目的研究医学科普训练对提高全科住院医师规范化培训(简称住培)生沟通能力的效果,为全科住培教育中的医患沟通培训体系建设提供理论依据。方法选取2022年11月至2023年7月在湖北省第三人民医院进行住培的全科住培生36名作为观察组,在传统教学法的基础上增加医学科普训练(“双语”讲座、撰写科普文章、科普模拟训练);另选取同期36名全科住培生作为对照组,仅采用传统教学法进行培养。比较两组住培生的医患沟通技能评价量表[准备(set the stage,S),信息收集(elicit information,E),信息给予(give information,G),理解患者(understand the patient’s/family’s perspective,U),结束问诊(end the encounter,E),SEGUE量表]得分及对医患沟通能力训练的评价。结果观察组全科住培生的SEGUE量表5个阶段的评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);观察组全科住培生的得分率高于对照组(P<0.05);观察组全科住培生的总满意率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论医学科普训练可提高全科住培生的医患沟通能力,住培生的满意度较高。
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