检索结果-内蒙古大学图书馆

基础外语教育 2016年第4期18卷 69-75页

作者：孙铁玲北京市海淀区教师进修学校中学英语教研室

本文从初中英语阅读教学的要求和阅读教学存在的问题之间的矛盾出发,分析问题的根源,提出主题阅读教学方法。然后,以一个单元的主题阅读教学设计为例,说明主题阅读设计和实施的几个环节:基于教材话题确定主题,围绕主题筛选符合学生认知... 详细信息

本文从初中英语阅读教学的要求和阅读教学存在的问题之间的矛盾出发,分析问题的根源,提出主题阅读教学方法。然后,以一个单元的主题阅读教学设计为例,说明主题阅读设计和实施的几个环节:基于教材话题确定主题,围绕主题筛选符合学生认知水平的阅读材料,设计帮助学生深入理解阅读文本的活动。最后,本文通过阅读效果评价说明主题阅读对学生阅读兴趣和阅读能力的促进作用。

关键词：英语教师初中英语主题阅读

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不同时期商陆果实的红外光谱鉴别

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光谱学与光谱分析 2016年第S1期36卷 157-158页

作者：郑闻君马芳夏雪孙素琴北京市海淀区教师进修学校附属实验学校北京100097 清华大学化学系生命有机磷化学及化学生物学教育部重点实验室北京100084

在9月份和10月份,利用衰减全反射(ATR)对商陆果实分别进行活体检测,凭借红外光谱具有的指纹特征性,构建新鲜商陆果实样本的红外指纹图谱。结合二维红外光谱分析商陆果实成熟过程中成分变化。结果表明:不同时期商路果实红外光谱中,酯类... 详细信息

在9月份和10月份,利用衰减全反射(ATR)对商陆果实分别进行活体检测,凭借红外光谱具有的指纹特征性,构建新鲜商陆果实样本的红外指纹图谱。结合二维红外光谱分析商陆果实成熟过程中成分变化。结果表明:不同时期商路果实红外光谱中,酯类特征吸收峰(1 732cm-1)和多糖类成分吸收峰(900~1 100cm-1)之间的相对吸收峰强度和峰面积有所差异;二维红外光谱中差异更加明显。红外光谱为果实成熟过程中活体监测提供了一种新的方法。

关键词：商陆果实 ATR 二维相关红外光谱

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ATR-FTIR鉴别丹参和川芎的不同部位

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光谱学与光谱分析 2016年第S1期36卷 155-156页

作者：郑怡然马芳夏雪孙素琴北京市海淀区教师进修学校附属实验学校北京100097 清华大学化学系生命有机磷化学及化学生物学教育部重点实验室北京100084

利用衰减全反射(ATR)鉴别丹参和川芎的新鲜叶片、花朵和干燥根茎,凭借红外光谱具有的指纹特征性,构建丹参和川芎的新鲜叶片、花朵和干燥根茎样本的红外指纹图谱。

关键词：丹参川芎新鲜叶片鲜花 ATR

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新鲜金盏菊的红外光谱三级鉴别

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光谱学与光谱分析 2016年第S1期36卷 149-150页

作者：马嘉艺马芳夏雪孙素琴北京市海淀区教师进修学校附属实验学校北京100097 清华大学化学系生命有机磷化学及化学生物学教育部重点实验室北京100084

在9月份和10月份,利用衰减全反射(ATR)对金盏菊分别进行6次活体检测,凭借红外光谱具有的指纹特征性,构建新鲜金盏菊样本的红外指纹图谱,作为三级鉴别提取的特征数据。结果表明:不同时期金盏菊红外光谱中,酯类特征吸收峰(1 732cm-1)和多... 详细信息

