检索结果-内蒙古大学图书馆

中国中医药现代远程教育 2016年第4期14卷 23-25页

作者：严灿吴丽丽广州中医药大学中医基础理论教研室广州510060

为了提高中医基础理论课程的教学质量,将案例式PBL应用于中医基础理论教学之中。案例式PBL教学法较好地实现了理论教学与临床实践的紧密联系,既巩固了学生对基础知识的理解和掌握,又加强了学生对实际问题的分析能力以及对知识的应用能力... 详细信息

为了提高中医基础理论课程的教学质量,将案例式PBL应用于中医基础理论教学之中。案例式PBL教学法较好地实现了理论教学与临床实践的紧密联系,既巩固了学生对基础知识的理解和掌握,又加强了学生对实际问题的分析能力以及对知识的应用能力,同时大大激发了学生对学习中医的兴趣,促进了学生中医思维模式的转变,为塑造学生的中医素质打下了良好的基础。本文从案例式PBL教学的合理运用、具体实施以及应用体会等方面进行了初步的总结。

关键词：案例教学法 PBL 中医基础理论

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基于不同辨证体系的功能失调性子宫出血病中医病机探析

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环球中医药 2016年第12期9卷 1469-1472页

作者：李绍林张云晶陕西中医药大学中医基础理论教研室咸阳712046

功能失调性子宫出血病,指除外器质性疾病,由于丘脑下部—垂体—卵巢轴的调节反馈功能失调而发生的异常子宫出血,以月经失调和子宫异常出血为主要临床特征。其病机表述复杂多样,古人认为多与脏腑损伤、气血失调、冲任虚损有关。现代医家... 详细信息

功能失调性子宫出血病,指除外器质性疾病,由于丘脑下部—垂体—卵巢轴的调节反馈功能失调而发生的异常子宫出血,以月经失调和子宫异常出血为主要临床特征。其病机表述复杂多样,古人认为多与脏腑损伤、气血失调、冲任虚损有关。现代医家借助现代科技,通过实验探索及临床研究,在古人对本病病机认识的基础上,对本病的发病机制理论进行了不断深入地研究,分别从脏腑辨证、气血辨证、经脉辨证等方面,阐述了功能性子宫出血的病机,并在西医"下丘脑—垂体—卵巢"轴的影响下,提出了"肾—天癸—冲任—胞宫"生殖轴理论,丰富和发展了中医理论体系。

关键词：功能失调性子宫出血病崩漏辨证体系中医病机

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对分课堂在护理学专业中医学基础教学中的应用

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中医教育 2016年第5期35卷 70-72,80页

作者：田甜徐雅马淑然北京中医药大学中医基础理论教研室北京100029

对分课堂是复旦大学的张学新教授近年来提出的一种新的教学模式,它将传统讲授式课堂教学的优点与国外讨论式课堂的优点有机结合,以提高学生的思维能力和探索精神为出发点和落脚点,注重师生互动、生生互动,增加了教学吸引力,有效地激发... 详细信息

对分课堂是复旦大学的张学新教授近年来提出的一种新的教学模式,它将传统讲授式课堂教学的优点与国外讨论式课堂的优点有机结合,以提高学生的思维能力和探索精神为出发点和落脚点,注重师生互动、生生互动,增加了教学吸引力,有效地激发了学生的学习积极性。笔者在中医学入门课程中医学基础的教学实践中,初步应用了这种模式,采取调查问卷的形式将传统教学模式和对分课堂教学模式进行比较,结果发现对分课堂教学模式更受到学生们的欢迎,教学效果优于传统教学模式。

关键词：对分课堂中医学教学模式

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论学习迁移规律在中医基础理论教学过程中的效果对比分析

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中国中医药现代远程教育 2016年第15期14卷 26-28页

作者：张冰冰石岩辽宁中医药大学中医基础理论教研室沈阳110847

目的调查分析学习迁移理论在中医基础理论课程教学中应用的效果,为提高教学效果提供依据。方法选择2015级中医学、针灸推拿学、中西医临床医学共311名学生为调查对象,分为实验组和对照组,实验组在教学中进行学习迁移理论的教学实践授课... 详细信息

