检索结果-内蒙古大学图书馆

中华医学教育探索杂志 2017年第11期16卷 1140-1145页

作者：程梅吴玉龙倪天辉陈蕾许建平滨州医学院护理学院健康与疾病管理研究所烟台264003 滨州医学院护理学院基础学院病原生物学教研室烟台264003 滨州医学院护理学院人事处烟台264003

目的探讨基于King’s达标理论的翻转课堂应用于专升本护生内科护理学教学，对护生自主学习准备度及注册护士核心能力的影响，并分析影响专升本护生自主学习准备度及注册护士核心能力的相关因素。方法方便性抽样选择全日制专升本护生177... 详细信息

目的探讨基于King’s达标理论的翻转课堂应用于专升本护生内科护理学教学，对护生自主学习准备度及注册护士核心能力的影响，并分析影响专升本护生自主学习准备度及注册护士核心能力的相关因素。方法方便性抽样选择全日制专升本护生177人，随机分为观察组（91人）和对照组（86人），观察组采用基于King’s达标理论的翻转课堂授课，对照组采用常规讲授方法。采用一般情况调查表、护理自主学习准备度量表、注册护士核心能力量表对两组学生进行调查。用Epidata建立数据库，采用SPSS19．0进行描述性统计、t检验和多元线性回归分析。结果观察组护生SDLRS各维度及总分高于对照组，其中自我管理、自我控制维度高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）。专业选择意愿、小组学习经历、自主学习经历、是否接受授课方法改革是影响观察组护生SDLRS的主要因素。观察组护生CIRN总分高于对照组，其中CIRN各维度评判性思维／科研、人际关系、教育／咨询观察组得分高于对照组；专业选择意愿、性格、自主学习经历是影响干预后护生CIRN的主要因素。结论基于King’s达标理论的翻转课堂应用于全日制专升本内科护理学教学，有助于提高护生自主学习准备度及注册护士核心能力，增强护生学习主动性、促进其素质的提高，有利于护生更好地适应从业后的临床护理工作。

关键词：达标理论自主学习准备度护士核心能力专升本护生内科护理学

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基于社会主义核心价值观的医学生伦理价值观的内涵研究

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中华医学教育杂志 2017年第1期37卷 65-68页

作者：刘骙骙张黎娜曲海英滨州医学院护理学院教学科研办公室 256603 滨州医学院护理学院学生工作办公室 256603 滨州医学院护理学院人文与社会科学学院应用心理学教研室 256603

目的探讨社会主义核心价值观背景下的医学生伦理价值观的内涵特征，为医学伦理教育提供参考依据。方法采用文献检索、问卷调查、行为事件访谈等方法对医学生伦理价值观特征进行收集并进行成分分析。结果共得出医学生伦理价值观特征的成... 详细信息

目的探讨社会主义核心价值观背景下的医学生伦理价值观的内涵特征，为医学伦理教育提供参考依据。方法采用文献检索、问卷调查、行为事件访谈等方法对医学生伦理价值观特征进行收集并进行成分分析。结果共得出医学生伦理价值观特征的成分12项，包括：尊重生命、科学严谨、法律意识、责任心、团队精神、职业角色意识、移情能力、公平公正、有利无伤、医疗最优化、诚信、自主。结论在医学教育中加强伦理价值观教育，以减少或避免医患之间伦理失范现象的产生。

关键词：社会主义核心价值观医学生伦理价值观内涵

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情景模拟教学对护理学专业（重症监护方向）学生非技术技能培养的效果评价

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中华医学教育杂志 2017年第6期37卷 882-886页

作者：王辉赵培忠唐欣元郝玉玲滨州医学院护理学院母婴、儿童护理学教研室山东省滨州市256603 滨州沪滨爱尔眼科医院泪道病科山东省滨州市256603 泰山医学院附属医院重症监护室泰安271000 滨州医学院护理学院山东省滨州市256603

