检索结果-内蒙古大学图书馆

优化教学过程发展核心素养——以《阿基米德原理》为例

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中学物理 2018年第4期36卷 51-52页

作者：田成良高丽北京市海淀区教师进修学校伊金霍洛旗教研室

理想的科学教育应该是,构建问题探究的场景,让学生亲身经历概念的建立过程,规律的发现过程,以及问题的解决过程.优化教学过程,不仅能够轻松地掌握物理知识,还有助于突破学生思维上的障碍,领悟思想方法,陶冶科学精神,发展核心素养.

关键词：创设问题场景优化教学过程发展学生素养

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走出作文考试中“套用旧文”的误区

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教育艺术 2018年第7期 16-17页

作者：张立北京市海淀区教师进修学校小学语文教研室

作文是一种综合性的智力活动,是各科成绩、各项课外活动经验以及平时的思想品德的综合表现,学生通过习作分享旅途中的风景,在写作的过程中寻求快乐。但我们同时也发现,学生在作文考试中＂套用旧文＂现象较为严重。

关键词：作文考试套用误区智力活动综合表现思想品德课外活动学生

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开发和应用指向核心素养的初中英语学业标准

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英语学习 2019年第8期 18-34页

作者：蒋京丽陈芳孙铁玲王冬梅李珍珠葛炳芳陈力北京教育科学研究院基础教育教学研究中心中小学外语教研室北京教育学院石景山分院北京市海淀区教师进修学校中学英语教研室北京教育学院丰台分院北京市昌平区教师进修学校浙江省教育厅教研室浙江省教育学会外语教学分会中国教育学会外语教学专业委员会教育部人民教育出版社人民教育出版社课程教材研究所

第58期英语学习线上沙龙的讨论主题是'开发和应用指向核心素养的初中英语学业标准'。在本期线上沙龙中,蒋京丽老师带领嘉宾们介绍了基于核心素养的升级版北京市初中英语学业标准的研究背景、意义及特点,并分享了该标准在教学和... 详细信息

第58期英语学习线上沙龙的讨论主题是'开发和应用指向核心素养的初中英语学业标准'。在本期线上沙龙中,蒋京丽老师带领嘉宾们介绍了基于核心素养的升级版北京市初中英语学业标准的研究背景、意义及特点,并分享了该标准在教学和评价中的应用与反思。我们将此次讨论整理成文,希望对老师们的教育、教学及教研工作有所助益。

关键词：学业标准升级版教学评价北京市学业评价标准核心素养初中英语开发和应用

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慎思笃行品“深度”——海淀小学数学团队基于“深度学习”的教学改进

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基础教育课程 2017年第10期 3-8页

作者：孙京红付丽北京市海淀区教师进修学校小学数学教研室

为深化基础教育课程改革、落实立德树人根本任务，2014年9月，教育部基础教育课程教材发展中心设计启动了“深度学习”教学改进项目。该项目以学科核心知识为载体，促进学生学习方式的改革，发展学生的核心素养，推动新课程标准在实践... 详细信息

为深化基础教育课程改革、落实立德树人根本任务，2014年9月，教育部基础教育课程教材发展中心设计启动了“深度学习”教学改进项目。该项目以学科核心知识为载体，促进学生学习方式的改革，发展学生的核心素养，推动新课程标准在实践层面的落实。深度学习“深”在哪儿？与以往的教学设计有何不同？怎样使教学指向学生核心素养的养成？本期开始，我们将陆续关注、报道相关学科教学案例，以引导教师关注、思考核心素养下的教学改进。

关键词：深度学习教学改进小学数学 “深度” 基础教育课程改革学生学习方式笃行慎思

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基础教育阶段英语学科跨学段教研的探索和实践

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英语学习 2017年第12X期 30-33页

作者：聂成军北京市海淀区教师进修学校北京市海淀区教师进修学校高中英语教研室

英语是国际交流与合作的重要沟通工具,是思想与文化的重要载体。中国学生学习和使用英语,不仅是为了汲取人类优秀文明成果、借鉴外国先进科学技术,还要有志于传播中华文化、增进中国与其他国家的相互理解与交流。跨学段教学研究活动,作... 详细信息

