检索结果-内蒙古大学图书馆

基于健康行动过程取向模型的健康行为干预策略对支气管哮喘患者用药依从性的影响

中国实用护理杂志 2020年第12期36卷 895-900页

作者：柏乐颜琬华滨州医学院护理学院基础护理学教研室烟台264003

目的探讨基于健康行动过程取向模型(HAPA)构建的健康行为干预策略对哮喘患者用药依从性的影响。方法选取2018年7月至2019年3月呼吸内科门诊就诊的哮喘患者405例作为研究对象,采用随机数字表法分为观察组205例,对照组200例,对照组实施常... 详细信息

目的探讨基于健康行动过程取向模型(HAPA)构建的健康行为干预策略对哮喘患者用药依从性的影响。方法选取2018年7月至2019年3月呼吸内科门诊就诊的哮喘患者405例作为研究对象,采用随机数字表法分为观察组205例,对照组200例,对照组实施常规用药指导与健康教育,观察组实施基于HAPA构建的健康行为干预策略。比较干预前后2组哮喘患者用药依从性。结果干预后3个月观察组患者行为改变阶段明显前移(Z=-5.999,P<0.01),其中处于行动阶段的患者比例最高,为58.7%(98/167);干预后1、3个月观察组患者的用药依从性得分依次为(40.34±4.20)、(44.05±3.49)分,对照组依次为(33.25±5.05)、(34.89±4.19)分,2组比较差异均有统计学意义(t值为13.895、21.646,P<0.01)。结论基于HAPA的哮喘患者健康行为管理有助于提高患者用药依从性,对构建哮喘患者规范的用药行为具有积极的指导意义。

关键词：健康行动过程模型哮喘用药依从性干预策略

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

高等护理专业男生心理健康状况及影响因素的分析

引用

现代预防医学 2011年第18期38卷 3719-3722页

作者：颜琬华唐永云赵晓敏滨州医学院护理学院护理学基础教研室

[目的]探讨护理专业男生心理健康状况及其影响因素。[方法]采用症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格问卷(EPQ)、特质应对问卷(TCSQ)及社会支持评定量表对132名男护生进行测评并与男医学生相比较。[结果]①男护生SCL-90总分及各因子得分均... 详细信息

[目的]探讨护理专业男生心理健康状况及其影响因素。[方法]采用症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格问卷(EPQ)、特质应对问卷(TCSQ)及社会支持评定量表对132名男护生进行测评并与男医学生相比较。[结果]①男护生SCL-90总分及各因子得分均高于男医学生,尤其在偏执、人际敏感、焦虑、抑郁及精神病性因子上尤为显著(P﹤0.001),②男护生SCL-90各因子分与神经质、精神质维度呈正相关,与内外向、掩饰性维度负相关。③男护生SCL-90各因子与积极应对呈负相关(P﹤0.05),与消极应对呈显著正相关(P﹤0.01)。④男护生社会支持各维度与SCL-90各因子呈负相关。[结论]人格特征、应对方式和社会支持影响护理专业男生心理健康,高等护理院校应重视男护生心理健康,有针对性地开展心理健康教育,着重塑造其健全的人格,培养积极应对方式,加强社会支持,促进身心健康发。

关键词：男护生心理健康应对方式社会支持

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

对不同学习阶段护理本科生护理学基础课程学习需求的调查

引用

中华护理杂志 2011年第5期46卷 496-498页

作者：张欣张颖刘微杨桢绳宇北京协和医学院护理学院基础护理学教研室北京市100730

目的描述和分析不同学习阶段的护理本科生对护理学基础知识、技能及学习方法的学习需求,促进学生护理学基础知识与技能的掌握,与临床学习的良好衔接。方法采用自行设计的护理学基础学习需求问卷,对北京协和医学院护理学院4年制本科1～4... 详细信息