目的调查分析学习迁移理论在中医基础理论课程教学中应用的效果,为提高教学效果提供依据。方法选择2015级中医学、针灸推拿学、中西医临床医学共311名学生为调查对象,分为实验组和对照组,实验组在教学中进行学习迁移理论的教学实践授课,对照组采用传统教学法进行授课。统计期中、期末两组考试成绩并做对比,分析学习迁移理论教学法的教学效果;以影响学习效果的因素为自变量,以中医基础理论课程学习效果等级为因变量,研究其相关性。结果实验组学生认可本组教学方法的人数比例大于对照组(P<0.01);实验组期末成绩高于对照组(P<0.01)。结论学习迁移理论教学方法相对与传统教学方法的优势非常突出,对提高普通高等中医院校中医学等专业的学生主动学习能力、逻辑思维能力、分析解决问题的能力、团队协作能力起到了良好的锻炼作用,在教学过程中促进正迁移的发生,避免负迁移发生,从而提高其他中医课教学效果、教学质量和学生的学习能力。

关键词：学习迁移规律中医基础理论教学方法

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依托国家重点学科建设的优势提高青年教师教学能力之体会

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中国中医药现代远程教育 2016年第4期14卷 29-30页

作者：杨芳李佳辽宁中医药大学中医基础理论教研室沈阳1100847

国家重点学科评选和建设,是国家科教兴国战略的一项重要措施。辽宁中医药大学中医基础理论学科于2007年9月被评为国家重点学科,承担中医基础理论学科的本科教学主要包括中医基础理论课程、中医经典理论内经课程等,是中医学和中药学共同... 详细信息

国家重点学科评选和建设,是国家科教兴国战略的一项重要措施。辽宁中医药大学中医基础理论学科于2007年9月被评为国家重点学科,承担中医基础理论学科的本科教学主要包括中医基础理论课程、中医经典理论内经课程等,是中医学和中药学共同的主干、基础教学,也是继承与创新是中医药学理论体系的基石。依托国家重点学科建设的优势,通过学术建设、教学建设、科研教学改革等方面,提高青年教师教学能力。实践证明,明显地提高青年教师的专业知识水平、教学基本功和创新能力。

关键词：中医基础理论青年教师教学基本功

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浅谈自主学习法应用于中医基础理论教学之体会

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中国中医药现代远程教育 2016年第5期14卷 16-18页

作者：杨芳李佳辽宁中医药大学中医基础理论教研室沈阳110847

"自主学习法"通常会让学生以分散形式或集体形式自行设计学习方案,选定学习内容、方式、时间,进行有目的的学习,教学设计常以小组形式围绕"问题"展开。通过在中医基础理论教学中应用"自主学习法",探讨提... 详细信息

"自主学习法"通常会让学生以分散形式或集体形式自行设计学习方案,选定学习内容、方式、时间,进行有目的的学习,教学设计常以小组形式围绕"问题"展开。通过在中医基础理论教学中应用"自主学习法",探讨提高学生自主学习能力的培养。实践证明,实施"自主学习法"能够提高学生的自主学习能力,提高学生综合素质能力,也能提高教师的教学相长能力。是一种有效的教学方法。

关键词：自主学习法中医基础理论教学法

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论《黄帝内经》养生思想所体现哲学思维

论《黄帝内经》养生思想所体现哲学思维

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中华中医药学会第十六次内经学术研讨会

作者：师双斌山东中医药大学中医基础理论教研室

中医养生理论是以《黄帝内经》所阐述的养生思想指导下研究生命发展规律,防病益寿,强身健体的理论与方法。《黄帝内经》通过《素问·上古天真论》、《素问·宝命全形论》、《素问·四气调神大论》、《灵枢·天年》等篇... 详细信息

中医养生理论是以《黄帝内经》所阐述的养生思想指导下研究生命发展规律,防病益寿,强身健体的理论与方法。《黄帝内经》通过《素问·上古天真论》、《素问·宝命全形论》、《素问·四气调神大论》、《灵枢·天年》等篇阐述了中医养生的理论思想。本文分析了《黄帝内经》养生理论所体现的哲学思维方法,即整体思维、辩证思维、中和思维以及象思维,并以此指导养生实践。

关键词：《黄帝内经》养生哲学思维方法

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补阳还五汤对腓总神经损伤大鼠腓总神经中神经生长因子mRNA表达的影响

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广西医学 2016年第1期38卷 7-9,19页

作者：张赛梅晓云周岚南京中医药大学中医基础理论教研室南京市210023

目的探讨补阳还五汤对腓总神经损伤大鼠的腓总神经中神经生长因子(NGF)-mRNA表达的影响。方法选取雄性无特定病原体级雄性SD大鼠48只分模型组、假手术组、弥可保组及补阳还五汤高、中、低剂量组各8只。除假手术组大鼠外,均建立腓总神经... 详细信息