目的探讨情景模拟教学对护理学专业（重症监护方向）学生非技术技能培养的效果.方法将滨州医学院2013级和2014级共114名护理学专业（重症监护方向）学生分成实验组和对照组,实验组采用情景模拟教学方法和传统教学方法结合授课,对照组... 详细信息

目的探讨情景模拟教学对护理学专业（重症监护方向）学生非技术技能培养的效果.方法将滨州医学院2013级和2014级共114名护理学专业（重症监护方向）学生分成实验组和对照组,实验组采用情景模拟教学方法和传统教学方法结合授课,对照组采用传统教学方法授课,对两组学生团队凝聚力、临床沟通能力和评判性思维能力进行比较.结果干预后两组学生团队凝聚力、评判性思维能力、临床沟通能力比较差异均具有统计学意义（均P＜0.05）.结论情景模拟教学有利学生团队凝聚力、临床沟通能力和评判性思维能力等非技术技能的培养.

关键词：情景模拟教学非技术技能护理学专业学生重症监护

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基于能力培养的护理学专业实验教学平台与模块的构建

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滨州医学院学报 2016年第1期39卷 67-69页

作者：王辉唐永云张晓丽沙凯辉张丽滨州医学院护理学院外妇护理学教研室滨州256603

目前护理专业已逐步发展成为具有实践技能和护理理论的相对独立的学科,因此,护理实践教学和理论教学并驾齐驱,尤其在＂重理论,轻实践＂的当代教育形势下,实践教学的优劣成为护生能力提高的关键一环。但目前实践教学尤其实验教学中存在... 详细信息

目前护理专业已逐步发展成为具有实践技能和护理理论的相对独立的学科,因此,护理实践教学和理论教学并驾齐驱,尤其在＂重理论,轻实践＂的当代教育形势下,实践教学的优劣成为护生能力提高的关键一环。但目前实践教学尤其实验教学中存在很多问题：过分强调学生操作技能的强化,缺乏临床真实性,导致学生单项技能操作熟练,缺乏应变能力和沟通能力,人文关爱不够等[1];护生单项操作间缺乏横向联系,护理技能临床应用能力差的现象,

关键词：实验教学平台模块教学模式

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思维导图对护理学专业实习学生注册护士核心能力的影响

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中华医学教育杂志 2017年第2期37卷 265-269页

作者：程梅吴玉龙倪天辉张芳何秀香滨州医学院护理学院健康与疾病管理研究所烟台264003 滨州医学院基础医学院病原生物学教研室烟台264003 滨州医学院人事处烟台264003 滨州医学院附属医院心血管内科 256603 滨州医学院生殖医学科烟台264003

目的探讨思维导图应用于临床带教对护理学专业实习学生注册护士核心能力的影响.方法采用方便抽样选择在滨州医学院附属医院实习的2012级护理学专业本科182名实习学生,随机分为实验组和对照组,实验组采用思维导图的实习带教模式,对照... 详细信息

目的探讨思维导图应用于临床带教对护理学专业实习学生注册护士核心能力的影响.方法采用方便抽样选择在滨州医学院附属医院实习的2012级护理学专业本科182名实习学生,随机分为实验组和对照组,实验组采用思维导图的实习带教模式,对照组采用常规实习带教模式.采用一般情况调查表、注册护士核心能力量表分别对两组学生进行调查.结果学生来源、选择专业的方式、是否学生干部、性格是影响常规带教实习学生注册护士核心能力的主要因素.应用思维导图的实验组学生注册护士核心能力量表总分显著高于对照组学生,其中多个维度实验组学生得分显著高于对照组学生.结论应用思维导图的临床带教有助于提高实习学生注册护士核心能力,可以使其更好地适应从业后的临床护理工作.

