检索结果-内蒙古大学图书馆

现代医药卫生 2018年第16期34卷 2578-2579页

作者：管晓燕肖琳琳陈琦君王家佳房丹遵义医学院口腔医学院口腔正畸学教研室贵州遵义563099

目的探讨将临床辩论模式融入基于案例的教学法(CBL)教学过程中,分析在口腔正畸学本科教学中的应用效果。方法选取遵义医学院口腔医学院口腔医学专业2013级48名本科学生为研究对象,由教师提供代表性的临床病例,学生根据教师提供的备选治... 详细信息

目的探讨将临床辩论模式融入基于案例的教学法(CBL)教学过程中,分析在口腔正畸学本科教学中的应用效果。方法选取遵义医学院口腔医学院口腔医学专业2013级48名本科学生为研究对象,由教师提供代表性的临床病例,学生根据教师提供的备选治疗方案中选出自己的持方,查阅资料、制定方案,以临床辩论的形式展开讨论。结果教改项目中学生对评价的内容均较好,25.00%(12/48)的学生认为教改的开展增加了他们的学习负担,22.92%(11/48)学生认为教改并没有增加学习负担,但是87.50%(12/48)的学生仍然愿意在以后的教学中继续引入该模式。结论口腔正畸学教学中运用临床辩论结合CBL的教学方法能够调动学生的主动性,有助于临床思维的形成。

关键词：正畸学临床辩论 CBL教学本科生

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探索新时代“医学技术”教育现代化创新教育模式——以《POCT即时即地检测》新课为载体

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创新教育研究 2019年第4期7卷 389-395页

作者：吴晓绵张彦胡小蕾重庆医科大学附属口腔医学院正畸教研室口腔疾病与生物医学重庆市重点实验室重庆市高校市级口腔生物医学工程重点实验室重庆重庆医科大学检验医学院临床检验诊断学教育部重点实验室重庆

新时代背景下,现有医学技术教育模式不能满足教育现代化以及国家创新发展、健康社会对于医学技术全产业链人才的迫切需求。我们结合重庆医科大学对于新增设的医学技术专业的人才培养新要求,以专业核心课程《POCT即时即地检测》为中心,... 详细信息

新时代背景下,现有医学技术教育模式不能满足教育现代化以及国家创新发展、健康社会对于医学技术全产业链人才的迫切需求。我们结合重庆医科大学对于新增设的医学技术专业的人才培养新要求,以专业核心课程《POCT即时即地检测》为中心,充分利用学院众创空间、校企联合iPOCT创新创业示范基地、教育部重点实验室的优势资源,构建PBL教学、翻转课堂和课内前沿创新实验的融合教育模式。探索出一条以实际人才需求为导向、易于推广的“医学技术”教育现代化创新人才培养之路。

关键词：医学技术教育现代化 POCT即时即地检测

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力竭运动诱导的大鼠红细胞氧化应激对谷胱甘肽合成的影响及其机制探讨

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中国细胞生物学学报 2018年第2期40卷 223-230页

作者：王月明于振海熊艳蕾安晓静王卓亚纪丕友王志强周阳石鹏志赵建涛赵冬梅熊延连滨州医学院基础医学院人体解剖学教研室烟台264000 中国医学科学院基础医学研究所北京协和医学院基础学院北京100000 烟台市口腔医院烟台264000

该文探讨了力竭运动诱导的大鼠红细胞氧化应激损伤对谷胱甘肽合成速率的影响及其机制。将50只雄性SD大鼠随机分为2组,分别是静坐对照组(sedentary control,C)和力竭运动组(exhaustive running exercise,E),力竭运动组又分为运动休息0(E... 详细信息

