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  • 104 篇 教育学
    • 104 篇 教育学
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机构

  • 14 篇 北京市海淀区教师...
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  • 9 篇 北京市海淀区教师...
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  • 3 篇 北京海淀区教师进...
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作者

  • 10 篇 孙铁玲
  • 9 篇 李大永
  • 7 篇 孙京红
  • 7 篇 赵钰莲
  • 6 篇 梁善清
  • 6 篇 张连涛
  • 6 篇 张淑芬
  • 4 篇 傅良骥
  • 4 篇 田福春
  • 4 篇 张丹
  • 3 篇 周然
  • 3 篇 柏春庆
  • 3 篇 付丽
  • 3 篇 李洋
  • 3 篇 栗瑞莲
  • 2 篇 胡小力
  • 2 篇 张兵
  • 2 篇 相泽民
  • 2 篇 刘忠新
  • 2 篇 赵岩

语言

  • 106 篇 中文
检索条件"机构=海淀区教师进修学校数学教研室"
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通过建构单元主题意义实现学科育人的高中英语教学实践
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中小学英语教学与研究 2019年 第4期 24-28页
作者： 栗瑞莲 北京市海淀区教师进修学校英语教研室
一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部,2018;以下简称《课标》)明确指出:普通高中英语课程具有重要的育人功能,旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养,落实立德树人根本任务。《课标... 详细信息
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过m×n正方形网格格点的直线条数的探究
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中学生数学 2020年 第19期 32-34页
作者： 李洋 李大永 首都师范大学附属中学 北京100048 海淀区教师进修学校数学教研室 北京100195
本文从探究过6×6正方形网格格点的直线条数的具体问题开始,在谋求获得一般化问题的解决方法的驱动下,将解决方法成功推广到平面上和m×n网格格点的直线条数问题,最后探讨展望了过高维空间的网格方阵中格点的直线条数问题.
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项目式学习案例分析及其对英语教学的启示
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中小学外语教学 2019年 第7期42卷 33-38页
作者： 孙铁玲 北京市海淀区教师进修学校中学英语教研室
项目式学习以建构主义理论为指导,引领学生围绕与现实世界相关的项目开展研究,经历选择研究题目、设计研究方案、项目研究实践、交流评判结果和项目总结评价等一系列探究式学习过程。本文结合国外项目式学习案例,介绍了教师和学生在项... 详细信息
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融合、熏陶、影响,有效发挥语文学科育人功能
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小学语文 2022年 第12期 10-18页
作者： 张立军 王化英 牛玉玺 李英杰 马蔷 北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学语文教研室 北京市海淀区教师进修学校 北京教育科学研究院 北京市西城区教育研修学院
话题引入:落实语文学科立德树人任务的相关问题张立军(北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学语文教研室主任,特级教师)《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课程标准”)颁布以来,教师在边学习边实践的过程中,深刻体... 详细信息
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在通用技术课程中强化工程教育,培养工程思维
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福建教育 2024年 第33期 52-54页
作者： 孟献军 张桂凤 北京教育科学研究院基础教育教学研究中心中小学技术教研室 教育部高中通用技术课程标准修订组 教育部义务教育劳动课标组 教育部课程教材研究所 北京市海淀区教师进修学校 中国陶行知劳动教育委员会
在通用技术课程中加强工程教育,不仅能丰富原有的技术课程内涵,还能推进教学方式、人才培养模式的转变。文章从通用技术已有课程体系出发,围绕不同模块在工程教育中的融合落实提出思路和方向,探究如何在已有课程中强化落实工程教育,结... 详细信息
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通过“基本问题”培养高中学生英语学科思维品质的探索
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英语学习 2019年 第10期 28-32页
作者： 赵钰莲 北京市海淀区教师进修学校英语教研室
思维品质培养不足是当前高中英语教学中普遍存在的问题。本文结合英语学科核心素养的要求,按照'逆向设计'思路进行单元教学整体设计,重点关注教学目标三个维度中'基本问题'的设计,通过教学案例探讨了如何通过'基本... 详细信息
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语文教学单元重组的主题确定
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教育家 2019年 第20期 61-63页
作者： 柏春庆 北京市海淀区教师进修学校小学教研室
《中国教育现代化2035》和《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》明确了当前和今后一段时期教育系统的战略任务,把目标聚焦于建设高质量的教育,也就是要培养高素质的人才。笔者以为,这一目标的实现,归根到底要落实在具体的学科... 详细信息
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充分利用话题情境发展综合语言运用能力
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英语学习 2019年 第3期 15-18页
作者： 孙铁玲 北京市海淀区教师进修学校中学英语教研室
高考英语听力文本话题丰富、语言地道,可以成为学生开展意义建构的多模态语篇输入素材。为充分发挥听力文本的促学作用,教师在教学过程中可以采取如下策略:引导学生在相关素材间建立联系,建构主题意义;利用地道的口语表达,提供语言基础... 详细信息
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理解数学核心素养 践行深度学习
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基础教育课程 2018年 第20期 30-33页
作者： 付丽 孙京红 北京市海淀区教师进修学校 北京市海淀区教师进修学校小学数学教研室
北京市海淀区小学数学"深度学习"项目研究团队,将数学核心素养的落实与深度学习结合起来,从"理解数学核心素养的内涵,架构主题框架""设计及实施以数学核心素养为主题的教学""设计基于数学核心素养... 详细信息
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逆向教学设计落实英语学科核心素养的实践
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中小学外语教学 2018年 第1期41卷 13-17页
作者： 赵钰莲 北京市海淀区教师进修学校英语教研室
本研究梳理了逆向教学设计中“理解”的六个维度与英语学科核心素养四个方面的对应关系，按照逆向教学设计的三个步骤进行单元教学设计与实施，旨在解决当前高中英语教学表层化、教师忽视对主题情境的创设和对主题意义的深层探究而导致... 详细信息
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