关键词：思维导图护理学注册护士核心能力临床带教实习学生

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3D打印个体化模板引导^(125)I粒子植入治疗肺癌的医护配合

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医学影像学杂志 2017年第10期27卷 1913-1915页

作者：商琼琼杨琦张颖赵蒙蒙韩明勇王庆华徐瑞彩山东大学附属省立医院东院保健综合肿瘤科山东济南250014 滨州医学院护理学院人文教研室山东烟台264000

目的探讨3D打印个体化模板联合CT引导^(125)I粒子植入术治疗肺癌的医护配合流程。方法 2015年12月~2016年6月,采用3D打印个体化模板联合CT引导^(125)I粒子植入术治疗肺癌患者10例,治疗过程采取医护合作的方式,术前给予充分准备、术中医... 详细信息

目的探讨3D打印个体化模板联合CT引导^(125)I粒子植入术治疗肺癌的医护配合流程。方法 2015年12月~2016年6月,采用3D打印个体化模板联合CT引导^(125)I粒子植入术治疗肺癌患者10例,治疗过程采取医护合作的方式,术前给予充分准备、术中医护明确分工、密切配合、术后加强并发症的护理观察处理。结果 10例3D打印个体化模板引导^(125)I粒子植入术治疗肺癌手术均顺利完成,出现的并发症包括2例气胸(其中1例粒子移位)、3例少量咯血伴血压升高,经过处理均得到缓解,未发生严重并发症。结论 3D打印个体化模板引导^(125)I粒子植入治疗肺癌是一项新技术,完善的医护配合流程可保证手术的顺利进行和并发症的有效处理,保证患者的安全,实现精准粒子植入治疗的目的。

关键词：介入放射学肺癌医护配合

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某省属高校护理学专业学生压力源差异性分析

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中华现代护理杂志 2016年第23期22卷 3287-3292页

作者：张瑜崔保华郝春红张晓丽滨州医学院护理学院人文护理学教研室烟台264003 滨州医学院护理学院党支部烟台264003 滨州医学院护理学院学工办烟台264003 滨州医学院护理学院内儿护理学教研室烟台264003

目的：调查护理学专业学生的压力源并分析其差异性，为有针对性制定减压措施提供科学依据。方法采用整群抽样及分层抽样法选取某省属高校2009—2013级全日制统招护理学专业在校学生共1876名，采用问卷调查法展开调查，调查工具包括一般... 详细信息

目的：调查护理学专业学生的压力源并分析其差异性，为有针对性制定减压措施提供科学依据。方法采用整群抽样及分层抽样法选取某省属高校2009—2013级全日制统招护理学专业在校学生共1876名，采用问卷调查法展开调查，调查工具包括一般人口学资料调查表和大学生压力量表。对护理学专业学生压力源的影响因素进行分析。结果共回收有效问卷1822份，有效回收率为97.12％。单因素分析结果表明，不同学历护理学专业学生在个人压力、学业压力、生活消极事件及总压力方面比较差异有统计学意义（P〈0.01）；其中高职本科学生个人压力、学业压力及总压力得分均为最高，分别为（12.227±6.361），（13.712±5.573），（30.510±12.528）分，专科学生生活消极事件压力得分最高，为（5.082±3.341）分。不同年级护理学专业学生在个人压力、学业压力、生活消极事件及总压力方面比较差异有统计学意义（ P〈0.01）；其中大一学生学业压力、生活消极事件及总压力得分最高，分别为（15.457±6.447），（5.758±3.430），（32.487±13.760）分，大三学生个人压力得分最高，为（12.317±6.636）分。涉外护理专业学生的学业压力、生活消极事件及总压力得分均高于非涉外护理专业学生，差异有统计学意义（ P〈0.01）；未谈恋爱学生的生活消极事件及总压力得分高于谈恋爱学生，差异有统计学意义（P〈0.05）；非独生子女学生的个人压力得分高于独生子女学生，差异有统计学意义（P〈0.01）；农村户口学生的个人压力、学业压力及总压力得分高于非农村户口学生，差异有统计学意义（ P〈0.01）。而学生的性别及是否来自单亲家庭的压力源比较差异无统计学意义（ P〉0.05）。多元逐步回归分析表明，学历、年级、是否是独生子女及是否属于涉外护理专业是护理学专业学生压力源的主要影响因素（P〈0.05）。结论不同学历层次、不同年级、是否是独生子女及是否属于涉外护理专业的大学生其压力源存在明显差异，因此开展健康教育要有针对性。