该文探讨了力竭运动诱导的大鼠红细胞氧化应激损伤对谷胱甘肽合成速率的影响及其机制。将50只雄性SD大鼠随机分为2组,分别是静坐对照组(sedentary control,C)和力竭运动组(exhaustive running exercise,E),力竭运动组又分为运动休息0(E0)h、1(E1)h、12(E12)h和24(E24)h组,每组10只。该研究对各组大鼠红细胞抗氧化物还原型谷胱甘肽(glutathione,GSH)、氧化型谷胱甘肽(oxidized glutathione,GSSG)、GSH/GSSG和TFG(total free glutathione)含量进行了检测与分析,评估了各组红细胞L-半胱氨酸转运能力及三价铁降低抗氧化能力差异,检测了各组大鼠红细胞TFG合成速率及其与L-半胱氨酸转运速率相关性。该研究构建黄了嘌呤/次黄嘌呤氧化酶体外氧化体系,观察了各组大鼠红细胞在体外氧化条件下L-半胱氨酸转运速率、TFG和FRAP(ferric-reducing antioxidant power)含量差异。结果显示,与静坐对照组相比,力竭运动组大鼠红细胞中GSSG含量增加,GSH、TFG含量下降,GSH/GSSG比值显著降低。力竭运动后大鼠红细胞L-半胱氨酸转运速率显著降低,FRAP水平下降。体外氧化导致大鼠红细胞L-半胱氨酸转运速率显著降低,FRAP水平下降。结果表明,力竭运动诱导大鼠红细胞严重的氧化应激损伤,导致红细胞L-半胱氨酸转运速率下降,使红细胞主要抗氧化物GSH合成效率下降。这些变化导致红细胞抗氧化能力进一步减弱,从而成为力竭运动损伤的潜在致病因素。

关键词：力竭运动红细胞谷胱甘肽氧化应激

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“以学生为主体”教学理念在八年制口腔正畸学教学中的实施

“以学生为主体”教学理念在八年制口腔正畸学教学中的实施

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2018年中华口腔医学会口腔医学教育专业委员会第二次学术年会

作者：魏松北京大学口腔医学院口腔正畸教研室

将"以学生为主体"的教学理念应用于八年制口腔正畸学的部分教学课程上,旨在以往形成的成熟的教学经验基础上,通过教学形式、手段等的变化来进一步提高学生的课堂学习的关注度,提高学生的参与性和教学效率,从而丰富八年制口腔... 详细信息

将"以学生为主体"的教学理念应用于八年制口腔正畸学的部分教学课程上,旨在以往形成的成熟的教学经验基础上,通过教学形式、手段等的变化来进一步提高学生的课堂学习的关注度,提高学生的参与性和教学效率,从而丰富八年制口腔正畸学的教学方法。【研究目的】本教学研究旨在通过八年制口腔正畸学"常见错合畸形的矫治"PBL课程以及理论大课"错合畸形的检查与诊断"的教学探索和客观评估,提高学生的课堂学习的关注度、参

关键词：口腔正畸学八年制以学生为主体 PBL 教学理念

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大学生错HE畸形与情绪状态相关性浅析

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全科口腔医学电子杂志 2018年第31期5卷 9-12页

作者：史敬存杨云贺王远方鲍涵卢云大连医科大学口腔医学院大连医科大学口腔医学院口腔正畸学教研室

目的探究大学生错HE畸形与积极情绪消极情绪状态比较分析。方法对大连某高校578名大学生进行错HE畸形检查及积极情绪消极情绪问卷调查。数据采用统计学软件SPSS 22.0统计学分析。结果在颜貌特征中,不同颜貌类型和颏部形态均会影响积极情... 详细信息

目的探究大学生错HE畸形与积极情绪消极情绪状态比较分析。方法对大连某高校578名大学生进行错HE畸形检查及积极情绪消极情绪问卷调查。数据采用统计学软件SPSS 22.0统计学分析。结果在颜貌特征中,不同颜貌类型和颏部形态均会影响积极情绪,而不会影响消极情绪;但颏唇沟对积极情绪消极情绪均无显著影响。在牙齿特征分析中,牙列拥挤对积极情绪消极情绪均无显著影响,但中线偏斜可对消极情绪产生影响。在正畸主观意识分析中,对口腔健康的态度对积极情绪消极情绪均有不同程度的影响,而对牙齿及面部的自我评价不同会影响消极情绪而不会对积极情绪产生显著影响。结论大学生错HE畸形存在某种程度上与积极情绪消极情绪有一定的关系,正畸医师在治疗前应准确评估患者的情绪状态,在治疗方案制定及治疗结果实现上注意这些方面,协助医患沟通,提高治疗效果。

