检索结果-内蒙古大学图书馆

黑龙江科技信息 2015年第33期 14-页

作者：曲洪林李笑岩于振海刘菲纪丕友滨州医学院人体解剖学教研室山东烟台264003 滨州医学院基础医学概论教研室山东烟台264003

随着高等教育的目标及教学理念的改变,传统的教学方法已不能满足医学教育发展的需求。将TBL教学法应用于局部解剖学教学中,发现TBL教学法优于传统教学模式,能激发学生的学习兴趣,引导学生积极思考、分析并解决问题,提高学生的自主学习能... 详细信息

随着高等教育的目标及教学理念的改变,传统的教学方法已不能满足医学教育发展的需求。将TBL教学法应用于局部解剖学教学中,发现TBL教学法优于传统教学模式,能激发学生的学习兴趣,引导学生积极思考、分析并解决问题,提高学生的自主学习能力,培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。

关键词：局部解剖学 TBL教学应用

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小鼠改良微创主动脉弓缩窄模型与经典模型的比较

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中国体外循环杂志 2015年第3期13卷 174-177页

作者：翟蒙恩李步潆段维勋杨阳罗礼阳于立明刘宝辉梁宏亮金振晓俞世强第四军医大学第一附属医院心血管外科西安710032 第四军医大学生物医学工程系军队卫生装备与计量学教研室西安710032 第四军医大学基础医学院药理学教研室西安710032 滨州医学院附属医院心血管外科滨州256600

目的比较改良小鼠主动脉弓缩窄(TAC)模型与经典模型的优缺点并详细介绍改良方式。方法将C57BL/6小鼠随机分为四组:经典Sham组(Sham-C)、经典TAC组(TAC-C)、改良Sham组(Sham-N)和改良TAC组(TAC-N),比较手术时间、术中及术后4周小鼠生存... 详细信息

目的比较改良小鼠主动脉弓缩窄(TAC)模型与经典模型的优缺点并详细介绍改良方式。方法将C57BL/6小鼠随机分为四组:经典Sham组(Sham-C)、经典TAC组(TAC-C)、改良Sham组(Sham-N)和改良TAC组(TAC-N),比较手术时间、术中及术后4周小鼠生存率等指标。术后4周超声心动图检测心功能,心体比、心胫骨比、心脏HE染色用于反映心肌肥大程度。结果 TAC-C组手术时间为(24.88±2.99)min,而TAC-N组只需(6.90±0.63)min;TAC-C组术中死亡1例,术后4周死亡2例,生存率80%,而TAC-N组术中死亡1例,术后无死亡,生存率为93.3%;超声检查、大体指标及HE染色均显示两种模型术后4周心肌肥厚程度无明显差异。结论小鼠改良微创TAC术构建心肌肥厚模型,安全、耗时短、重复性好、成功率高。

关键词：心肌肥厚主动脉缩窄术开胸手术微创手术

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慢病毒介导的RASSF1A表达抑制小细胞肺癌H446细胞的生长~

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中国病理生理杂志 2014年第7期30卷 1209-1213页

作者：孔丽君张立霞栾希英张丽沙王绪菡于恒运张月芝滨州医学院山东省肿瘤分子生物学重点实验室生物化学与分子生物学教研室山东烟台264003 滨州医学院烟台附属医院山东烟台264003

目的:探讨Ras相关结构域家族1A(Ras-association domain family 1A,RASSF1A)抑制小细胞肺癌细胞生长的机制。方法:构建含有RASSFlA基因的慢病毒表达载体,包装成病毒颗粒,感染H446小细胞肺癌细胞。MTT测细胞生长曲线;流式细胞术测细胞周... 详细信息

目的:探讨Ras相关结构域家族1A(Ras-association domain family 1A,RASSF1A)抑制小细胞肺癌细胞生长的机制。方法:构建含有RASSFlA基因的慢病毒表达载体,包装成病毒颗粒,感染H446小细胞肺癌细胞。MTT测细胞生长曲线;流式细胞术测细胞周期;real-time PCR和Western blotting分别检测细胞周期相关蛋白mRNA和蛋白水平的表达。结果:成功获取稳定表达RASSF1A的H446细胞(RASSF1A-H446)。RASSF1A-H446细胞生长缓慢,细胞周期阻滞在G_1期。Real-time PCR和Western blotting结果显示在RASSF1A-H446细胞中,p21和p27的表达明显升高,E2F1的表达明显降低。结论:RASSF1A通过升高p21、p27和降低E2F1的表达,抑制H446细胞的生长。

