检索结果-内蒙古大学图书馆

心理研究 2025年第2期18卷 185-192页

作者：黄月胜陈丹湖南第一师范学院教育学院/儿童心理发育与脑认知科学湖南省重点实验室长沙410205

采用父母教养方式问卷、长处与困难问卷、自尊量表、个人信息调查表对713名留守儿童和387名非留守儿童进行测查,探讨家庭社会经济地位(SES)对留守儿童问题行为的影响及其作用机制。结果发现:(1)留守儿童在家庭SES、父母关爱与自尊上的... 详细信息

采用父母教养方式问卷、长处与困难问卷、自尊量表、个人信息调查表对713名留守儿童和387名非留守儿童进行测查,探讨家庭社会经济地位(SES)对留守儿童问题行为的影响及其作用机制。结果发现:(1)留守儿童在家庭SES、父母关爱与自尊上的得分均显著低于非留守儿童,在父母心理控制、问题行为上的得分均显著高于非留守儿童;(2)家庭SES负向预测留守儿童的问题行为,但主要通过父母关爱、父母心理控制、自尊的单独中介以及父母关爱-自尊的链式中介起作用;(3)相对于非留守儿童,留守儿童的家庭SES对自尊的正向预测作用、父母关爱在家庭SES对其问题行为影响中的单独中介效应更大,而家庭SES对其父母心理控制的负向预测作用、父母关爱对其自尊的正向预测作用更小。

关键词：农村留守儿童问题行为自尊父母教养方式家庭社会经济地位

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无关工作记忆表征的负性情绪信息能否捕获视觉注意?一项眼动研究

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心理学报 2021年第1期53卷 26-37页

作者：黄月胜张豹范兴华黄杰湖南第一师范学院教育科学学院/儿童心理发育与脑认知科学湖南省重点实验室长沙 410205 广州大学教育学院/心理与脑科学研究中心广州 510006

研究通过分析视觉搜索任务的首次注视点和行为反应时,探讨无关工作记忆表征的负性情绪信息对视觉注意选择的影响.实验1发现在反映早期注意选择的首次注视点百分率指标上,不管工作记忆表征的情绪效价如何,均出现了显著的注意捕获效应;实... 详细信息

研究通过分析视觉搜索任务的首次注视点和行为反应时,探讨无关工作记忆表征的负性情绪信息对视觉注意选择的影响.实验1发现在反映早期注意选择的首次注视点百分率指标上,不管工作记忆表征的情绪效价如何,均出现了显著的注意捕获效应;实验2发现当采用中性情绪靶子刺激时,首次注视点百分率指标上仍表现出了稳健的注意捕获效应;在首次注视点持续时间指标上,实验1和实验2均发现记忆匹配条件的干扰刺激显著小于控制条件的干扰刺激,表现出注意的快速脱离;而在行为反应时指标上,早期的注意捕获效应消失(实验1),甚至被反转为注意抑制效应(实验2).这些结果表明在早期注意选择阶段,记忆驱动的注意捕获效应不受工作记忆表征情绪效价的影响,但认知控制会在早期注意捕获之后促使注意快速脱离记忆匹配的干扰刺激,其作用效果受靶子刺激情绪效价的调节.

关键词：认知控制情绪工作记忆注意捕获效应注意抑制效应

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高中生感知的教师工作倦怠对其学习倦怠的感染效应:基于资源丧失的视角

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心理发展与教育 2024年 684-691页

作者：黄杰朱丹周丽敏湖南第一师范学院教育学院儿童心理发育与脑认知科学湖南省重点实验室现代教育发展学院/教师培训学院

本研究基于资源保存理论，采用纵向研究设计对湖北、湖南8所高中2731名学生进行调查，探讨高中生感知的教师工作倦怠对其学习倦怠的感染效应以及教师自主支持增量和学业自我效能感增量的中介作用。结果表明:(1)高中生感知的教师工作倦... 详细信息

