目的自主研发MRI设备性能检测虚拟仿真教学系统,解决MRI设备实验教学不易开展的难题。方法针对滨州医学院2016级四年制医学影像技术专业、五年制医学影像学专业共202名学生,根据《医学影像设备学》中MRI设备教学要求,基于Unity3D引擎,应用Unity3D、3D Studio Max、Maya、Visual Studio技术,构建3D实验仿真模型、实验场景,设计实验学习内容、考核评价内容,研制教学系统软件,基于Web在线学习。并对实验学习进行满意度调查,统计本教学系统在国家虚拟仿真实验教学平台上学习者实验成绩数据,多维度评价学习效果。结果构建的虚拟仿真教学系统为综合性实验,12个知识点对应12个实验项目,共计81个互动内容与步骤。本校学生实验学习满意度调查(202人)整体满意率为96.82%(2347/2424)。在国家虚拟仿真实验教学平台参与本教学系统学习并提交实验报告的499人中,实验成绩平均分为78.07分(线上学习考核满分90分),整体通过率为96.79%(483/499),实验成绩获90分(18人)的平均学习时间为54 min。结论本虚拟仿真教学系统,实验内容全面系统、实验场景真实度高、实验操作互动性强,学习效果良好,具有推广价值。
脑微出血(Cerebral Microbleeds,CMBs)是老年脑小血管病(Cerebral Small Vessel Disease,CSVD)患者脑内最常见的影像学标志之一,可作为CSVD其他影像学特征严重程度的标记物,且与认知功能密切相关,但其难以在常规序列下被检出。近年来针...
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脑微出血(Cerebral Microbleeds,CMBs)是老年脑小血管病(Cerebral Small Vessel Disease,CSVD)患者脑内最常见的影像学标志之一,可作为CSVD其他影像学特征严重程度的标记物,且与认知功能密切相关,但其难以在常规序列下被检出。近年来针对CMBs病灶的特异性磁敏感新序列快速涌现,使CMBs的检出率不断提高,但不同序列具备不同的成像机制、诊断优势,所适用的研究层面也不同。本文旨在综述不同磁敏感新序列对脑微出血的检出效能,以期推荐一种高效的CMBs影像诊断方法,同时提高CSVD疾病的诊断率。
近些年,随着各种影像检查新设备、新技术相继问世,各种影像技术间的相互联系也日渐紧密。在这种形式下,传统的教学方法很难适应现代化教学需要,因此,只有不断创新教学方法,提高学生的学习兴趣,变被动为主动,才能提高教学质量。基于PACS(Picture Archiving and Communication System,PACS)系统的多模态影像资料数据库的建立,可以将多种影像学课程教学联合起来,形成一体化的教学模式,有利于学生掌握多种影像学课程间的内部联系,是提高影像学教学水平的一种有效的教学方法。
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