检索结果-内蒙古大学图书馆

采用问卷法和专家咨询法,根据因子分析法,按照其重要程度构建新生代农民工社会适应力评价指标体系,包括自我认知、专业技能、人际交往、角色适应等一级指标和经济收入与福利待遇、自我意识与身心健康、专业技能与决策能力和人际沟通与应变能力等二级指标体系和排在前12位的三级指标体系。通过构建新生代农民工社会适应力评价指标体系,作为选拔、培训新生代农民工专业技术人才和管理人才的参考依据。

关键词：新生代农民工社会适应力评价指标体系构建思考

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新生代农民工社会适应和心理需求现况研究

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农村经济与科技 2017年第19期28卷 168-170页

作者：王庆华王凤王春燕栾顺莲王秀菊滨州医学院护理学人文教研室山东滨州256603 滨州医学院附属医院科技处山东滨州256603

为探讨城镇化进程中新生代农民工社会适应和心理需求现状、存在问题及对策。选取滨州市某县春节返乡期间新生代农民工779人作为研究对象,自编问卷对新生代农民工社会适应和心理需求存在问题进行调查和访谈。结果新生代农民工的健康状况... 详细信息

为探讨城镇化进程中新生代农民工社会适应和心理需求现状、存在问题及对策。选取滨州市某县春节返乡期间新生代农民工779人作为研究对象,自编问卷对新生代农民工社会适应和心理需求存在问题进行调查和访谈。结果新生代农民工的健康状况属于中等以上;适应城市生活者占17.84%,心理需求缺乏者占22.34%;生活质量不满意者占15.35%,工作环境较差者占25.55%和子女教育较差者占33.25%,新生代农民工渴望留城意愿者占16.17%,社会保障较差者占40.44%。新生代农民工社会适应和心理需求存在问题,呼吁政府和社会各界高度重视新生代农民工问题,制定系列政策、法规和完善社会保障体系,解决新生代农民工现实问题,促进农民工融入城镇化生活。

关键词：新生代农民工社会适应心理需求存在问题

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情景模拟教学对护理学专业（重症监护方向）学生非技术技能培养的效果评价

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中华医学教育杂志 2017年第6期37卷 882-886页

作者：王辉赵培忠唐欣元郝玉玲滨州医学院护理学院母婴、儿童护理学教研室山东省滨州市256603 滨州沪滨爱尔眼科医院泪道病科山东省滨州市256603 泰山医学院附属医院重症监护室泰安271000 滨州医学院护理学院山东省滨州市256603

目的探讨情景模拟教学对护理学专业（重症监护方向）学生非技术技能培养的效果.方法将滨州医学院2013级和2014级共114名护理学专业（重症监护方向）学生分成实验组和对照组,实验组采用情景模拟教学方法和传统教学方法结合授课,对照组... 详细信息

目的探讨情景模拟教学对护理学专业（重症监护方向）学生非技术技能培养的效果.方法将滨州医学院2013级和2014级共114名护理学专业（重症监护方向）学生分成实验组和对照组,实验组采用情景模拟教学方法和传统教学方法结合授课,对照组采用传统教学方法授课,对两组学生团队凝聚力、临床沟通能力和评判性思维能力进行比较.结果干预后两组学生团队凝聚力、评判性思维能力、临床沟通能力比较差异均具有统计学意义（均P＜0.05）.结论情景模拟教学有利学生团队凝聚力、临床沟通能力和评判性思维能力等非技术技能的培养.

关键词：情景模拟教学非技术技能护理学专业学生重症监护

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西藏地区护理学专业本科教育课程设置现状调查

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中华现代护理杂志 2017年第9期23卷 1313-1317页

作者：普珍达珍孙宏玉北京大学护理学院人文教研室 100191 西藏大学医学院护理系拉萨850000

目的了解西藏地区3所院校（西藏大学、西藏民族大学、西藏藏医学院）护理学专业本科教育课程设置情况,为西藏地区护理学专业本科教育课程体系的改革提供参考依据.方法 2016年2—4月,收集3所院校正在实施的护理学专业本科教育培养方案,... 详细信息

目的了解西藏地区3所院校（西藏大学、西藏民族大学、西藏藏医学院）护理学专业本科教育课程设置情况,为西藏地区护理学专业本科教育课程体系的改革提供参考依据.方法 2016年2—4月,收集3所院校正在实施的护理学专业本科教育培养方案,通过与专业认证标准及相关文献进行横向比较和内容分析,获取课程设置现状并分析异同和不足之处.结果西藏地区护理本科教育课程设置基本符合专业认证标准,需要适当开设及增加某些课程及学时数;3所院校课程模块占总学时百分比平均为：公共基础课占36.00%,专业基础课占25.66%,专业课占35.16%,人文社会科学课占3.20%.结论需进一步完善西藏地区护理学专业本科教育课程设置,适当减少公共基础课比例,增加人文社会科学课程比例,在课程设置中突出护理特色及西藏地区特色.