目的描述和分析不同学习阶段的护理本科生对护理学基础知识、技能及学习方法的学习需求,促进学生护理学基础知识与技能的掌握,与临床学习的良好衔接。方法采用自行设计的护理学基础学习需求问卷,对北京协和医学院护理学院4年制本科1～4年级178名护生进行调查。按照课程设置,将学生划分为护理学基础课程学习阶段(第1学年第2学期至第2学年第1学期)、临床护理课程学习及见习阶段(第2学年第2学期至第3学年第2学期)、临床实习阶段(第4学年)。结果 3个阶段学生对护理学基础知识、技能需求主要集中于课程的重点章节,并关注职业防护等临床护理实践中的热点问题。年级越低的学生知识、技能需求程度越强烈(P<0.01),且对临床实践机会少的技能表现出高度的需求。在学习方法上,临床真实个案分析及情景练习在3个阶段学生中得到一致的认同。学生普遍认为,充分利用示教室模拟教学资源及网络教学资源是满足自我学习需求的基础。结论在基础护理学教学中,教师应注重不同阶段学生学习需求并结合临床实际,优化课程内容,实现与其他课程、临床学习的无缝衔接,促进学生将所学知识运用到临床学习中,培养学生思考问题和临床实际解决实际问题的能力。

关键词：护理学基础教育,护理教学方法

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

西部某省高校护理专业学生自主学习现况及影响因素研究

引用

重庆医学 2017年第15期46卷 2102-2105页

作者：赵婉莉陈红成都医学院护理学院基础护理学教研室 610083 四川大学华西护理学院 610041

目的探讨西部某省高校护生自主学习现况及其影响因素。方法选择西部某省4所高校全日制在校护理本、专科学生,采用自制一般情况调查表和沈王琴翻译汉化的中文版Williamson自主学习自评量表对其进行问卷调查研究。结果护生自主学习能力总... 详细信息

目的探讨西部某省高校护生自主学习现况及其影响因素。方法选择西部某省4所高校全日制在校护理本、专科学生,采用自制一般情况调查表和沈王琴翻译汉化的中文版Williamson自主学习自评量表对其进行问卷调查研究。结果护生自主学习能力总体处于中等水平;得分最高、最低维度分别为人际关系技能和学习行为维度;一本院校明显高于二本院校(P<0.01);高年级、女生、自愿选择和喜欢护理专业的护生自主学习能力高于其他组别(P<0.05);学习动机、学习兴趣、每周自主学习时间等为正向影响因素,学习困难为负向影响因素。结论年级,性别,是否自愿选择护理专业,对护理专业的喜欢程度,学习动机,学习兴趣等是护生自主学习能力的主要影响因素。

关键词：专业,护理学生,医科问卷调查统计数据自主学习

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

三级预防在社区糖尿病运动疗法中的应用初探

引用

现代预防医学 2010年第5期37卷 842-844页

作者：谷芳秋张会君李晓莹辽宁医学院护理学院基础护理学教研室抚顺矿务局总医院

[目的]探讨三级预防在社区糖尿病运动疗法中的应用。[方法]对锦州市文昌社区300名糖尿病人及家属和一般人群进行糖尿病三级预防和运动疗法干预,干预前后通过自制调查问卷及反映糖尿病的生理指标进行对比。[结果]糖尿病人症状减轻;缓解... 详细信息

[目的]探讨三级预防在社区糖尿病运动疗法中的应用。[方法]对锦州市文昌社区300名糖尿病人及家属和一般人群进行糖尿病三级预防和运动疗法干预,干预前后通过自制调查问卷及反映糖尿病的生理指标进行对比。[结果]糖尿病人症状减轻;缓解率增加;生存质量提高;糖尿病人家属能准确地描述糖尿病预防相关措施并能够坚持实施运动疗法;一般人群通过三级预防能够正确地认识糖尿病疾病。[结论]积极开展社区糖尿病的三级预防尤其是糖尿病运动疗法,增加了人们的防病意识,形成了有效的自我管理模式,提高了生活满意度。