关键词：慢病毒肺肿瘤细胞周期

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SPIO与Gd-DTPA增强MRI对肝占位病变的诊断价值

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滨州医学院学报 2014年第4期37卷 280-282页

作者：范万峰曹新山马德晶张虎王萍滨州医学院临床医学院医学影像学教研室滨州256603 滨州医学院附属医院放射科

目的评价超顺磁性氧化铁(SPIO)与钆动态增强(Gd-DTPA)MRI对肝占位病变的诊断价值。方法回顾性分析30例肝占位病变的SPIO增强及Gd-DTPA动态增强MRI资料。结果 SPIO增强后T2WI良性病灶对应的增强前后肝脏的信号强度(SIL)和肝脏内局限性病... 详细信息

目的评价超顺磁性氧化铁(SPIO)与钆动态增强(Gd-DTPA)MRI对肝占位病变的诊断价值。方法回顾性分析30例肝占位病变的SPIO增强及Gd-DTPA动态增强MRI资料。结果 SPIO增强后T2WI良性病灶对应的增强前后肝脏的信号强度(SIL)和肝脏内局限性病变的信号强度(SIM)均较平扫明显降低,而恶性病灶SIL较平扫明显降低,SPIO增强后SIM与平扫差异无统计学意义,病灶与正常肝组织的CNR较平扫明显增加;对于病灶直径≤2.0cm的肝占位病变,SPIO增强扫描检出率高于Gd-DTPA;且SPIO增强扫描的定性诊断率高于Gd-DTPA。结论 SPIO增强MRI可提高肝占位病变的临床诊断率,具有一定的可靠性。

关键词：磁性氧化铁肝占位磁共振成像

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CK19及C-kit蛋白在DEN诱发大鼠肝癌过程中的表达及意义

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中华临床医师杂志(电子版) 2014年第19期 3483-3487页

作者：李红星蔡恒时彦李雅娜王东滨州医学院组织学与胚胎学教研室

目的观察在大鼠诱发性肝癌中肝脏组织中细胞角质素19(CK19)及C-kit(CD117)蛋白的表达,探讨其在肝癌发生发展过程中的意义。方法利用二乙基亚硝胺(DEN)制备诱发性大鼠肝癌模型,在此模型的基础上,HE染色观察肝组织的形态学变化,免疫组织... 详细信息

目的观察在大鼠诱发性肝癌中肝脏组织中细胞角质素19(CK19)及C-kit(CD117)蛋白的表达,探讨其在肝癌发生发展过程中的意义。方法利用二乙基亚硝胺(DEN)制备诱发性大鼠肝癌模型,在此模型的基础上,HE染色观察肝组织的形态学变化,免疫组织化学法检测CK19及C-kit蛋白的表达。结果根据肝组织形态学变化将诱癌过程分为肝细胞损伤期、肝细胞增生-硬化期和肝细胞癌变期。胆管上皮、卵圆细胞、癌周组织中的细胞和少量癌细胞上均可见CK19蛋白阳性表达;C-kit蛋白表达在卵圆细胞,并随着诱癌的进行出现向肝小叶内穿插的现象。结论 CK19及C-kit蛋白标记的卵圆细胞是大鼠DEN诱发性肝癌发生发展的启动细胞。

关键词：肝肿瘤原癌基因蛋白质c-kit 二乙基亚硝胺 CK19蛋白卵圆细胞

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TBL与PBL相结合在麻醉解剖学教学中的应用?

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科学时代 2014年第23期 40-42页

作者：纪丕友于振海赵冬梅王志强滨州医学院人体解剖学教研室

麻醉解剖学是麻醉学专业医学生的主干课程，学好麻醉解剖学，可为学生学习后续课程打下良好基础。如何提高麻醉解剖学教学质量，是教学过程中应当考虑的重要问题。在麻醉解剖学教学中联合应用TBL与PBL教学法，对提升学生的学习兴趣，加... 详细信息

麻醉解剖学是麻醉学专业医学生的主干课程，学好麻醉解剖学，可为学生学习后续课程打下良好基础。如何提高麻醉解剖学教学质量，是教学过程中应当考虑的重要问题。在麻醉解剖学教学中联合应用TBL与PBL教学法，对提升学生的学习兴趣，加强独立思考和解决问题的能力，提高教学质量具有重要的意义。本文旨在探讨有关麻醉解剖学教学中TBL与PBL联合应用的实践效果及不足之处。

