检索结果-内蒙古大学图书馆

职业院校“双师”团队教师数字素养对信息化教学能力影响因素研究——科研能力与教研能力的多重链式中介分析

职业技术教育 2025年第12期46卷 59-66页

作者：吴兆明奚茂龙无锡职业技术学院教务处无锡214121 无锡职业技术学院无锡214121

提升职业院校“双师型”教师信息化教学能力对提高技术人才培养质量,助力职业院校高质量发展具有重要现实意义。基于教师专业发展理论,通过对466名“双师”团队教师的问卷调研,探究“双师”团队教师数字素养对信息化教学能力的作用机制... 详细信息

提升职业院校“双师型”教师信息化教学能力对提高技术人才培养质量,助力职业院校高质量发展具有重要现实意义。基于教师专业发展理论,通过对466名“双师”团队教师的问卷调研,探究“双师”团队教师数字素养对信息化教学能力的作用机制。研究表明:年龄、学历、专业和培训情况是“双师”团队教师信息化教学能力的重要个体影响因素;数字素养对信息化教学能力具有显著正向影响,科研能力和教研能力在数字素养与信息化教学能力之间具有链式中介作用。异质性分析表明,数字素养对信息化教学能力的促进作用具有不同维度的差异性,数字素养对技术知识、技术教学知识、技术内容知识维度的影响最大。引入科研能力和教研能力为中介,探究职业院校“双师”团队教师数字素养与信息化教学能力的关系,揭示职业院校“双师”团队教师信息化教学能力的培养机制,以推动职业院校信息化教学水平提升。

关键词：职业院校 “双师”团队数字素养信息化教学能力

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工作场域学习:适应新质生产力需求的现场工程师培养路径研究

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中国职业技术教育 2025年第4期 90-99,112页

作者：徐兰王志明孟鑫沛梅阳寒东莞职业技术学院商贸学院东莞职业技术学院教务处东莞职业技术学院智能制造学院

伴随着信息技术和数字要素的不断渗透,制造业以及其他战略新兴行业衍生了大量新型工业化应用场景,现场工程师作为掌握实践操作技能、具备数字素养和创新精神的高素质技术技能型人才,逐渐成为推动新质生产力发展和优化产业格局的关键力... 详细信息

伴随着信息技术和数字要素的不断渗透,制造业以及其他战略新兴行业衍生了大量新型工业化应用场景,现场工程师作为掌握实践操作技能、具备数字素养和创新精神的高素质技术技能型人才,逐渐成为推动新质生产力发展和优化产业格局的关键力量。从工作场域学习理念来看,现阶段职业教育在培育这一类型人才时存在以下不足:契合现场工作场域学习的校内实训场所育人效度不强、匹配真实工作场域的校外实习基地范围不广、适应技能提升的工作场域内外联动不足等现实问题。由此提出具体人才培养路径:以识岗——跟岗——顶岗三阶段递进学习模式为核心,以校内实训场所为支点,构建初级工作场域,培育学生实操技能;以校外实践基地为中心,塑造中级工作场域,夯实学生数字素养;以校内外场域联动为链条,创设高级工作场域,孵化学生创新精神。以职业教育现场工程师人才培养,共同助力新质生产力水平不断提升。

关键词：职业教育工作场域学习新质生产力数智化转型人才培养现场工程师

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数字化转型背景下高职院校教师评价的现状与实践策略

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职教通讯 2025年第4期 85-90页

作者：徐春艳朱利华常州信息职业技术学院人力资源处常州信息职业技术学院教务处

在数字化转型浪潮中，高职院校传统的教师评价模式面临挑战。目前，高职院校教师评价体系存在重结果轻过程，忽视个体差异；缺乏个性化考量，考核方式单一；指标模糊笼统，职教特色缺失；评价手段单一，数据反馈滞后等问题。数字化赋能... 详细信息

在数字化转型浪潮中，高职院校传统的教师评价模式面临挑战。目前，高职院校教师评价体系存在重结果轻过程，忽视个体差异；缺乏个性化考量，考核方式单一；指标模糊笼统，职教特色缺失；评价手段单一，数据反馈滞后等问题。数字化赋能教师评价在提高评价全面性与客观性、促进评价标准细化与个性化、优化评价工具与反馈，促进交流合作等方面具有一定的优势基础，提出构建统一的数字化评价平台、制定科学合理的评价标准、提升评价者和教师的数字化素养、持续优化评价体系等实践策略，旨在推动高职院校教师评价数字化转型，提升职业教育教学质量，为培养高素质技术技能人才提供支撑。