关键词：教育,护理西藏[自治区] 课程本科

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3D打印个体化模板引导^(125)I粒子植入治疗肺癌的医护配合

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医学影像学杂志 2017年第10期27卷 1913-1915页

作者：商琼琼杨琦张颖赵蒙蒙韩明勇王庆华徐瑞彩山东大学附属省立医院东院保健综合肿瘤科山东济南250014 滨州医学院护理学院人文教研室山东烟台264000

目的探讨3D打印个体化模板联合CT引导^(125)I粒子植入术治疗肺癌的医护配合流程。方法 2015年12月~2016年6月,采用3D打印个体化模板联合CT引导^(125)I粒子植入术治疗肺癌患者10例,治疗过程采取医护合作的方式,术前给予充分准备、术中医... 详细信息

目的探讨3D打印个体化模板联合CT引导^(125)I粒子植入术治疗肺癌的医护配合流程。方法 2015年12月~2016年6月,采用3D打印个体化模板联合CT引导^(125)I粒子植入术治疗肺癌患者10例,治疗过程采取医护合作的方式,术前给予充分准备、术中医护明确分工、密切配合、术后加强并发症的护理观察处理。结果 10例3D打印个体化模板引导^(125)I粒子植入术治疗肺癌手术均顺利完成,出现的并发症包括2例气胸(其中1例粒子移位)、3例少量咯血伴血压升高,经过处理均得到缓解,未发生严重并发症。结论 3D打印个体化模板引导^(125)I粒子植入治疗肺癌是一项新技术,完善的医护配合流程可保证手术的顺利进行和并发症的有效处理,保证患者的安全,实现精准粒子植入治疗的目的。

关键词：介入放射学肺癌医护配合

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思维导图对护理学专业实习学生注册护士核心能力的影响

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中华医学教育杂志 2017年第2期37卷 265-269页

作者：程梅吴玉龙倪天辉张芳何秀香滨州医学院护理学院健康与疾病管理研究所烟台264003 滨州医学院基础医学院病原生物学教研室烟台264003 滨州医学院人事处烟台264003 滨州医学院附属医院心血管内科 256603 滨州医学院生殖医学科烟台264003

目的探讨思维导图应用于临床带教对护理学专业实习学生注册护士核心能力的影响.方法采用方便抽样选择在滨州医学院附属医院实习的2012级护理学专业本科182名实习学生,随机分为实验组和对照组,实验组采用思维导图的实习带教模式,对照... 详细信息

目的探讨思维导图应用于临床带教对护理学专业实习学生注册护士核心能力的影响.方法采用方便抽样选择在滨州医学院附属医院实习的2012级护理学专业本科182名实习学生,随机分为实验组和对照组,实验组采用思维导图的实习带教模式,对照组采用常规实习带教模式.采用一般情况调查表、注册护士核心能力量表分别对两组学生进行调查.结果学生来源、选择专业的方式、是否学生干部、性格是影响常规带教实习学生注册护士核心能力的主要因素.应用思维导图的实验组学生注册护士核心能力量表总分显著高于对照组学生,其中多个维度实验组学生得分显著高于对照组学生.结论应用思维导图的临床带教有助于提高实习学生注册护士核心能力,可以使其更好地适应从业后的临床护理工作.

关键词：思维导图护理学注册护士核心能力临床带教实习学生

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CDIO教育模式在专升本学生妇产科护理教学中的应用

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中华现代护理杂志 2017年第22期23卷 2932-2935页

作者：张洛灵孙妞妞李转珍河南科技大学临床医学院河南科技大学第一附属医院护理部洛阳471003 河南科技大学护理学院第二临床教研室洛阳471023 河南科技大学护理学院人文教研室洛阳471023 河南科技大学护理学院第一临床教研室洛阳471023

目的探讨CDIO（构思-设计-实现-运作）教学模式在专升本学生妇产科护理教学中的应用效果.方法选取某高校2014级护理学专升本6个班共计177名学生为研究对象,以班级为单位按照随机数字表将1、4、6班分为观察组（88名）,2、3、5班分为对... 详细信息

目的探讨CDIO（构思-设计-实现-运作）教学模式在专升本学生妇产科护理教学中的应用效果.方法选取某高校2014级护理学专升本6个班共计177名学生为研究对象,以班级为单位按照随机数字表将1、4、6班分为观察组（88名）,2、3、5班分为对照组（89名）,对照组采用传统教学模式,观察组采用CDIO教学模式.课程结束后,采用理论知识问卷、操作技能考核问卷,批判性思维能力测量表及满意度调查问卷对两组学生进行测评.结果观察组学生理论知识和操作技能考核成绩分别为（86.70±4.50）、（90.30±5.80）分,高于对照组的（79.10±7.30）、（84.60±6.40）分,差异有统计学意义（t值分别为8.326、6.207;P〈0.01）;观察组学生批判性思维能力测量表在分析能力、开放思想、求知欲、寻找真相4个维度得分高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）,两组学生在自信心、认知度成熟度、系统化能力3个维度得分差异无统计学意义（P〉0.05）;观察组学生满意度为94.45%,高于对照组的77.53%,差异有统计学意义（χ^2=12.132,P〈0.01）.结论 CDIO教学模式可提高学生的理论知识和操作技能考核成绩,提高学生主动思考以及创新能力,提高学生满意度.