关键词：麻醉解剖学 TBL教学法 PBL教学法

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断层解剖学新教学模式探讨

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科学时代 2014年第23期 110-111页

作者：刘菲赵冬梅滨州医学院人体解剖学教研室

影像技术的发展使医学影像学教育越来越需要进步和普及，断层解剖学作为影像学教育中的关键性基础课程，其教学方法也越来越受到关注。新教学模式在保留系统解剖学独立性的同时，将断层解剖学和局部解剖学结合起来进行授课，并增加临床... 详细信息

影像技术的发展使医学影像学教育越来越需要进步和普及，断层解剖学作为影像学教育中的关键性基础课程，其教学方法也越来越受到关注。新教学模式在保留系统解剖学独立性的同时，将断层解剖学和局部解剖学结合起来进行授课，并增加临床影像学知识，使学生能更早地接触专业知识，同时也提高了断层解剖学授课的效率，达到事半功倍的效果。

关键词：医学影像学断层解剖学局部解剖学教学方法

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“以器官系统为中心”的形态学课程融合教学初探

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中华医学教育探索杂志 2014年第11期13卷 1102-1106页

作者：李雅娜赵冬梅刘鲁英石磊许勇栾希英滨州医学院基础医学院组织学与胚胎学教研室烟台264003 滨州医学院基础医学院人体解剖教研室烟台264003 滨州医学院基础医学院病理学教研室烟台264003 滨州医学院基础医学院病理生理学教研室烟台264003 滨州医学院基础医学院药理学教研室烟台264003 滨州医学院基础医学院免疫学教研室烟台264003

滨州医学院2012年开设临床医学专业本科教育教学改革试点班，将课程模式由“以学科为主”转变为“以器官系统为中心”（*** based curriculum，OSBC）。OSBC模式的形态学融合教学按照“系统为框架。器官为中心”，将人体解剖学、组织学... 详细信息

滨州医学院2012年开设临床医学专业本科教育教学改革试点班，将课程模式由“以学科为主”转变为“以器官系统为中心”（*** based curriculum，OSBC）。OSBC模式的形态学融合教学按照“系统为框架。器官为中心”，将人体解剖学、组织学与病理学三门课程的教学内容进行有机整合，注重形态特点、机能状态与病理改变的内在联系，采用理论实验一体化教学、案例教学、易位式教学及双语教学等多种形式，并运用形成性和终结性相结合的学生学业成绩全过程评定体系和标准，全面评价教学质量。形态学融合教学尚处于探索阶段，存在配套教材不完善、师资素质要求较高等局限性，但已进行的教改实践显示取得较好成效、具有很强的可行性。

关键词：以器官系统为中心形态学课程融合教学系统模块

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绘图在解剖学教和学中的意义和挑战

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黑龙江科技信息 2015年第36期 82-82页

作者：纪丕友梁少华赵冬梅于振海王志强滨州医学院人体解剖学教研室山东烟台264003

解剖学作为一门形态学课程[2],文字描述始终有它的局限性,插图形象、直观,比如颅骨的讲解,如果只有文字,对一个初学者根本不可能想象出颅骨的形态,有图片就不一样了,一目了然,谈谈绘图在解剖学教和学中的意义和挑战。

关键词：绘图解剖学教学能力

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自主学习模式在人体解剖学教学中的实践

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科技风 2015年第24期 239-239页

作者：曲洪林于振海王利民滨州医学院人体解剖学教研室山东烟台264003

人体解剖学是医学生的一门重要基础课,主要沿用传统的课堂授课方式,强调教师在课堂上讲授,学生被动接受。但在教学过程中教师用力费劲的讲但学生记不住的现象非常普遍,教学效果有待于进一步提高。借鉴翻转课堂的模式,利用现代信息技术... 详细信息

人体解剖学是医学生的一门重要基础课,主要沿用传统的课堂授课方式,强调教师在课堂上讲授,学生被动接受。但在教学过程中教师用力费劲的讲但学生记不住的现象非常普遍,教学效果有待于进一步提高。借鉴翻转课堂的模式,利用现代信息技术和信息资源,通过学生自主学习,课堂讲解讨论的方式促进学生对人体解剖学知识的掌握,提高学生的学习兴趣及主动学习能力。

关键词：人体解剖学教学自主学习

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