检索结果-内蒙古大学图书馆

追寻真正的阅读

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小学语文教学 2012年第21期 63-64页

作者：杨永彬江苏省淮安市富士康实验小学淮安经济技术开发区小学语文中心教研组

或许有人要问阅读难道还有"伪阅读""假阅读"吗?是的,面对浮躁的社会,繁重的教学任务,有多少教师能够沉下心来潜心阅读呢?有的只是功利性地读,为读而读。那么,什么样的阅读才是真正的阅读?

关键词：创见

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语文知识如何向语文能力转化

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小学语文教学 2012年第21期 27-28页

作者：杨永彬江苏省淮安市富士康实验小学淮安经济技术开发区小学语文中心教研组

当下对语文知识的教学,很多教师不知道该不该教,或者知道要教但又不知道怎么教。《语文课程标准》指出:"课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。"这说明语文课是必须要教语文知识的,但不能为知识... 详细信息

当下对语文知识的教学,很多教师不知道该不该教,或者知道要教但又不知道怎么教。《语文课程标准》指出:"课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。"这说明语文课是必须要教语文知识的,但不能为知识而教,而

关键词：语文知识点面结合教学片段排比句语文能力

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成“蛹”·破“茧”·化“蝶”——基于语文教师专业发展的思考

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小学语文教学 2012年第21期 56-58页

作者：杨永彬江苏省淮安市富士康实验小学淮安经济技术开发区小学语文中心教研组

成"蛹"、破"茧"、化"蝶",这是蝴蝶生长变化的过程,其实语文教师专业发展的过程就像是一只美丽蝴蝶的成长史。目前,许多一线语文教师,包括教研机构的一些教研人员,认为语文教师的专业发展,就是与自己所教

关键词：语文教师专业发展于永正教育科学理论

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家常课应向公开课学什么

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小学语文教学 2012年第21期 54-55页

作者：杨永彬江苏省淮安市富士康实验小学淮安经济技术开发区小学语文中心教研组

一度时期,公开课受到很多人的抨击和指责,认为公开课是在作秀、作假,缺失真诚;认为公开课只是教师的自我展示,忽视了学生的主体地位;认为公开课是大家、名家的课,好看不好学,离家常课甚远……因而,有专家呼唤:让公开课向家常课回归。

关键词：邱少云公开课课堂结构家常课

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从理念到实践——《爱如茉莉》磨课历程

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小学语文教学 2012年第21期 33-36页

作者：杨永彬江苏省淮安市富士康实验小学淮安经济技术开发区小学语文中心教研组

2010年参加"国培计划——中小学骨干教师培训"小学语文班,来自江苏、安徽共48名学员齐聚上海师范大学,开始了为期15天的培训学习之旅。其间,专题行动研究是国培班的一个鲜明特色,集体备课进行了三次:一是基于个人经验的教

关键词：自然段细节描写课文内容

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低段语文教学的尴尬与突围

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小学语文教学 2012年第21期 12-14页

作者：杨永彬江苏省淮安市富士康实验小学淮安经济技术开发区小学语文中心教研组

笔者经常到学校听课,发现很多低年级教师不知道自己在课堂上应该教什么、不教什么,因而出现了低段语文教学阶段目标的错位、内容分析的越位、识字写字的缺位、资料拓展的出位等现象。我想对这些现象认识得越到位,就越能纠

关键词：语文教学研讨会识字写字书面语言低年级课文内容

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“批注”使阅读教学更有效

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小学语文教学 2012年第21期 29-30页

作者：杨永彬江苏省淮安市富士康实验小学淮安经济技术开发区小学语文中心教研组

现代阅读理论告诉我们,在作家、作品和读者的三者关系中,读者并不是被动、单纯、消极的接受者,而是主动的参与者、意义的积极生产者。从这个意义上,阅读过程是读者通过文本和作者进行的一场超越时空的对话。近年来,我

关键词：小学生批注式阅读阅读教学

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文本解读的应有视角

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小学语文教学 2012年第21期 1-1页

作者：杨永彬江苏省淮安市富士康实验小学淮安经济技术开发区小学语文中心教研组

作为一名教师,要想上好语文课,解读文本是第一步。因为教师对文本解读到什么程度,决定着课上到什么程度;对整册教材的解读形成什么样的语文课程序列,决定着形成学生什么样的语文素养。那么,语文教师应该从哪些视角去解读文本呢?

关键词：文本解读语文教师

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杏坛札记

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语文教学通讯（小学）（C） 2013年第4期 34-34页

作者：钟丽玲金感芳黄延秋广东省梅州市蕉岭县教育局教研室浙江省宁波市江北区教研室广西壮族自治区南宁市经济技术开发区平阳小学

从现状来看，越来越多的教师积极反思．在反思中成长。但是，学生层面的“反思”还很薄弱，不少教师关心的只是自己教学预设的达成度。

关键词：札记 “反思” 教学预设杏教师学生

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语言,语文教学的根

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中学语文教学 2012年第5期 58-58页

作者：王培斋刘杰山东省青岛市经济技术开发区教研室 266555 山东省青岛市经济技术开发区实验初中 266555

语言教学是散文教学的一个非常重要的内容，是语文教学的根。在袁老师的《散步》设计中，品味语言的步骤比其他环节用时多。就体现了语言教学的重要性。通过对精妙词语的鉴赏．掌握鉴赏的方式、方法，然后自然地过渡到对课文句子的鉴赏... 详细信息

语言教学是散文教学的一个非常重要的内容，是语文教学的根。在袁老师的《散步》设计中，品味语言的步骤比其他环节用时多。就体现了语言教学的重要性。通过对精妙词语的鉴赏．掌握鉴赏的方式、方法，然后自然地过渡到对课文句子的鉴赏。这样两个环节独立而不脱节．

关键词：语言教学语文教学散文教学《散步》品味语言鉴赏老师课文

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