大兴区兴华中学

引言随着时代的发展,人们越来越意识到英语学习在实践中的价值。而视听说技能作为英语在人们工作生活应用中的体现也越来越受到大家的重视。北京高考在2018年将听力考试分值由原来的30分提到40分,而接下来的2021年也将加入"说"... 详细信息

引言随着时代的发展,人们越来越意识到英语学习在实践中的价值。而视听说技能作为英语在人们工作生活应用中的体现也越来越受到大家的重视。北京高考在2018年将听力考试分值由原来的30分提到40分,而接下来的2021年也将加入"说"的测试,听说模块共计50分。此外,2019年新出版的北师版教材中视、听、说内容的课程设置比重大幅提升,占据了单元内容的半壁江山。因此,作为教师无论从促进学生英语实践能力发展的角度,还是为帮助学生在高考中考出满意的成绩而言,我们都应该加强视听说教学策略的研究,努力打造更加科学、有趣的英语视听说课堂。

关键词：英语实践能力听说技能听力考试视听说教学课程设置单元内容中考英语学习

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知识分类学习论视角下的阅读策略单元教学

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福建教育 2020年第36期28卷 39-41页

作者：张天良许发金屏南县教师进修学校宁德市小学教研室

阅读策略单元的编排是统编小学语文教科书的重要变化之一,它将阅读策略单独作为一个系统进行科学训练。但有的教师为教策略而教策略,将阅读策略与文章内容理解剥离开来;有的教师未能理解阅读策略的心理实质与学习规律,依照以往的经验实... 详细信息

阅读策略单元的编排是统编小学语文教科书的重要变化之一,它将阅读策略单独作为一个系统进行科学训练。但有的教师为教策略而教策略,将阅读策略与文章内容理解剥离开来;有的教师未能理解阅读策略的心理实质与学习规律,依照以往的经验实施教学,效果不佳。在课堂观察与反思中,我发现,如果从现代认知心理学的知识分类学习论的角度来观照阅读策略单元的编排与教学,往往可以在一定程度上克服上述问题,让教学更加合理、科学、有效。

关键词：单元教学阅读策略现代认知心理学课堂观察知识分类学习论心理实质实施教学小学语文教科书

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借助思维活动,落实“写具体”的目标

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福建教育 2021年第36期29卷 41-42页

作者：林雪珊林琼华福州市台江区教师进修学校小学教研室福州市台江第五中心小学集备组

本文以写人记事类习作为例,分析如何借助发散思维和细化思维,更好地达成“写具体”的教学目标,提高学生的习作水平。

关键词：习作思维训练写具体

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当学生回答“不喜欢这幅作品”时

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中国中小学美术 2021年第11期 56-58页

作者：曹青周信达河南省郑州市第四十七高级中学北京市海淀区教师进修学校艺术教研室

自2017年教育部制订印发的《普通高中美术课程标准(2017年版)》提出美术学科核心素养以来,普通高中美术课堂也呈现了喜人的变化,学生的主体地位得到了很好的凸显,自主合作学习、主动探究、审美判断以及批判性思维能力得到了极大提升。... 详细信息

自2017年教育部制订印发的《普通高中美术课程标准(2017年版)》提出美术学科核心素养以来,普通高中美术课堂也呈现了喜人的变化,学生的主体地位得到了很好的凸显,自主合作学习、主动探究、审美判断以及批判性思维能力得到了极大提升。与此同时,核心素养时代的美术教育也对美术教师的课程领导力提出了更高的要求:具备应对复杂美术课堂教学问题的能力,有效把握教学的预设和生成,已经成为美术教师必备的专业素养。

关键词：自主合作学习学科核心素养课程领导力美术教师美术课堂教学主动探究审美判断专业素养

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用主题教学化解学生的学习难点——以单调性教学为例

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数学教学研究 2020年第3期39卷 2-8,21页

作者：李大永北京市海淀区教师进修学校数学教研室 100195

局限于课时的教学研究难以真正解决函数单调性教学的难点问题,因为函数单调性的难点实际上是整个函数性质主题的难点.本研究在主题教学视野下,分析了学生学习函数单调性的困难及成因;提出了整体把握函数单调性内容的几个维度;探讨了如... 详细信息

局限于课时的教学研究难以真正解决函数单调性教学的难点问题,因为函数单调性的难点实际上是整个函数性质主题的难点.本研究在主题教学视野下,分析了学生学习函数单调性的困难及成因;提出了整体把握函数单调性内容的几个维度;探讨了如何从主题视角整体解读教学内容、整体规划函数单调性教学以化解学生学习难点.

关键词：主题教学整体把握函数单调性

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