关键词：数字化赋能高职院校教师评价

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新质生产力赋能职业教育高质量发展路径探索

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现代职业教育 2025年第2期 21-24页

作者：龙喜平湖南信息职业技术学院教务处

在推动社会主义现代化强国建设的征程中，职业教育扮演着举足轻重的角色，尤其在数字化、智能化新时代背景下，其高质量发展成为时代所需。为了实现这一目标，职业教育必须紧跟新质生产力发展步伐，以新技术、新产业变革及新人才提质为... 详细信息

在推动社会主义现代化强国建设的征程中，职业教育扮演着举足轻重的角色，尤其在数字化、智能化新时代背景下，其高质量发展成为时代所需。为了实现这一目标，职业教育必须紧跟新质生产力发展步伐，以新技术、新产业变革及新人才提质为驱动，为科技、教育及经济的革新奠定坚实基础。要促进职业教育的高质量发展，必须摒弃传统观念，积极培育工匠精神，并与现代产业紧密对接。职业教育必须与新质生产力紧密结合，通过创新理念、数据融合和产业培育，走出一条符合时代发展要求的道路。针对职业教育在新时代发展中存在的问题，在对新质生产力的时代特性进行分析的基础上，就新质生产力赋能职业教育高质量发展提出了意见和建议。

关键词：职业教育高质量发展新质生产力数字化智能化

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基于积分广场的通识教育探讨与创新研究

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中国科技经济新闻数据库教育 2025年第2期 071-074页

作者：吴晓岚北京信息职业技术学院教务处北京 100018

通识教育作为高等教育的重要组成部分,目前已经成为备受世界各国大学关注的国际化课题,在中国也越发得到充分重视。本文对高职院校的通识教育改革进行探讨,分析了当前在高职院校中普遍存在的通识教育方面的主要现象,并基于“积分广场”... 详细信息

通识教育作为高等教育的重要组成部分,目前已经成为备受世界各国大学关注的国际化课题,在中国也越发得到充分重视。本文对高职院校的通识教育改革进行探讨,分析了当前在高职院校中普遍存在的通识教育方面的主要现象,并基于“积分广场”的课程设置方式建构通识课程体系,对通识教育提出一种改革措施,为高职院校高质量人才培养提供一种新思路与新尝试。

关键词：通识教育高职院校积分广场课程体系

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职业院校网络学习空间建设存在的问题及对策研究

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科学咨询 2025年第6期 189-193页

作者：李文平四川信息职业技术学院教务处

网络学习空间建设是职业院校推进信息化教学的一项重要工作。当前职业院校网络学习空间建设存在教学资源内容陈旧且形式不易于网络传播，支持个性化教与学功能不足等问题，解决这些问题需要从硬件建设、教师板块、学生板块、家校联系板... 详细信息

网络学习空间建设是职业院校推进信息化教学的一项重要工作。当前职业院校网络学习空间建设存在教学资源内容陈旧且形式不易于网络传播，支持个性化教与学功能不足等问题，解决这些问题需要从硬件建设、教师板块、学生板块、家校联系板块四个方面进行分析构建。教师板块重在打造教学资源建设，支持个性化定制功能开发，教学分析与反馈。学生板块应注重个性化、互动性和学习效果的提升。家校联系板块应关注如何通过信息技术手段，加强学校、教师与家长之间的沟通与联系，促进学生成长。

关键词：职业院校网络学习空间教育信息化

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基于双贝塞尔曲线的稳定避障轨迹规划方法

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兵工自动化 2025年第2期44卷 41-48页

作者：刘方涛冯梦如重庆工程职业技术学院教务处重庆402260 重庆邮电大学计算机科学与技术学院重庆400065

为满足动态场景中智能车辆实时规划安全避障轨迹需求,提出一种基于双贝塞尔曲线的智能车辆稳定避障轨迹规划方法。对传统贝塞尔曲线进行改进,建立加入中转状态的双贝塞尔曲线轨迹规划策略,通过最小纵向安全距离模型优化中转位置以保证... 详细信息