本研究基于资源保存理论，采用纵向研究设计对湖北、湖南8所高中2731名学生进行调查，探讨高中生感知的教师工作倦怠对其学习倦怠的感染效应以及教师自主支持增量和学业自我效能感增量的中介作用。结果表明:(1)高中生感知的教师工作倦怠正向预测其学习倦怠;(2)教师自主支持增量和学业自我效能感增量在高中生感知的教师工作倦怠与其学习倦怠之间起中介作用;(3)学业自我效能感增量的中介效应与直接效应的方向相同，但教师自主支持增量的中介效应与直接效应的方向相反。研究结果对高中生学习倦怠的预防和干预具有一定的启示意义。

关键词：工作倦怠学习倦怠感染资源丧失教师自主支持学业自我效能感

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溢出–交叉视角下工作狂对配偶孤独感的影响

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心理与行为研究 2020年第3期18卷 426-432页

作者：黄杰朱丹湖南第一师范学院教育科学学院儿童心理发育与脑认知科学湖南省重点实验室长沙410205

基于溢出–交叉的视角,采用工作狂量表、工作家庭冲突量表、孤独感量表对国内242个双职工家庭进行调查,探索工作狂对配偶孤独感的影响及其中介机制。结果表明,工作狂正向影响工作家庭冲突,继而正向影响配偶的孤独感,但是丈夫工作狂对妻... 详细信息

基于溢出–交叉的视角,采用工作狂量表、工作家庭冲突量表、孤独感量表对国内242个双职工家庭进行调查,探索工作狂对配偶孤独感的影响及其中介机制。结果表明,工作狂正向影响工作家庭冲突,继而正向影响配偶的孤独感,但是丈夫工作狂对妻子孤独感的直接影响不显著,而妻子工作狂对丈夫孤独感存在显著的直接影响,即丈夫工作家庭冲突完全中介丈夫工作狂对妻子孤独感的影响,而妻子工作家庭冲突部分中介妻子工作狂对丈夫孤独感的影响。此外,孤独感在双职工夫妻之间存在显著的相互交叉影响。

关键词：工作狂孤独感双职工夫妻溢出–交叉模型

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实习初期教师职业认同的发展轨迹及其与主动性人格的关系:一项追踪研究

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心理发展与教育 2023年第1期39卷 40-47页

作者：黄杰朱丹杨澳湖南第一师范学院教育科学学院儿童心理发育与脑认知科学湖南省重点实验室长沙410205

采用主动性人格量表、工作绩效量表、人际关系量表、教师职业认同量表对385名实习教师从其实习第一周起连续追踪测量五周,利用多层线性模型探讨实习初期教师职业认同的发展轨迹,以及主动性人格对教师职业认同的影响及其机制。结果表明:... 详细信息

采用主动性人格量表、工作绩效量表、人际关系量表、教师职业认同量表对385名实习教师从其实习第一周起连续追踪测量五周,利用多层线性模型探讨实习初期教师职业认同的发展轨迹,以及主动性人格对教师职业认同的影响及其机制。结果表明:(1)实习初期教师职业认同呈先高后低再升高的U型非线性发展趋势;(2)工作绩效和人际关系在主动性人格与教师职业认同之间起部分中介作用,且工作绩效的中介效应显著大于人际关系的中介效应。研究结果不仅揭示了实习初期教师职业认同的动态发展轨迹,同时还揭示了主动性人格影响教师职业认同的中介机制,对提升教师培养质量具有重要的参考价值。

关键词：职业认同主动性人格工作绩效人际关系发展轨迹实习教师

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核心自我评价的代际传递:父母支持和子女基本心理需要满足的链式中介作用

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心理与行为研究 2022年第4期20卷 515-521页

作者：黄杰朱丹周丽敏刘望湖南第一师范学院教育学院长沙410205 儿童心理发育与脑认知科学湖南省重点实验室长沙410205 现代教育发展学院/教师培训学院长沙410205