关键词：错HE畸形积极情绪消极情绪量表 PANAS 大学生

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微课在正畸活动矫治器实习课中的应用效果评价

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中华医学教育探索杂志 2018年第8期17卷 826-829页

作者：田玉楼张媛媛薛楠张雪郝鑫中国医科大学口腔医学院正畸教研室沈阳110002

目的探讨微课在五年制15I腔本科学生正畸实习课中的应用效果。方法选取中国医科大学口腔医学本科2012级和2011级学生作为研究对象，进行正畸活动矫治器制作的实习课教学。其中50名2012级学生作为实验组以微课形式进行示教，70名2011... 详细信息

目的探讨微课在五年制15I腔本科学生正畸实习课中的应用效果。方法选取中国医科大学口腔医学本科2012级和2011级学生作为研究对象，进行正畸活动矫治器制作的实习课教学。其中50名2012级学生作为实验组以微课形式进行示教，70名2011级学生作为对照组以传统形式教学。通过问卷调查的方式进行教学效果评价和满意度调查。应用SPSS 21．0行独立样本t检验和卡方检验。结果问卷调查显示：实验组在激发学习兴趣、提高学习效率、对课程的支持及满意情况方面的评分均优于对照组f（4．00±0．73）VS．（3．05±0．77）；（4．06±0．65）VS．（3．06±1．01）；（4．86±0．35）vs．（2．64±0．80）；（4．32±0．47）vs．（2．62±1．08）1，差异均具有统计学意义（P〈0．01）。结论微课能较好地达到正畸活动矫治器实习课的教学效果，值得推广。

关键词：微课口腔正畸学实习教学活动矫治器教学效果评价

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大学生口腔不良习惯与错HE畸形调查探究

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全科口腔医学电子杂志 2018年第30期5卷 37-40页

作者：史敬存金鸿琰杨帆赵文爽卢云大连医科大学口腔医学院大连医科大学口腔医学院口腔正畸学教研室

目的初步调查大学生口腔不良习惯与错HE畸形情况。方法选取大连某高校大学生456名,男生240名,女生216名,进行口腔不良习惯和错HE畸形检查。结果在被调查大学生中,未接受正畸治疗有403例(88.38%),其中347例大学生存在口腔不良习惯,发生率... 详细信息

目的初步调查大学生口腔不良习惯与错HE畸形情况。方法选取大连某高校大学生456名,男生240名,女生216名,进行口腔不良习惯和错HE畸形检查。结果在被调查大学生中,未接受正畸治疗有403例(88.38%),其中347例大学生存在口腔不良习惯,发生率为69.98%;具有错HE畸形者口腔不良习惯发生率明显高于个别正常HE者;安氏I和Ⅱ类错HE畸形中口腔不良习惯发生率显著高于无口腔不良习惯的发生率,且有统计学差异;拥挤、反HE和中线偏斜的畸形组,有不良习惯的发生率高于无不良习惯组;托腮、咬唇、偏侧咀嚼是发生率较高口腔不良习惯,错HE畸形组发生率明显高于无不良习惯组,且常见一种或多种口腔不良习惯伴随发生。结论大学生群体中口腔不良习惯发生率较高,且与某些错HE畸形的发生有一定的相关性,需要在今后成人正畸临床中治疗加强重视。

关键词：错HE畸形患病率口腔不良习惯大学生问卷调查

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儿童错畸形早期矫治中不可忽视的横向问题

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中国实用口腔科杂志 2018年第5期11卷 275-281页

作者：卢淑娟岳杨杨儒田玉楼中国医科大学口腔医学院正畸教研室辽宁沈阳110002

因影响颜面美观,儿童错畸形中的上下颌牙弓/颌骨矢状向不调容易被家长发现,临床就诊率较高。临床医生在进行诊断与矫治设计时,也更多关注矢状向问题,常使用头颅侧位片进行辅助诊断分析,容易忽略横向问题。由于牙、颌、面是一个整体,其... 详细信息