为满足动态场景中智能车辆实时规划安全避障轨迹需求,提出一种基于双贝塞尔曲线的智能车辆稳定避障轨迹规划方法。对传统贝塞尔曲线进行改进,建立加入中转状态的双贝塞尔曲线轨迹规划策略,通过最小纵向安全距离模型优化中转位置以保证避障安全。结合场景信息建立车辆动力学约束优化避障策略,保证避障过程稳定性,从而得到合理轨迹集合。基于安全性与稳定性设计评价函数,以从合理轨迹集合中获取综合性能最优避障轨迹。进行Car Sim/Simulink联合仿真与硬件在环实验。实验结果表明:智能车辆避障过程中始终与障碍车保持一定安全距离,且车辆最大横摆角速度、横向加速度与侧倾角最大值分别为10.1 (°)/s,2.4 m/s^(2)与0.91°,证明所提出的轨迹规划方法在多种工况下均能生成最优避障轨迹,能保证避障过程安全、平稳完成。

关键词：智能车辆避障轨迹规划双贝塞尔曲线中转状态

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浅议ChatGPT等生成式人工智能对职业教育的挑战及应对

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公关世界 2025年第4期 26-28页

作者：钱叶会福建林业职业技术学院教务处

生成式人工智能模型给职业教育带来了巨大影响，但也带来了挑战。为适应发展需求，职业教育需要更新教育内容、提高教育者素质和技术能力、创新教学方式和方法、加强学生信息素养教育、培养数字化能力、构建合作共享机制等。未来的研究... 详细信息

生成式人工智能模型给职业教育带来了巨大影响，但也带来了挑战。为适应发展需求，职业教育需要更新教育内容、提高教育者素质和技术能力、创新教学方式和方法、加强学生信息素养教育、培养数字化能力、构建合作共享机制等。未来的研究应关注生成式人工智能在职业教育中的应用实践、创新案例和策略方法的研究。

关键词：职业教育 ChatGPT 教学创新数字化能力培养

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“职教高考”背景下高职招生制度改革探讨

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大学 2025年第7期 49-52页

作者：柳小勇宁波职业技术学院教务处浙江宁波315800

在科技飞速发展与产业快速变革的时代浪潮共同作用下,社会对技术技能人才的需求结构发生深刻变化。新兴产业如人工智能、大数据、智能制造等领域蓬勃兴起,传统产业也加快数字化、智能化转型步伐,亟须大量既掌握前沿技术理论又具备精湛... 详细信息

在科技飞速发展与产业快速变革的时代浪潮共同作用下,社会对技术技能人才的需求结构发生深刻变化。新兴产业如人工智能、大数据、智能制造等领域蓬勃兴起,传统产业也加快数字化、智能化转型步伐,亟须大量既掌握前沿技术理论又具备精湛实践技能的高素质人才。高职教育作为技术技能人才培养的主阵地,招生制度的适应性显得尤为关键。基于此,文章分析“职教高考”概念,探讨高职招生制度现状,指出应明晰考试规范、构建标准体系;拓展招生渠道、多元生源吸纳;强化技能考核、突出职教特色;推进联合培养、整合教育资源;完善信息平台、优化招生服务;以打破职业教育升学的瓶颈,为中职学生及有职业倾向的普通高中学生等开辟新的上升通道。

关键词： “职教高考” 高职招生制度职教特色

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基于数字经济时代视角下高职智慧课堂教学评价思考

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经济师 2025年第2期 202-204页

作者：吕振涛肖敏琼广州番禺职业技术学院教务处广东广州511483 广州番禺职业技术学院科技处广东广州511483

在数字经济时代信息技术迅猛发展的大背景下,智慧课堂作为高职院校教学改革的重要方向,正在逐步改变传统的教育模式。通过互联网、人工智能和大数据的融合,智慧课堂增强了教学互动性和个性化。但在这一背景下,传统的教学评价方式已显不... 详细信息

在数字经济时代信息技术迅猛发展的大背景下,智慧课堂作为高职院校教学改革的重要方向,正在逐步改变传统的教育模式。通过互联网、人工智能和大数据的融合,智慧课堂增强了教学互动性和个性化。但在这一背景下,传统的教学评价方式已显不足,亟需构建一套科学有效的评价体系,以全面反映学生的学习成效和教师的教学表现,确保人才培养适应数字化经济发展的需求。

关键词：智慧课堂教学评价高职教育

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