检索结果-内蒙古大学图书馆

“工匠精神”视域下高职院校学生党员“全链条”培养模式探索--以湖南商务职业技术学院经济贸易学院为例

产业与科技论坛 2025年第1期24卷 125-128页

作者：方红梅湖南商务职业技术学院

高职院校学生党员的教育培养工作是学校基层党建工作的重要部分,是加强青年大学生思想政治教育的重要抓手,是学校人才培养质量和成效的重要体现,对培养大国工匠有着重要的意义。本文从高职院校党建工作存在的困难出发,考虑商科类高职学... 详细信息

高职院校学生党员的教育培养工作是学校基层党建工作的重要部分,是加强青年大学生思想政治教育的重要抓手,是学校人才培养质量和成效的重要体现,对培养大国工匠有着重要的意义。本文从高职院校党建工作存在的困难出发,考虑商科类高职学生的差异性和特性,通过寻求“工匠精神”与学生党员培养的关联,在借鉴其他高职院校有效做法的基础上,探索出一套适合高职院校学生党员发展与教育的“全链条”培养模式,即在高职院校党员培养工作中引入“三阶二选”成长制度,做好三个阶段的教育和二次选拔工作:入党启蒙教育阶段、入党积极分子教育阶段、预备党员教育阶段以及入党积极分子选拔工作、发展对象选拔工作,从培养大国“工匠精神”入手,从而提升青年学生党员思想政治素质、政治理论水平和创新实践能力,为党和国家培养可靠的高素质技术技能型人才。

关键词：工匠精神高职院校学生党员 “全链条”培养模式

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新时代高职学生礼仪养成教育：意义、现状与对策——以湖南商务职业技术学院为例

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大视野 2024年第5期 55-60页

作者：刘南云湖南商务职业技术学院

技术技能人才综合素质的提升、和谐校园的构建和社会主义精神文明建设都要求高职院校加强学生礼仪养成教育。对湖南商务职业技术学院礼仪养成教育现状的调查发现，该校礼仪养成教育还存在一些问题：学校重视程度不够，礼仪养成教育缺乏... 详细信息

技术技能人才综合素质的提升、和谐校园的构建和社会主义精神文明建设都要求高职院校加强学生礼仪养成教育。对湖南商务职业技术学院礼仪养成教育现状的调查发现，该校礼仪养成教育还存在一些问题：学校重视程度不够，礼仪养成教育缺乏系统性连续性；师资力量薄弱，教学方式单一；学生执行意识薄弱，礼仪认知与行动不一致。为此，学校应更新理念，强化礼仪养成教育体系管理；教师应多维提升，创新丰富礼仪养成教育教学手段；家校社应共出力，协同推进形成礼仪养成教育合力。

关键词：新时代高职学生礼仪养成教育教育困境教育对策

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财经类高职院校服务乡村振兴的价值意蕴、现实困境与实践路径——以湖南商务职业技术学院为例

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湖南教育(C版) 2023年第10期 43-45页

作者：李定珍侯杰湖南商务职业技术学院湖南商务职业技术学院科研处

乡村振兴战略是党中央在新的历史时期作出的重大战略部署,在我国乡村振兴全局性、战略性、结构性和系统性的制度设计中,教育工作始终发挥重要作用:财经类高职院校是推动乡村振兴的重要力量,能够为乡村产业发展培养专业人才,为传播科学... 详细信息

乡村振兴战略是党中央在新的历史时期作出的重大战略部署,在我国乡村振兴全局性、战略性、结构性和系统性的制度设计中,教育工作始终发挥重要作用:财经类高职院校是推动乡村振兴的重要力量,能够为乡村产业发展培养专业人才,为传播科学文化提供不竭动力,为厚植爱农情怀注入文化活力:本文在分析财经类高职院校服务乡村振兴的现实困境的基础上,以湖南商务职业技术学院的教育教学实践为例,提出“以产导学、以研促教、以文化人”的创新思路,探索财经类高职院校服务乡村振兴的实践路径。

关键词：乡村振兴财经类高职院校实践路径

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基于云空间的思政德育实践教学创新构想——湖南商务职业技术学院教学改革研究与实践

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中国教育信息化 2014年第24期 72-74页

作者：胡卉湖南商务职业技术学院

思政德育实践教学是思想政治理论课教学的重要环节,是促进学生了解社会、认识国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格的重要途径。中央先后颁布一系列文件,旨在加强高校思政理论课的实践教学。然而,在高职院校,思政德育实践教学... 详细信息

思政德育实践教学是思想政治理论课教学的重要环节,是促进学生了解社会、认识国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格的重要途径。中央先后颁布一系列文件,旨在加强高校思政理论课的实践教学。然而,在高职院校,思政德育实践教学的实施情况不容乐观。湖南商务职业技术学院积极推进思政德育实践教学的改革,在实践中初步构建了立体思政德育实践教学模式。职教新干线更是为全面开展立体思政德育实践教学提供了信息化平台。

关键词：云空间思政德育实践教学立体德育实践教学平台立体德育实践教学模式

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连锁经营管理专业建设研究与探讨——以湖南商务职业技术学院为例