目的探讨补阳还五汤对腓总神经损伤大鼠的腓总神经中神经生长因子(NGF)-mRNA表达的影响。方法选取雄性无特定病原体级雄性SD大鼠48只分模型组、假手术组、弥可保组及补阳还五汤高、中、低剂量组各8只。除假手术组大鼠外,均建立腓总神经夹伤模型,术后假手术组与模型组分别用生理盐水灌胃,弥可保组及各剂量补阳还五汤组分别给予相应药物灌胃,其中补阳还五汤高、中、低剂量组所含生药分别为25.92 mg/g、12.96 mg/g、6.48 mg/g,21 d后检测大鼠腓总神经NGF-mRNA表达情况。结果假手术组、弥可保组与补阳还五汤低、中、高剂量组NGF-mRNA相对表达量明显增高,分别是模型组的4.79倍、2.16倍、1.31倍、1.83倍、3.41倍;补阳还五汤中剂量及高剂量组、弥可保组NGF mRNA相对表达量明显高于模型组(P<0.05),补阳还五汤高剂量组NGF mRNA相对表达量明显高于弥可保组(P<0.05)。结论补阳还五汤可明显增强腓总神经损伤大鼠腓总神经中NGF-mRNA的表达,这可能是补阳还五汤可促进腓总神经损伤后的修复及再生、肢体功能恢复的机制之一。

关键词：腓总神经损伤补阳还五汤腓总神经神经生长因子 mRNA 大鼠中医药雪旺细胞

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《内经》脾藏象理论及其构建思维方法

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浙江中医药大学学报 2016年第12期40卷 903-905页

作者：唐元瑜纪立金福建中医药大学中医基础理论教研室福州350108

[目的]揭示《内经》脾藏象理论发生的内在规律,提升中医对生命、疴疾、健康及其防治的认知思维能力,以更好把握中医学术的继承、发展和创新。[方法]运用中医发生学原理,探讨《内经》脾的生理功能、脾之外象、脾的生理特性,及其发生的社... 详细信息

[目的]揭示《内经》脾藏象理论发生的内在规律,提升中医对生命、疴疾、健康及其防治的认知思维能力,以更好把握中医学术的继承、发展和创新。[方法]运用中医发生学原理,探讨《内经》脾的生理功能、脾之外象、脾的生理特性,及其发生的社会、文化、哲学背景和构建思维方法。[结果]在天人合一、形神一体、时空一体的整体观念指导下,《内经》借鉴先秦封建官衔制、儒道释传统文化、精气阴阳五行哲学思想,以及对生命的粗浅认识,运用取象比类、司外揣内、中庸和合、中土调平、恒动不息等思维方法,构建了脾藏象理论的基本框架,明确了《内经》脾脏概念是一个抽象的复杂的功能单位,具有整体性、时空性、节律性、周期性和情感性特点,完全不同于西方医学的实体解剖脾脏,充分体现了《内经》"候之所始,道之所生"的生命认知规律。[结论]运用发生学原理,把中医理论回归到它所发生发展的特定历史背景中进行动态、综合地考察,是提升中医理论水平的重要方法和路径之一。

关键词：黄帝内经脾藏象构建思维方法发生学

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中医基础理论与中医诊断学的分歧评述

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时珍国医国药 2016年第8期27卷 1953-1954页

作者：梁昊简维雄刘旺华梁媛周小青中医诊断学湖南省重点实验室·湖南中医药大学湖南长沙410208 数字中医药协同创新中心·湖南中医药大学湖南长沙410208 中医基础理论教研室·湖南中医药大学湖南长沙410208

《中医基础理论》和《中医诊断学》两本教材目前有许多知识点存在分歧,其中不乏一些关系到中医学核心术语和概念,给教学、科研、临床带来许多不便。文章以中国中医药出版社最新的教材为蓝本,总结了明显的六处分歧,并进行了评述,借此抛... 详细信息

《中医基础理论》和《中医诊断学》两本教材目前有许多知识点存在分歧,其中不乏一些关系到中医学核心术语和概念,给教学、科研、临床带来许多不便。文章以中国中医药出版社最新的教材为蓝本,总结了明显的六处分歧,并进行了评述,借此抛砖引玉,以期引起中医学界的重视。

关键词：中医基础理论中医诊断学分歧

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