关键词：护理学护生压力源差异性分析

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从治疗性护患关系角度谈良性护患关系的定位与构建

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滨州医学院学报 2016年第5期39卷 396-398页

作者：范燕燕于志君滨州医学院护理学院护理学基础教研室烟台264003 滨州医学院护理学院办公室

护患关系是一切护理工作的基础,尤其是良性护患关系的构建,其既有助于护士护理能力的提升,又有助于患者病情的治疗和康复,作用不容忽视。但是目前关于良性护患关系的定位以及构建路径尚无统一标准。现代照护理论认为建立治疗性护患关系... 详细信息

护患关系是一切护理工作的基础,尤其是良性护患关系的构建,其既有助于护士护理能力的提升,又有助于患者病情的治疗和康复,作用不容忽视。但是目前关于良性护患关系的定位以及构建路径尚无统一标准。现代照护理论认为建立治疗性护患关系是护理工作的核心,也是护患关系的理想境界。

关键词：护患关系沟通同感心关怀

来源：评论

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癌症患者的反刍性沉思对其创伤后成长的影响

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中国实用护理杂志 2016年第7期32卷 -页

作者：张爱华泰山医学院护理学院外妇护理学教研室泰安271016

目的了解癌症患者反刍性沉思与创伤后成长现状,分析反刍性沉思对创伤后成长的影响.方法采取方便抽样法选取3 1 2例癌症患者作为研究对象,采用一般人口学资料调查表、事件相关反刍性沉思问卷和创伤后成长量表进行横断面调查.结果癌症... 详细信息

目的了解癌症患者反刍性沉思与创伤后成长现状,分析反刍性沉思对创伤后成长的影响.方法采取方便抽样法选取3 1 2例癌症患者作为研究对象,采用一般人口学资料调查表、事件相关反刍性沉思问卷和创伤后成长量表进行横断面调查.结果癌症患者的反刍性沉思得分(25.13±11.11)分,创伤后成长得分(67.21±14.66)分;癌症患者的创伤后成长与反刍性沉思呈正相关(r=0.384,P＜0.01);多元回归分析表明,主动性反刍性沉思、性别、年龄、心理痛苦程度、侵入性反刍性沉思、文化程度是创伤后成长的主要预测因子,其中主动性反刍性沉思具有正向预测作用,侵入性反刍性沉思具有负向预测作用.女性患者的创伤后成长水平高于男性患者,年龄小和文化程度高、患病后心理痛苦程度小的患者其创伤后成长水平较高.结论癌症患者的反刍性沉思水平较低,创伤后成长处于中等水平,临床工作中应引导并促进癌症患者的主动性反刍性沉思,减少侵入性反刍性沉思,关注男性,心理痛苦程度重,年龄大和文化程度较低的癌症患者,以促进其创伤后成长并进而提高其生命质量.

关键词：肿瘤反刍性沉思创伤后成长

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地方高等院校教学基本环节质量监控措施的探讨

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滨州医学院学报 2016年第3期39卷 203-205页

作者：刘卫东高宗华张晓丽滨州医学院护理学院烟台264003 滨州医学院继续教育学院滨州医学院护理学院内科与儿科护理学教研室

教学质量是高校发展的生命线,建立健全高校内部教学质量监控体系是提高教学质量的首要措施[1]。近年来,随着地方高校招生规模的不断扩大、学生人数持续上升,教学任务繁重而教师数量相对匮乏,严重影响教学质量。而如何才能更好地对教学... 详细信息

教学质量是高校发展的生命线,建立健全高校内部教学质量监控体系是提高教学质量的首要措施[1]。近年来,随着地方高校招生规模的不断扩大、学生人数持续上升,教学任务繁重而教师数量相对匮乏,严重影响教学质量。而如何才能更好地对教学基本环节实施系统地、科学地、合理地、有效地质量监控,从而实现教学过程科学规范化运行,

关键词：地方高校教学环节教学质量质量监控

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