因影响颜面美观,儿童错畸形中的上下颌牙弓/颌骨矢状向不调容易被家长发现,临床就诊率较高。临床医生在进行诊断与矫治设计时,也更多关注矢状向问题,常使用头颅侧位片进行辅助诊断分析,容易忽略横向问题。由于牙、颌、面是一个整体,其在矢状向、垂直向、横向三维方向上互相制约与协调,横向不调可能是发生矢状向或垂直向不调的起因。应用头颅正位片、牙模型以及锥形束CT等对上下颌骨/牙弓间横向不调进行正确评估与诊断,及时发现矢状向不调临床表现下隐含的横向问题并给予恰当的矫治,有助于解决矢状向及垂直向问题,使矫治结果更理想、更稳定。此外,横向发育不足对微笑美学的影响也越来越受到医患的共同关注,通过扩大牙弓进行早期矫治,可明显改善患儿的笑容,降低二期治疗难度,简化疗程,提高疗效。

关键词：早期矫治横向不调扩弓

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OTX2基因对hFOB1.19成骨细胞增殖和分化的影响

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中国组织工程研究 2018年第24期22卷 3792-3797页

作者：王晶田玉楼中国医科大学临床一系辽宁省沈阳市110122 中国医科大学口腔医学院正畸教研室辽宁省沈阳市110002

背景:研究成骨细胞的表达及分化有助于阐明骨性反牙合畸形下颌骨发育过度的分子机制。目的:应用RNA干扰技术下调成骨细胞系hFOB1.19中OTX2基因的表达,进一步研究OTX2基因对成骨细胞增殖及分化的影响。方法:实验分为6组:特异性OTX2-siRNA... 详细信息

背景:研究成骨细胞的表达及分化有助于阐明骨性反牙合畸形下颌骨发育过度的分子机制。目的:应用RNA干扰技术下调成骨细胞系hFOB1.19中OTX2基因的表达,进一步研究OTX2基因对成骨细胞增殖及分化的影响。方法:实验分为6组:特异性OTX2-siRNA1、OTX2-siRNA2、OTX2-siRNA3组,GAPDH-siRNA组,阴性对照组和空白对照组。设计3个靶序列的小干扰RNA(iRNA),转染人成骨细胞hFOB 1.19。RT-PCR检测转染后成骨细胞中OTX2 mRNA水平的变化;Western Blot检测蛋白质表达水平;MTT法评估OTX2-si RNA对成骨细胞增殖的抑制作用;化学比色法检测细胞碱性磷酸酶活性。结果与结论:(1)转染后,出现OTX2 mRNA水平下调,蛋白表达水平下调;(2)倒置显微镜下观察漂浮细胞OTX2-si RNA组明显多于各对照组,细胞增殖抑制率明显高于各对照组,OTX2-si RNA组碱性磷酸酶活性明显降低;(3)结果提示,化学合成的特异性OTX2-siRNA转染人成骨细胞系hFOB1.19,能有效下调OTX2mRNA水平;OTX2基因表达下调能够抑制hFOB1.19成骨细胞增殖;OTX2基因表达下调可降低h FOB1.19成骨细胞碱性磷酸酶活性,抑制其分化。

关键词： hFOB1.19成骨细胞 OTX2基因小干扰RNA RNA干扰基因沉默错(牙合)畸形

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口腔正畸学临床教学方法改革探讨

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国际口腔医学杂志 2017年第1期44卷 41-44页

作者：宿洪丽潍坊医学院口腔医学院口腔正畸学教研室潍坊261053

目的提高口腔医学专业本科生运用口腔正畸学理论知识解决临床问题的能力。方法选取潍坊医学院口腔医学专业43名本科生分为2组,分别采用以问题为基础学习和以讲授为基础学习的教学方法进行口腔正畸学临床教学,通过测验和问卷调查评价... 详细信息

目的提高口腔医学专业本科生运用口腔正畸学理论知识解决临床问题的能力。方法选取潍坊医学院口腔医学专业43名本科生分为2组,分别采用以问题为基础学习和以讲授为基础学习的教学方法进行口腔正畸学临床教学,通过测验和问卷调查评价教学效果。结果 2组学生课后的测试成绩均有提高,但差异无统计学意义;学生对以问题为基础学习在理论知识结合临床应用方面的评价较高,认为有利于巩固基础知识,增强交流沟通能力。结论以问题为基础的学习更有利于提高学生运用理论知识指导临床实践的能力。

关键词：以问题为基础学习以讲授为基础学习口腔正畸学临床教学

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