在9月份和10月份,利用衰减全反射(ATR)对金盏菊分别进行6次活体检测,凭借红外光谱具有的指纹特征性,构建新鲜金盏菊样本的红外指纹图谱,作为三级鉴别提取的特征数据。结果表明:不同时期金盏菊红外光谱中,酯类特征吸收峰(1 732cm-1)和多糖类成分吸收峰(900~1 100cm-1)之间的相对吸收峰强度和峰面积有所差异;二维红外光谱中差异更加明显。红外光谱为不同时期鲜花活体鉴别提供了一种新的方法。

关键词：金盏菊活体检测 ATR 二阶导数红外光谱二维相关红外光谱

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红外光谱鉴别监控决明子的成熟过程

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光谱学与光谱分析 2016年第S1期36卷 147-148页

作者：王昊昴马芳夏雪孙素琴北京市海淀区教师进修学校附属实验学校北京100097 清华大学化学系生命有机磷化学及化学生物学教育部重点实验室北京100084

利用衰减全反射(ATR)对新鲜的决明子种子进行红外光谱过程监控。结果表明:从九月底到十月中旬期间,决明子从嫩绿色到黄色成熟的过程中,多糖类成分(900~1 100cm-1)的相对吸收峰强度处于上升趋势,说明多糖类成分随着果实的成熟逐渐积累的... 详细信息

利用衰减全反射(ATR)对新鲜的决明子种子进行红外光谱过程监控。结果表明:从九月底到十月中旬期间,决明子从嫩绿色到黄色成熟的过程中,多糖类成分(900~1 100cm-1)的相对吸收峰强度处于上升趋势,说明多糖类成分随着果实的成熟逐渐积累的过程。红外光谱为研究植物生长规律提供了一种新的方法和手段。

关键词：决明子活体检测 ATR 生长规律

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ATR-FTIR结合模式识别进行鲜花种类鉴别

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光谱学与光谱分析 2016年第S1期36卷 143-144页

作者：方月马芳夏雪孙素琴北京市海淀区教师进修学校附属实验学校北京100097 清华大学化学系生命有机磷化学及化学生物学教育部重点实验室北京100084

运用模式识别技术的SCMIA法对五种鲜花(月季,金盏菊,旋覆花,紫茉莉,一枝黄花)活体样本进行了种类模式识别研究。利用ATR对五种鲜花进行活体检测,凭借红外光谱具有的指纹特征性,构建五种鲜花样本的红外指纹图谱,作为模式识别提取的特征数... 详细信息

运用模式识别技术的SCMIA法对五种鲜花(月季,金盏菊,旋覆花,紫茉莉,一枝黄花)活体样本进行了种类模式识别研究。利用ATR对五种鲜花进行活体检测,凭借红外光谱具有的指纹特征性,构建五种鲜花样本的红外指纹图谱,作为模式识别提取的特征数据,建立聚类分析模型。结果表明:所建模型合理,具有明显的分类和鉴别作用,具有一定的可行性和可靠性,为鲜花活体鉴别提供了一种新的方法。

关键词：鲜花活体检测 ATR SCMIA

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ATR-FTIR结合模式识别鉴别四种室内长青植物

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光谱学与光谱分析 2016年第S1期36卷 145-146页

作者：王晓凡马芳夏雪孙素琴北京市海淀区教师进修学校附属实验学校北京100097 清华大学化学系生命有机磷化学及化学生物学教育部重点实验室北京100084

运用模式识别技术的SCMIA法对四种室内长青植物(冬青,龟背竹,落叶生根,龙须铁)活体样本进行了种类模式识别研究。利用ATR对四种植物叶片进行活体检测,凭借红外光谱具有的指纹特征性,构建四种植物样本的红外指纹图谱,作为模式识别提取的... 详细信息

运用模式识别技术的SCMIA法对四种室内长青植物(冬青,龟背竹,落叶生根,龙须铁)活体样本进行了种类模式识别研究。利用ATR对四种植物叶片进行活体检测,凭借红外光谱具有的指纹特征性,构建四种植物样本的红外指纹图谱,作为模式识别提取的特征数据,建立聚类分析模型。结果表明:所建模型合理,具有明显的分类和鉴别作用,具有一定的可行性和可靠性,为植物叶片活体鉴别提供了一种新的方法。