关键词：三级预防糖尿病运动疗法生存质量

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

全自动摆药机在中心摆药室中的应用及其效果评价

引用

滨州医学院学报 2014年第2期37卷 155-156页

作者：尹淑英赵爱荣刘义升张晓丽滨州医学院护理学院基础护理学教研室滨州256603 滨州医学院附属医院

随着我国医院药学的迅速发展，传统的人工摆药方式已严重制约了医院药房管理水平的提高。而自动化设备作为药房的硬件投入，是实现规范化药品管理的有效方法之一。我院中心摆药室于2009年9月引进全自动口服药品单剂量分包机并应用于住... 详细信息

随着我国医院药学的迅速发展，传统的人工摆药方式已严重制约了医院药房管理水平的提高。而自动化设备作为药房的硬件投入，是实现规范化药品管理的有效方法之一。我院中心摆药室于2009年9月引进全自动口服药品单剂量分包机并应用于住院患者口服用药的调剂摆药，实现了中心摆药自动化，取得了显著效果，现介绍如下。

关键词：全自动摆药机摆药中心摆药室药房自动化

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

护理专业学生移动学习现状的调查分析

引用

中国实用护理杂志 2014年第25期30卷 56-60页

作者：黄营英龙燕芹李淑云辽宁医学院护理学院基础护理学教研室锦州121000 河北省邢台医专第一附属医院外科

目的了解学生经常采用的移动学习设备、移动学习的态度与行为,以期对移动学习系统和学习资源的开发提供一定参考.方法通过调查问卷的形式,对护理专业学生移动学习现状进行调查.结果约2/3的学生非常渴望有针对性的移动教程.绝大部分... 详细信息

目的了解学生经常采用的移动学习设备、移动学习的态度与行为,以期对移动学习系统和学习资源的开发提供一定参考.方法通过调查问卷的形式,对护理专业学生移动学习现状进行调查.结果约2/3的学生非常渴望有针对性的移动教程.绝大部分的学生都认为资源多,但并不满意.超过2/3的学生几乎每天都用手机上网（主要为阅读网页和用聊天软件与同学交流,看/写博客比例最低）.超过60％的学生移动学习的时间不超过10 min,1/3的学生在10～30 min.关于每月愿意花在移动学习上的费用,比例最高的是10元以内,占总人数的1/3.本科生和专科生比较,本科生手机支持上网的比例要高于专科生,本科生更多地阅读网页和看多媒体,更多地希望课件长度在2～5 min等.结论护理专业学生已经具备了较好的移动学习硬件条件.学生对移动学习非常认可.当前移动学习资源多而乱,缺乏设计,阻碍了移动学习的发展.移动学习课程宜短小精悍、丰富多彩.移动博客在移动学习中的应用设计有待加强.总体来讲,本科生比专科生更加主动地将移动学习融入他们的学习和生活中.

关键词：移动学习调查问卷研究现状

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

微格教学方法在护理学专业学生临床沟通能力培养中的应用研究

引用

中华医学教育杂志 2016年第6期36卷 877-879,951页

作者：王艳茹包头医学院护理学院基础护理学教研室 014060

目的探讨微格教学方法对培养护理学专业学生临床沟通能力的效果。方法采用实验对照方法。选取在包头医学院第一附属医院实习的2012级四年制护理学专业80名学生为研究对象，将其随机分为实验组和对照组，每组40人。在内科护理学实习中，... 详细信息