采取整群抽样的方式对407户初中生家庭进行调查,探讨父母支持和子女基本心理需要满足在核心自我评价代际传递过程中的链式中介作用。结果表明:(1)核心自我评价在父母与其初中生子女之间存在代际传递效应;(2)父母支持和子女基本心理需要... 详细信息

采取整群抽样的方式对407户初中生家庭进行调查,探讨父母支持和子女基本心理需要满足在核心自我评价代际传递过程中的链式中介作用。结果表明:(1)核心自我评价在父母与其初中生子女之间存在代际传递效应;(2)父母支持和子女基本心理需要满足在核心自我评价的代际传递中起链式中介作用;(3)核心自我评价的代际传递效应不存在显著的亲代性别、子代性别、亲子性别差异。研究结果有助于理解核心自我评价的代际传递过程。

关键词：核心自我评价代际传递父母支持基本心理需要满足

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儿童期情感忽视对青少年生命意义感的影响:自我分化的中介作用

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中国临床心理学杂志 2023年第4期31卷 994-997页

作者：贺婧肖佳胡春光刘文黄杰刘望樊洁湖南第一师范学院教育学院长沙410205 湖南第一师范学院儿童心理发育与脑认知科学湖南省重点实验室长沙410205 中南大学湘雅二医院医学心理中心长沙410011 中南大学医学心理学研究所长沙410011 长沙410011

目的:本研究拟探讨儿童期情感忽视对青少年生命意义感的影响以及自我分化水平的中介作用。方法:采用儿童被忽视量表、自我分化量表和生命意义感量表对1147名初一、初二、高一年级学生进行团体施测。结果:(1)情感忽视负向预测生命意义感(... 详细信息

目的:本研究拟探讨儿童期情感忽视对青少年生命意义感的影响以及自我分化水平的中介作用。方法:采用儿童被忽视量表、自我分化量表和生命意义感量表对1147名初一、初二、高一年级学生进行团体施测。结果:(1)情感忽视负向预测生命意义感(β=-0.267,P<0.01);(2)自我分化在情感忽视与生命意义感之间起部分中介作用,中介效应量为24%。结论:儿童期情感忽视不仅能直接影响青少年的生命意义感,还能通过其自我分化水平影响生命意义感。加强对青少年的情感关注与支持可能有助于提高其自我分化水平进而提升青少年的生命意义感。

关键词：情感忽视自我分化生命意义感青少年

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基于同义关联的句子错误记忆:发展性逆转现象及句式效应

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心理与行为研究 2020年第3期18卷 332-338页

作者：屈晓兰曾萍王思非湖南第一师范学院教育科学学院儿童心理发育与脑认知科学湖南省重点实验室长沙410205 长沙市华夏实验学校长沙410100 泉州市鲤城区第二实验小学泉州362000

以汉语把字句和被字句为材料,采用学习-再认方式,考察基于同义关联的句子错误记忆及其发展性逆转现象和句式效应。实验1结果发现高二和初二校正后的关键诱饵句错误再认率显著高于小学五年级,把字关键诱饵句校正后的错误再认率显著高于... 详细信息

以汉语把字句和被字句为材料,采用学习-再认方式,考察基于同义关联的句子错误记忆及其发展性逆转现象和句式效应。实验1结果发现高二和初二校正后的关键诱饵句错误再认率显著高于小学五年级,把字关键诱饵句校正后的错误再认率显著高于被字句,表明基于同义关联的句子错误记忆存在发展性逆转现象和句式效应。实验2结果发现三个年级关键诱饵句与无关句的错误再认率差异均不显著,表明去除同义关联后,句子错误记忆现象被抑制。结果表明,同义关联能诱发句子错误记忆,且句子错误记忆存在发展性逆转现象和句式效应。