关键词：冬青龟背竹,落叶生根,龙须铁活体检测 ATR SCMIA

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艾草与一枝黄花的红外光谱三级鉴别

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光谱学与光谱分析 2016年第S1期36卷 141-142页

作者：李豫马芳夏雪孙素琴北京市海淀区教师进修学校附属实验学校北京100097 清华大学化学系生命有机磷化学及化学生物学教育部重点实验室北京100084

利用衰减全反射(ATR)、二阶导数红外光谱(SDIR)结合二维相关红外光谱(2DIR)的三级鉴别法对菊科植物艾草与一枝黄花的新鲜叶片分别进行活体检测。结果表明:艾草和一枝黄花红外光谱中,酯类特征吸收峰(1 732cm-1)和多糖类成分吸收峰(900~1 ... 详细信息

利用衰减全反射(ATR)、二阶导数红外光谱(SDIR)结合二维相关红外光谱(2DIR)的三级鉴别法对菊科植物艾草与一枝黄花的新鲜叶片分别进行活体检测。结果表明:艾草和一枝黄花红外光谱中,酯类特征吸收峰(1 732cm-1)和多糖类成分吸收峰(900~1 100cm-1)之间的相对吸收峰强度有所差异;二维红外光谱中差异更加明显。红外光谱为不同种类新鲜叶片活体鉴别提供了一种新的方法。

关键词：艾草一枝黄花活体检测 ATR 二阶导数红外光谱二维相关红外光谱

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不同花期八宝景天花的红外光谱鉴别

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光谱学与光谱分析 2016年第S1期36卷 159-160页

作者：徐子淳马芳夏雪孙素琴北京市海淀区教师进修学校附属实验学校北京100097 清华大学化学系生命有机磷化学及化学生物学教育部重点实验室北京100084

利用衰减全反射(ATR)结合二维红外光谱技术对不同花期(9月份和10月份)八宝景天花分别进行活体检测,凭借红外光谱具有的指纹特征性,构建新鲜八宝景天花样本的红外指纹图谱。结果表明:不同时期八宝景天红外光谱中,酯类特征吸收峰(1 732cm... 详细信息

利用衰减全反射(ATR)结合二维红外光谱技术对不同花期(9月份和10月份)八宝景天花分别进行活体检测,凭借红外光谱具有的指纹特征性,构建新鲜八宝景天花样本的红外指纹图谱。结果表明:不同时期八宝景天红外光谱中,酯类特征吸收峰(1 732cm-1)和多糖类成分吸收峰(900~1 100cm-1)之间的相对吸收峰强度和峰面积有所差异;二维红外光谱中差异更加明显。红外光谱为不同时期鲜花活体鉴别提供了一种新的方法。

关键词：八宝景天花 ATR 二维相关红外光谱

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文化意识培养在高中英语教学中的探索与实践

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中小学外语教学 2015年第2期38卷 30-35页

作者：赵钰莲北京市海淀区教师进修学校英语教研室

文化意识培养是当前中学英语教学的基本目标之一。本文结合一节阅读研究课，从通过深度挖掘教材话题和语料确定合适的文化意识目标、根据学生需求调整文化意识目标、选用恰当资源为文化意识目标达成提供丰富的语境等方面，探讨了在高中... 详细信息

文化意识培养是当前中学英语教学的基本目标之一。本文结合一节阅读研究课，从通过深度挖掘教材话题和语料确定合适的文化意识目标、根据学生需求调整文化意识目标、选用恰当资源为文化意识目标达成提供丰富的语境等方面，探讨了在高中英语教学中培养和提高学生文化意识的．-y^g途径。

关键词：文化意识跨文化交际阅读教学

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