目的探讨微格教学方法对培养护理学专业学生临床沟通能力的效果。方法采用实验对照方法。选取在包头医学院第一附属医院实习的2012级四年制护理学专业80名学生为研究对象，将其随机分为实验组和对照组，每组40人。在内科护理学实习中，对照组采用传统带教方法，实验组采用微格教学方法，实习时间均为12周。内科护理学实习结束后，采用自行设计问卷调查两组学生对各自教学方法的评价；采用客观结构化临床考试（objectivestructurMclinicMexamination，OSCE）对两组学生的内科护理学实习进行出科考核，统计总成绩；采用《护理学专业学生临床沟通能力测评量表》评价微格教学方法对学生临床沟通能力的影响。结果实验组学生对微格教学方法的评价明显高于对照组学生对传统教学方法的评价（P〈0．05）。OSCE考核结果表明，实验组学生和对照组学生的内科护理学实习出科考核成绩分别为（82．09±10．19）分和（77．35±2．90）分，其差异具有统计学意义（t=5．254，P〈0．01）。实验组学生的临床沟通能力得分为（84．30±10．43）分，明显高于对照组学生的得分（77．65±6．97）分，其差异具有统计学意义（P〈0．01）。同时，实验组学生在测评量表中的6个项目的得分也均高于对照组学生，差异均具有统计学意义（均P〈0．01）。结论在护理学专业学生临床实习带教中运用微格教学方法，调动了学生学习的主动性，提高了学生的学习兴趣，有利于培养和强化学生的临床沟通意识和能力，使护患沟通更加专业、顺畅，并提高了学生的临床实习效果。

关键词：微格教学方法沟通能力护理学实习教学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

养老机构护理人员的心理契约与工作满意度及其相关性研究

引用

中华医学教育杂志 2019年第12期39卷 930-933页

作者：王艳茹陈秋红包头医学院护理学院基础护理学教研室 014060

目的了解包头市养老机构护理人员心理契约与工作满意度现状,探讨两者的相关性.方法 2016年7月至2016年12月,采用分层整群抽样方法,利用心理契约问卷和工作满意度问卷对包头市20所养老机构的200名护理人员进行了调查,分析她们的心理契... 详细信息

目的了解包头市养老机构护理人员心理契约与工作满意度现状,探讨两者的相关性.方法 2016年7月至2016年12月,采用分层整群抽样方法,利用心理契约问卷和工作满意度问卷对包头市20所养老机构的200名护理人员进行了调查,分析她们的心理契约与工作满意度情况,并采用回归分析探讨心理契约各维度对工作满意度的影响.结果护理人员心理契约总均分(3.83±0.30)分,工作满意度总均分(3.57±0.27)分.回归分析显示,组织人际责任、组织发展责任、组织规范责任和员工人际责任4个维度均影响护理人员的工作满意度.结论包头市养老机构护理人员的心理契约和工作满意度评分均处于中等水平,且心理契约程度影响工作满意度.

关键词：养老机构护理人员心理契约工作满意度研究

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

护理学专业学生实习前心理健康状况的干预性教育研究

引用

中华医学教育杂志 2017年第4期37卷 533-536,556页

作者：王艳茹包头医学院护理学院基础护理学教研室 014060

目的探讨干预性教育对提高护理学专业学生实习前心理健康状况的实践效果.方法选择包头医学院2012级护理学专业216名学生为研究对象,将1班～3班110名学生设为实验组,4班～6班106名学生设为对照组.实习前1个月进行问卷调查,了解和分析... 详细信息

目的探讨干预性教育对提高护理学专业学生实习前心理健康状况的实践效果.方法选择包头医学院2012级护理学专业216名学生为研究对象,将1班～3班110名学生设为实验组,4班～6班106名学生设为对照组.实习前1个月进行问卷调查,了解和分析学生的焦虑、抑郁水平和心理压力来源.针对学生的心理压力来源,对实验组学生进行1个月的干预性教育.进入实习时再次进行问卷调查,比较分析干预性教育对实验组学生实习前心理健康状况的影响效果.结果与一般情况相比,学生实习前心理健康状况较差,心理压力因素排在前5位的是担心操作技能不熟悉、担心处理患者紧急情况能力欠缺、担心实习中出差错事故、担心理论知识不能满足工作需要和担心不能进行有效的临床沟通.在针对性干预教育后,实验组学生心理健康状况明显提高,与对照组学生相比,差异具有统计学意义（t=4.841,P＜0.01）.结论护理学专业学生实习前心理健康状况不佳,心理压力较大,针对性的干预性教育有助于提高学生的心理健康状况.护理教育工作者应当加强对实习前学生的心理健康关注度,积极探索解决对策,为学生顺利进入临床实习做好心理准备.

关键词：护理学专业学生心理健康干预性教育实习

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：