检索结果-内蒙古大学图书馆

滨州医学院学报 2016年第3期39卷 203-205页

作者：刘卫东高宗华张晓丽滨州医学院护理学院烟台264003 滨州医学院继续教育学院滨州医学院护理学院内科与儿科护理学教研室

教学质量是高校发展的生命线,建立健全高校内部教学质量监控体系是提高教学质量的首要措施[1]。近年来,随着地方高校招生规模的不断扩大、学生人数持续上升,教学任务繁重而教师数量相对匮乏,严重影响教学质量。而如何才能更好地对教学... 详细信息

教学质量是高校发展的生命线,建立健全高校内部教学质量监控体系是提高教学质量的首要措施[1]。近年来,随着地方高校招生规模的不断扩大、学生人数持续上升,教学任务繁重而教师数量相对匮乏,严重影响教学质量。而如何才能更好地对教学基本环节实施系统地、科学地、合理地、有效地质量监控,从而实现教学过程科学规范化运行,

关键词：地方高校教学环节教学质量质量监控

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本科护生网络课程学习适应性及其影响因素

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解放军护理杂志 2015年第1期32卷 27-29页

作者：罗倩倩王美丹滨州医学院护理学院内儿科护理教研室山东滨州256603

目的调查本科护生网络课程学习适应性的现状及其影响因素,以更好地提高护生对网络课程的利用能力。方法采用分层随机抽样的方法,选取某医学院护理学院一至四年级在读本科护生180例为调查对象,采用本科护生网络课程学习适应性量表对其进... 详细信息

目的调查本科护生网络课程学习适应性的现状及其影响因素,以更好地提高护生对网络课程的利用能力。方法采用分层随机抽样的方法,选取某医学院护理学院一至四年级在读本科护生180例为调查对象,采用本科护生网络课程学习适应性量表对其进行问卷调查。结果本科护生对网络课程的学习适应性不良,在学习态度、学习策略、学习应对方面处于良好水平的仅为11.1%、3.3%、8.3%;影响其网络课程学习适应性的因素包括自感网络课程的有用性、家庭经济状况、网络利用的便利性、老师是否给予及时反馈。结论本科护生网络课程学习适应性不良,应采取针对性措施加强网络课程的建设,提高护生的学习适应性水平。

关键词：护生网络课程学习适应性影响因素

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反思性教育模式对2型糖尿病患者自我护理能力的影响

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护士进修杂志 2013年第16期28卷 1495-1496页

作者：徐仁华鲍秀敏安新荣滨州医学院护理学院内儿科护理学教研室山东滨州251900 滨州医学院附属医院无棣医院滨州医学院附属医院内分泌科

目的探讨反思性教育模式对2型糖尿病患者自我护理能力和血糖控制的影响。方法选取2011年2～8月到我院门诊就诊的2型糖尿病患者96例,按随机数字法分为观察组和对照组,对照组采用常规的健康教育模式,观察组采用反思性教育模式。在教育前... 详细信息

目的探讨反思性教育模式对2型糖尿病患者自我护理能力和血糖控制的影响。方法选取2011年2～8月到我院门诊就诊的2型糖尿病患者96例,按随机数字法分为观察组和对照组,对照组采用常规的健康教育模式,观察组采用反思性教育模式。在教育前和教育后10个月测量两组患者的体质指数(BMI)、空腹血糖(FBG)、餐后两小时血糖(PBG 2h)、糖化血红蛋白(HbA1c)等指标,并填写糖尿病自我护理效能量表(DSES)。结果健康教育后10个月观察组和对照组糖尿病患者各项临床观察指标均有不同程度的改善,观察组糖尿病患者FBG、PBG2h、HbA1c、BMI及各项自我护理效能得分明显好于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论反思性教育模式能够改善2型糖尿病患者的血糖控制情况,提高患者的自我护理能力,预防和延缓各种并发症的发生。

关键词：健康教育反思性教育模式糖尿病自我护理

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护理专职教师临床实践存在的问题与对策

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护理学杂志 2011年第13期26卷 59-61页

作者：徐仁华滨州医学院护理学院内儿科护理学教研室山东滨州256603

目的探讨护理专职教师临床实践存在的问题与对策,为制定临床实践可持续发展的长效机制提供依据。方法对16名每年进行≥4个月临床实践的专职护理教师采用教学质量评分表和自制问卷进行调查。结果参加临床实践前后教师教学质量评分比较,... 详细信息

目的探讨护理专职教师临床实践存在的问题与对策,为制定临床实践可持续发展的长效机制提供依据。方法对16名每年进行≥4个月临床实践的专职护理教师采用教学质量评分表和自制问卷进行调查。结果参加临床实践前后教师教学质量评分比较,差异有统计学意义(P<0.01);教师认为参加临床实践有利于教师自身的成长、有利于护理专业的发展及增加收入,但在实践中亦存在角色冲突、时间冲突、护理工作繁重及缺乏适当激励机制的问题。结论建立科学、健全的护理专职教师参加临床实践管理制度及评价体系具有重要意义,应针对每位教师的特点制定相应的实践计划,构建合理的激励机制,有利于临床实践的开展。

关键词：护理专职教师临床实践问题对策

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216例便携式血糖仪与生化分析仪测定血糖的比较

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滨州医学院学报 2010年第2期33卷 153-154页

作者：高梅兰周玉明徐仁华王健滨州医学院附属医院检验科滨州市256603 滨州医学院护理学院内儿科护理学教研室

目前,全球约有1.5亿人患2型糖尿病,而我国至少以每年100万的数量增加,它是全球最常见、也是危害人群健康最为严重的疾病之一。为了达到让更多的糖尿病患者能自行应用指血糖仪监测血糖水平的目的,本研究选择2009年1-6月期间糖尿病住院患... 详细信息

目前,全球约有1.5亿人患2型糖尿病,而我国至少以每年100万的数量增加,它是全球最常见、也是危害人群健康最为严重的疾病之一。为了达到让更多的糖尿病患者能自行应用指血糖仪监测血糖水平的目的,本研究选择2009年1-6月期间糖尿病住院患者216例用便携式血糖仪和生化分析仪测定血糖,比较如下。[第一段]

关键词：便携式血糖仪生化分析仪血糖

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病例引导的讨论式教学法在护理高职本科教学中的应用

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中华现代护理杂志 2009年第28期15卷 2911-2912页

作者：徐仁华胡业佳袁圳伟滨州医学院护理学院内儿科护理学教研室 256603 滨州医学院护理学院基础学院免疫学教研室 256603 滨州医学院护理学院图书馆情报部 256603

目的探讨病例引导的讨论式教学法在高职本科《内科护理学》教学中的应用效果。方法在护理高职本科学生《内科护理学》理论课教学中，运用病例引导的讨论式教学法和传统式教学法，比较学生对两种教学法的满意度。结果两种教学法在激发学... 详细信息

目的探讨病例引导的讨论式教学法在高职本科《内科护理学》教学中的应用效果。方法在护理高职本科学生《内科护理学》理论课教学中，运用病例引导的讨论式教学法和传统式教学法，比较学生对两种教学法的满意度。结果两种教学法在激发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力、评判性思维能力，培养学生创新性思维、团队协助精神、理论知识的系统性方面比较，差异均有统计学意义（P〈0．01）。结论病例引导的讨论式教学法能激发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力、评判性思维能力，培养学生创新性思维、团队协助精神；而传统式教学法在理论知识的系统性增强方面学生满意度高。

关键词：内科护理学病例教学法教学效果

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