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文教资料 2010年第23期 167-168页

作者：廖伟湖南商务职业技术学院

湖南商务职业技术学院在连锁经营管理专业建设过程中,以湖南省供销社为行业依托,针对连锁经营管理专业人才培养目标创立＂941＂、＂以需定课＂的人才培养模式,形成了一定的行业与专业特色。

关键词：连锁经营管理专业建设专业特色

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高职院校人才培养的“校—园合作”模式探讨——以湖南商务职业技术学院为例

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时代金融 2020年第24期 188-190页

作者：龙攀湖南商务职业技术学院

高职院校专业性强,涉及的领域较广,以培养专业性人才见长。经济园区经过多年的发展,基本上都形成了辨识度高的特色产业和主导产业,并形成特定产业的集群化发展。打造尊重个体差异的"校—园合作"模式,能够使不同专业的学生都... 详细信息

高职院校专业性强,涉及的领域较广,以培养专业性人才见长。经济园区经过多年的发展,基本上都形成了辨识度高的特色产业和主导产业,并形成特定产业的集群化发展。打造尊重个体差异的"校—园合作"模式,能够使不同专业的学生都能在不同特色园区、不同类型企业发挥所长,是传统"校企合作"产教融合的纵向发展。

关键词：高职院校个体差异校—园合作产教融合

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中国梦视角下学生思想政治课堂幸福感的提升研究——基于湖南商务职业技术学院学生幸福感调查

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教师 2014年第17期 100-101页

作者：谭星湖南商务职业技术学院

在中国梦文化广泛传播的背景下，人们对中国梦都做出了自己的诠释。中国梦是一种幸福梦，对于高职学院的大学生来说高指数的课堂幸福感是他们幸福梦的主要内容。本文从中国梦的视角对学生课堂幸福感的构成作了简单分析，并根据湖南商务... 详细信息

在中国梦文化广泛传播的背景下，人们对中国梦都做出了自己的诠释。中国梦是一种幸福梦，对于高职学院的大学生来说高指数的课堂幸福感是他们幸福梦的主要内容。本文从中国梦的视角对学生课堂幸福感的构成作了简单分析，并根据湖南商务职业技术学院学生幸福感的调查，以思想政治理论课堂为例提出提升学生课堂幸福感的策略。

关键词：中国梦幸福感课堂幸福感思想政治

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人文素质课程网络交互式模式实践教学的调查——以湖南商务职业技术学院为例

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职业 2016年第15期 42-43页

作者：周妮湖南商务职业技术学院

本文采用问卷调查法和数理统计法,通过对湖南商务职业技术学院在校学生人文素质课程学习情况的调研,分析了教师在课堂教学行为中存在的问题、已经取得的经验等,透视网络交互式教学模式的优势和不足,同时提出建议,以期为高职院校学生未... 详细信息

本文采用问卷调查法和数理统计法,通过对湖南商务职业技术学院在校学生人文素质课程学习情况的调研,分析了教师在课堂教学行为中存在的问题、已经取得的经验等,透视网络交互式教学模式的优势和不足,同时提出建议,以期为高职院校学生未来的职业活动奠定良好基础。

关键词：人文素质课程网络交互式实践教学

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基于“任务驱动”的《会计电算化（供应链）》课程设计——以湖南商务职业技术学院会计专业为例

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轻纺工业与技术 2019年第12期48卷 99-100页

作者：杨小燕廖清远湖南商务职业技术学院

《会计电算化(供应链)》课程以培养适应会计行业发展需求,具有社会竞争能力的高素质、应用型会计信息化人才为总体目标。围绕课程目标设计了基于“任务驱动”的教学内容、基于流程图的教学思路和突出以学生为主体的教学方法,强调过程考... 详细信息

《会计电算化(供应链)》课程以培养适应会计行业发展需求,具有社会竞争能力的高素质、应用型会计信息化人才为总体目标。围绕课程目标设计了基于“任务驱动”的教学内容、基于流程图的教学思路和突出以学生为主体的教学方法,强调过程考核的评价方式。

关键词：会计电算化(供应链) 总体目标课程设计

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基于“云义工”平台的高职院校劳动教育优化模式探索——以湖南商务职业技术学院为例

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湖南教育(C版) 2022年第12期 40-41页

作者：谭星曾碧漪湖南商务职业技术学院

当前,湖南高职劳动教育面临学生积极性不高、考核难量化、评价无差异、社会协同性不够的困境。为促进高职劳动教育的高质量发展,湖南商务职业技术学院尝试对高职劳动教育高质量优化模式进行探索:以小规模限制性协同教育“云义工”为平... 详细信息

当前,湖南高职劳动教育面临学生积极性不高、考核难量化、评价无差异、社会协同性不够的困境。为促进高职劳动教育的高质量发展,湖南商务职业技术学院尝试对高职劳动教育高质量优化模式进行探索:以小规模限制性协同教育“云义工”为平台基础,构建学校、社会协同育人机制,以微任务协同的方式发布任务并实施考核,丰富劳动教育组织方式,使学生由被动参与劳动教育变为主动参与,同时解决劳动教育考核难、评价难的问题。

关键词：劳动教育高质量云义工

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