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  • 2 篇 武汉军械士官学校...
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  • 1 篇 武汉军械士官学校...
  • 1 篇 武汉军械士官学校...

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  • 53 篇 中文
检索条件"机构=湖北武汉军械士官学校基础部外语教研室"
53 条 记 录,以下是41-50 订阅
排序:
数字电子技术实验教学的改革与实践
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魅力中国 2010年 第26期 186-186页
作者: 孙岩 张晓 张刚 湖北武汉军械士官学校基础部电子技术教研室 430075
本文通过对在实验环节的改革创新实践等环节的介绍.从实验内容与实验体系、实验教学方法与引进先进的EDA设计仿真技术方面,诠释了对如何提高该课程的实验教学质量,最大限度锻炼学生的实践与创新能力.
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浅谈游泳教学中恐水心理的产生以及克服方法
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金卡工程 2010年 第4期14卷
作者: 孙明 孙铭晨 郭志超 武汉军械士官学校基础部军事教研室 湖北武汉430075
游泳是一项在水环境中进行的运动.在游泳教学中,由于客观条件(环境)和主观条件(学生)的影响,学生在练习过程中难免会产生各种不良情绪,进而影响动作的学习质量及教学效果.本文通过对引起学生负性情绪的各种因素进行分析,并提出了调控学... 详细信息
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向南林典型事例对士官学员成才的几点启示
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魅力中国 2010年 第8期 29-29页
作者: 许薇莉 武汉军械士官学校基础部政治理论教研室 湖北武汉430000
向南林典型事例启示我们,士官学员要想成才,就要像向南林一样,信仰真理,追求理想,自觉用中国特色社会主义理论体系武装头脑;忠诚使命,爱军精武,自觉践行中国特色社会主义理论体系;丰富知识,拓展才能,自觉学活、用活中国特色社会主义理... 详细信息
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电力应用向一体化演进
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电气电子教学学报 2009年 第B11期31卷 119-120,124页
作者: 孙岩 王伶俐 张晓 武汉军械士官学校基础部电子技术教研室 湖北武汉430075
在全球电力信息技术的发展中,中国曾经一度处于绝对领先的地位。20世纪60年代中期,人民日报发布了一条消息,北京西的高井电站成功研制并安装了全自动数字闭环发、配电管理系统(即所谓的DDC,Digital Direct Control),这在当时... 详细信息
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结构陶瓷成型技术与发展
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新技术新工艺 2009年 第9期 123-127页
作者: 程勇 胡文斌 王建江 杨权 陈非 军械工程学院先进材料研究所 河北石家庄050003 武汉军械士官学校特种车辆教研室 湖北武汉430075 武汉军械士官学校基础部金工教研室 湖北武汉430075
成型技术是制备陶瓷材料的一个重要环节,尤其对结构陶瓷的制备更是如此,本文介绍了直接凝固注模成型、注射成型、凝胶注模成型、无模成型、自反应喷射成型等几种结构陶瓷的成型方法,对其成型原理、特点作了简要概述,最后对这几种结构陶... 详细信息
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体能训练中的准备活动作用与方法
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青年科学(下半月) 2009年 第5期 101-101页
作者: 徐涛 乔飞 武汉军械士官学校基础部军事教研室 湖北武汉430075
体能训练是现代军事训练的主干课目之一.本文主要介绍体能训练中的准备活动的作用、各运动项目如何做好准备活动的方法.
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体能训练中的准备活动作用与方法
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青年科学(下半月) 2009年 第4期 131-131页
作者: 徐涛 乔飞 郭志超 武汉军械士官学校基础部军事教研室 湖北武汉430075
体能训练是现代军事训练的主干课目之一.本文主要介绍体能训练中的准备活动的作用、各运动项目如何做好准备活动的方法.
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超磁致伸缩驱动器磁路优化设计
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兵器材料科学与工程 2008年 第5期31卷 72-75页
作者: 赵海涛 何忠波 李中伟 军械工程学院自行火炮教研室 河北石家庄050003 军械士官学校基础部 湖北武汉430075
提高超磁致伸缩驱动器(GMA)驱动效率的关键环节是建立优化的驱动器磁路。基于超磁致伸缩材料(GMM)轴向上的简化压磁方程,得出轴向应变S33与磁通量密度B3的关系;并根据磁路定理讨论磁路结构和材料磁导率对磁场的影响;应用有限元方法对开... 详细信息
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职业教育文化基础课教学改革初探
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社科纵横(新理论版) 2008年 第4期 226-227页
作者: 胡涛 陈宇剑 姚松峰 武汉军械士官学校基础部数学教研室 湖北武汉430075
职业教育文化基础课教学改革整个职业教育改革的核心,本文重点分析文化基础课教学的三个基本特性,指出了文化基础课教学改革应注意的三个方面的问题,并结合个人教学实践从教学评价的角度提出了一些新的看法。
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职业教育文化基础课教学改革初探
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社科纵横(新理论版) 2008年 第3期 233-234页
作者: 胡涛 陈宇剑 姚松峰 武汉军械士官学校基础部数学教研室 湖北武汉430075
职业教育文化基础课教学改革整个职业教育改革的核心,本文重点分析文化基础课教学的三个基本特性,指出了文化基础课教学改革应注意的三个方面的问题,并结合个人教学实践从教学评价的角度提出了一些新的看法。
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