关键词：教育,护理专升本教学模式构思-设计-实现-运作妇产科护理学

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某省属高校护理学专业学生压力源差异性分析

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中华现代护理杂志 2016年第23期22卷 3287-3292页

作者：张瑜崔保华郝春红张晓丽滨州医学院护理学院人文护理学教研室烟台264003 滨州医学院护理学院党支部烟台264003 滨州医学院护理学院学工办烟台264003 滨州医学院护理学院内儿护理学教研室烟台264003

目的：调查护理学专业学生的压力源并分析其差异性，为有针对性制定减压措施提供科学依据。方法采用整群抽样及分层抽样法选取某省属高校2009—2013级全日制统招护理学专业在校学生共1876名，采用问卷调查法展开调查，调查工具包括一般... 详细信息

目的：调查护理学专业学生的压力源并分析其差异性，为有针对性制定减压措施提供科学依据。方法采用整群抽样及分层抽样法选取某省属高校2009—2013级全日制统招护理学专业在校学生共1876名，采用问卷调查法展开调查，调查工具包括一般人口学资料调查表和大学生压力量表。对护理学专业学生压力源的影响因素进行分析。结果共回收有效问卷1822份，有效回收率为97.12％。单因素分析结果表明，不同学历护理学专业学生在个人压力、学业压力、生活消极事件及总压力方面比较差异有统计学意义（P〈0.01）；其中高职本科学生个人压力、学业压力及总压力得分均为最高，分别为（12.227±6.361），（13.712±5.573），（30.510±12.528）分，专科学生生活消极事件压力得分最高，为（5.082±3.341）分。不同年级护理学专业学生在个人压力、学业压力、生活消极事件及总压力方面比较差异有统计学意义（ P〈0.01）；其中大一学生学业压力、生活消极事件及总压力得分最高，分别为（15.457±6.447），（5.758±3.430），（32.487±13.760）分，大三学生个人压力得分最高，为（12.317±6.636）分。涉外护理专业学生的学业压力、生活消极事件及总压力得分均高于非涉外护理专业学生，差异有统计学意义（ P〈0.01）；未谈恋爱学生的生活消极事件及总压力得分高于谈恋爱学生，差异有统计学意义（P〈0.05）；非独生子女学生的个人压力得分高于独生子女学生，差异有统计学意义（P〈0.01）；农村户口学生的个人压力、学业压力及总压力得分高于非农村户口学生，差异有统计学意义（ P〈0.01）。而学生的性别及是否来自单亲家庭的压力源比较差异无统计学意义（ P〉0.05）。多元逐步回归分析表明，学历、年级、是否是独生子女及是否属于涉外护理专业是护理学专业学生压力源的主要影响因素（P〈0.05）。结论不同学历层次、不同年级、是否是独生子女及是否属于涉外护理专业的大学生其压力源存在明显差异，因此开展健康教育要有针对性。

关键词：护理学护生压力源差异性分析

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免疫肠内营养对重症急性胰腺炎病人肠黏膜屏障和细胞因子的影响

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肠外与肠内营养 2016年第5期23卷 275-278页

作者：王庆华管清海商琼琼杨斌李玲陈强谱滨州医学院护理学人文教研室山东滨州256603 滨州医学院附属医院临床营养中心山东滨州256603

目的:探讨免疫肠内营养(IEN)治疗对重症急性胰腺炎(SAP)病人肠黏膜屏障和细胞因子的影响。方法:将46例病人随机分为IEN组和对照组,每组23例。对照组病人采用传统保守治疗,IEN组在保守治疗基础上给予IEN治疗。观察两组病人住院期间血、... 详细信息

目的:探讨免疫肠内营养(IEN)治疗对重症急性胰腺炎(SAP)病人肠黏膜屏障和细胞因子的影响。方法:将46例病人随机分为IEN组和对照组,每组23例。对照组病人采用传统保守治疗,IEN组在保守治疗基础上给予IEN治疗。观察两组病人住院期间血、尿淀粉酶恢复时间,腹痛缓解时间和两组间的并发症、治愈等情况以及细胞因子和肠黏膜屏障功能的变化。结果:两组病人腹痛缓解时间、血和尿淀粉酶变化、并发症的发生率和治愈率等比较均有显著性差异(P<0.05)。治疗前、治疗后第7和第14天分别检测T淋巴细胞亚群(CD3^+、CD4^+、CD8^+和CD4^+/CD8^+)、炎性细胞因子(TNF-α、IL-6、IL-8)、血D-乳酸和内毒素水平变化均有显著性差异(P<0.05)。结论:IEN可改善SAP病人的肠黏膜屏障功能和细胞因子功能。

关键词：免疫肠内营养重症急性胰腺炎免疫功能肠黏膜屏障细胞因子

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