关键词：句子错误记忆发展性逆转现象句式效应

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主动社会化行为对农村新任教师离职意向和工作绩效的影响

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当代教师教育 2024年第1期17卷 96-101页

作者：黄杰周丽敏湖南第一师范学院教育学院儿童心理发育与脑认知科学湖南省重点实验室湖南长沙410205 陕西师范大学教育学部陕西西安710062

本研究对409位农村新任教师进行调查,探讨工作重塑和工作投入在主动社会化行为影响农村新任教师离职意向和工作绩效中的链式中介作用。研究结果表明:(1)工作投入单独中介主动社会化行为对农村新任教师离职意向和工作绩效的影响;(2)工作... 详细信息

本研究对409位农村新任教师进行调查,探讨工作重塑和工作投入在主动社会化行为影响农村新任教师离职意向和工作绩效中的链式中介作用。研究结果表明:(1)工作投入单独中介主动社会化行为对农村新任教师离职意向和工作绩效的影响;(2)工作重塑和工作投入链式中介主动社会化行为对农村新任教师离职意向和工作绩效的影响;(3)主动社会化行为对农村新任教师工作绩效的直接效应显著,但是对其离职意向的直接效应不显著。本研究为稳定农村教师队伍、提升农村教师素质提供思考和借鉴。

关键词：主动社会化行为农村新任教师离职意向工作绩效

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累积情境风险与农村留守儿童的社会情绪能力:个体保护因子的链式中介作用

累积情境风险与农村留守儿童的社会情绪能力:个体保护因子的链式...

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第二十五届全国心理学学术会议

作者：陈丹黄月胜天津中医药大学管理学院湖南第一师范学院教育学院/儿童心理发育与脑认知科学湖南省重点实验室

我国农村留守儿童人数为697万人,其中由(外)祖父母隔代照料者占96%。由于家庭监护功能不足、缺乏来自父母的情感关爱与物质支持,会经历更多的情境风险。在面对情境风险时,留守儿童的认知态度相对消极,自我管理和情绪调整的能力较弱,人... 详细信息

我国农村留守儿童人数为697万人,其中由(外)祖父母隔代照料者占96%。由于家庭监护功能不足、缺乏来自父母的情感关爱与物质支持,会经历更多的情境风险。在面对情境风险时,留守儿童的认知态度相对消极,自我管理和情绪调整的能力较弱,人际交往问题更为严重,概括起来,这些问题突出表现为社会情绪能力较低。社会情绪能力的重要性不言而喻,但目前研究主要集中在其重要性、现状、培养模式的分析,缺乏多个情境风险视角,和积极保护特质视角对社会情绪能力影响机制的研究。而此类研究对于深入理解累积风险怎样影响留守儿童社会情绪能力以及如何帮助暴露于多重风险之下的留守儿童提高社会情绪能力均具有重要意义。本研究为了减少不同情境风险因子的差别效应被掩盖,更好辨别出对社会情绪能力更为敏感的风险来源,把风险因素进行分类,比较不同情境风险对社会情绪能力的作用机制,并探讨情境风险对留守儿童社会情绪能力的累积效应、函数关系。采用父母教养方式问卷、学校氛围知觉问卷、家庭社会经济地位评估问卷、特拉华社会情绪能力量表、自尊量表、心理弹性量表,对807名留守儿童和357名非留守儿童进行施测。结果发现:(1)相较与非留守儿童,留守儿童面临更多情境风险且保护因子、社会情绪能力显著更低;(2)家庭关系情境风险对留守儿童社会情绪能力的预测作用,大于学校情境风险和家庭SES情境风险;(3)在家庭关系、学校和家庭SES情境风险中,自尊和心理弹性在累积风险和社会情绪能力之间起链式中介作用;(4)累积风险因子与留守儿童社会情绪能力之间呈"负加速模式";(5)随着情境风险增多,保护因子会减少,两者呈"此消彼长"关系,导致社会情绪能力降低。

关键词：累积情境风险留守儿童社会情绪能力自尊心理弹性

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