英语是国际交流与合作的重要沟通工具,是思想与文化的重要载体。中国学生学习和使用英语,不仅是为了汲取人类优秀文明成果、借鉴外国先进科学技术,还要有志于传播中华文化、增进中国与其他国家的相互理解与交流。跨学段教学研究活动,作为新课程改革中一种新的教研模式,有助于形成不同学段之间的优势互补,特别是对九年一贯制和十二年一贯制学校,实现学科已有教学方式方法之间的大融合,探索小学、初中、高中学段之间的英语能力进阶,有助于教师的相互学习,可以促使教师了解不同学段的目标及要求,具有重要的实践意义。

关键词：英语跨学段教研传播中国优秀文化

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浅谈立德树人在初中物理教学中的渗透

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物理通报 2017年第3期46卷 19-23页

作者：李天印北京市海淀区教师进修学校物理教研室

深化课程改革、落实立德树人根本任务具有重大意义．立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求．课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，

关键词：物理教学中国特色社会主义渗透初中社会主义建设课程改革教育事业教育思想

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关注推理还要关注推理的阶段性——议“垂径定理”的教与学

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数学通报 2016年第2期55卷 30-33页

作者：黄延林北京市海淀区教师进修学校数学教研室

1教学中对关注推理的现状推理是由一个或几个已知的判断（前提）,推导出一个未知的结论的思维过程.其核心就是基于事实说话,即由已知的概念、公理、定理等出发,猜想或推导出未知的结论的思维活动的过程.东北师范大学史宁中教授著《数学... 详细信息

1教学中对关注推理的现状推理是由一个或几个已知的判断（前提）,推导出一个未知的结论的思维过程.其核心就是基于事实说话,即由已知的概念、公理、定理等出发,猜想或推导出未知的结论的思维活动的过程.东北师范大学史宁中教授著《数学思想概论》中这样谈到：数学思想需要满足两个条件：一是数学产生、发展过程中所必须依赖的那些思想;二是学习过数学的人所具有的思维特征.史教授归纳了三种基本数学思想：抽象、推理和模型.通过抽象,

关键词：定理证明思维过程东北师范大学思维特征史宁轴对称图形学习活动轴对称性合情推理中所

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数学:不妨给学生一场“逻辑的盛筵”

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北京教育（普教版） 2016年第7期 33-34页

作者：张鹤北京市海淀区教师进修学校数学教研室

2016北京高考“启示录”（一）高考作为教学指挥棒，在指导教学方面发挥着重要作用。继2015年北京高考“大变脸”之后，2016年的北京高考又释放了哪些重要信息，对我们今后的教学有哪些启示？本刊分别邀请各学科的教研员对今年的高考试... 详细信息

2016北京高考“启示录”（一）高考作为教学指挥棒，在指导教学方面发挥着重要作用。继2015年北京高考“大变脸”之后，2016年的北京高考又释放了哪些重要信息，对我们今后的教学有哪些启示？本刊分别邀请各学科的教研员对今年的高考试题进行分析，并对今后的教学提出建议。

关键词：命题者中学数学教师中学数学教学高考试题思维过程思维特点几何教学生活情境计算能力高中数学课

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从“分析与解决问题”到“发现与提出问题”——一道中考模拟题的命制与思考

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中学数学教学参考（中旬） 2016年第7期 54-57页

作者：刘忠新北京市海淀区教师进修学校数学教研室

新课程理念从强调“分析与解决问题”到不仅强调“分析与解决问题”，还要强调“发现与提出问题”，其实质就是重视创新，重视学生创新意识的培养。本文所述正是这一理念在命题过程中的一种新尝试。

关键词：提出问题模拟题学生创新意识命制中考课程理念强调

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两道开放性试题的解析与思考

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中学数学（初中版） 2016年第8期 83-85页

作者：刘忠新北京市海淀区教师进修学校数学教研室

近几年在全国各地的中考试卷中,出现了较多符合学生年龄特点和认知规律的开放性试题.这类题设计新颖、变化多端,既丰富了数学题型,又启发了学生的思维,使人备感清新.开放性试题具有条件或结论的不确定性、解决策略的多样性、答案的不唯... 详细信息

近几年在全国各地的中考试卷中,出现了较多符合学生年龄特点和认知规律的开放性试题.这类题设计新颖、变化多端,既丰富了数学题型,又启发了学生的思维,使人备感清新.开放性试题具有条件或结论的不确定性、解决策略的多样性、答案的不唯一性等特征,需要学生利用所学知识,通过观察、猜想、比较、分析、综合、抽象、概括等数学思维活动,引发思考,激起思维的碰撞.这类试题有助于鼓励学生从多角度、多侧面、

关键词：开放性试题数学思维活动解析中考试卷认知规律年龄特点数学题型不确定性

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