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中国组织工程研究 2025年

作者：丁一凡尹文杰张力袁淑娅孙国驹张乃丽赵冬梅马丽娜滨州医学院基础医学院人体解剖学教研室滨州医学院第二临床医学院诊断学教研室

背景：脱钙骨基质是临床常用的骨修复材料，但在临床应用中发现存在成骨能力不足的问题，将脱钙骨基质与具有成骨潜力的细胞复合可有效提高成骨能力。目的：探讨脱钙骨基质复合脂肪源性干细胞提高桡骨节段性骨缺损修复能力的可行性。方... 详细信息

背景：脱钙骨基质是临床常用的骨修复材料，但在临床应用中发现存在成骨能力不足的问题，将脱钙骨基质与具有成骨潜力的细胞复合可有效提高成骨能力。目的：探讨脱钙骨基质复合脂肪源性干细胞提高桡骨节段性骨缺损修复能力的可行性。方法：以猪骨为原材料制备脱钙骨基质，采用酶解贴壁法体外分离、培养新西兰大白兔脂肪源性干细胞，流式细胞术检测细胞表型，并进行成骨、成脂诱导分化。将脂肪源性干细胞接种到脱钙骨基质复合培养3 d，倒置显微镜、扫描电镜观察脂肪源性干细胞在脱钙骨基质上的生长情况。取新西兰大白兔24只，随机分成4组，分别为空白对照组、脱钙骨基质组、脂肪源性干细胞-脱钙骨基质组和自体骨组，建立双侧桡骨节段缺损(12 mm)模型，按组别植入相应材料，术后4,8,12周通过拍摄X射线片、苏木精-伊红染色评价骨修复情况。结果与结论：(1)培养的细胞贴壁聚集生长，呈长梭形，CD44、CD71高表达，CD34、CD45、CD106低表达；成骨诱导分化后茜素红染色可见被染成橘红色的矿化结节；成脂诱导分化后油红O染色可见细胞内染成鲜红色的脂滴；(2)脂肪源性干细胞紧密复合于脱钙骨基表面，生长状态良好，并向孔隙内部生长；(3)X射线片和组织学观察显示，脂肪源性干细胞-脱钙骨基质组新西兰大白兔骨缺损修复情况优于空白对照组、脱钙骨基质组，与自体骨组相当。结果表明，负载脂肪源性干细胞可有效弥补脱钙骨基质成骨能力的不足。

关键词：脂肪源性干细胞脱钙骨基质桡骨节段性骨缺损成骨新西兰大白兔组织工程

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线上虚拟仿真平台结合线下情景模拟教学在诊断学四大穿刺教学中的应用效果研究

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当代教育实践与教学研究（电子刊） 2023年第22期 16-19页

作者：马莲环郭灵姗真晓雯乔卫卫马丽娜滨州医学院诊断学教研室滨州医学院诊断学教研室滨州医学院诊断学教研室滨州医学院诊断学教研室滨州医学院诊断学教研室

四大穿刺操作学习阶段是临床医学生提高动手能力、培养人文关怀、树立团队合作意识的最好时机,利用线上虚拟仿真平台教学资源和线下情景模拟教学场景、仿真模型设备,在新医科背景下,通过虚拟仿真平台的智能化和互动化以及线下情景模拟... 详细信息

四大穿刺操作学习阶段是临床医学生提高动手能力、培养人文关怀、树立团队合作意识的最好时机,利用线上虚拟仿真平台教学资源和线下情景模拟教学场景、仿真模型设备,在新医科背景下,通过虚拟仿真平台的智能化和互动化以及线下情景模拟的实战演练相结合,有效进行临床实践的同时夯实医学基础知识,提高了医学生的临床思维能力和分析问题的能力,从该模式的学习中体会到严谨求实的重要性,增强了爱伤观念,提高了共情能力,有助于岗位胜任力的提高.

关键词：虚拟仿真情景模拟四大穿刺岗位胜任力

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医学影像学实践技能教学的探索

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江苏卫生事业管理 2025年第5期36卷 752-755页

作者：柯俊戴玲玲吴玉锦姜楠胡粟苏州大学附属第一医院放射科苏州大学第一临床医学院放射诊断学教研室江苏苏州215000

目的:探讨基于智慧教室的教学模式在医学影像学实践技能课程教学中的应用效果。方法:选取苏州大学92名临床医学专业本科生为研究对象,随机分为观察组和对照组,采用不同的方法进行医学影像学实践技能课程的教学。观察组采用基于智慧教室... 详细信息

目的:探讨基于智慧教室的教学模式在医学影像学实践技能课程教学中的应用效果。方法:选取苏州大学92名临床医学专业本科生为研究对象,随机分为观察组和对照组,采用不同的方法进行医学影像学实践技能课程的教学。观察组采用基于智慧教室的深度互动、线上线下混合式教学模式;对照组在多媒体教室采用幻灯片进行传统的讲授式教学,比较两组在教学效果方面的差异。结果:观察组在终结性评价中的优秀率明显高于对照组。另外,观察组在医学影像专业理论知识掌握、诊断思维能力培养、综合素质提升、软硬件设施及思政教育满意度方面的评分均明显高于对照组(P<0.05)。结论:基于智慧教室的新型教学模式有助于提升医学影像学实践技能课程的教学效果,值得进一步探索和应用。

关键词：智慧教室医学影像学教学模式

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“激越四段式”教学法在实验诊断学教学中的应用

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中国继续医学教育 2023年第18期15卷 76-80页

作者：王雅宁乔令艳张晓敏刘云启杨敏蔺超滨州医学院附属医院肾内科山东滨州256603 滨州医学院第一临床医学院诊断学教研室山东烟台264003 滨州医学院附属医院骨关节外科山东滨州256603

目的探讨“激越四段式”教学法在实验诊断学教学中的应用效果。方法选取2022年3—6月某医学院校五年制临床医学专业的2019级三年级医学生共146名作为研究对象,每组73名,分为“激越四段式”教学组和传统教学组,课程结束后对两组学生进行... 详细信息

目的探讨“激越四段式”教学法在实验诊断学教学中的应用效果。方法选取2022年3—6月某医学院校五年制临床医学专业的2019级三年级医学生共146名作为研究对象,每组73名,分为“激越四段式”教学组和传统教学组,课程结束后对两组学生进行理论考核和临床思维能力测试,并采用调查问卷的形式对教学方法进行反馈。结果“激越四段式”教学组所有学生对课堂评价为非常满意或满意,传统教学组仅有82.67%的学生对课堂评价为十分满意或满意,且“激越四段式”教学组十分满意度明显高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。“激越四段式”教学组理论测试及临床思维分析能力测试成绩均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学效果评价上,“激越四段式”教学组在激发学习兴趣、查阅文献能力、自主学习及创新思辨能力方面,得分均明显高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在实验诊断学的教学中采用“激越四段式”教学法,能够激发学生的主观能动性,培养学生自主学习和分析解决问题的能力,加深学生对知识的记忆和运用,有利于临床思维的培养。

关键词：激越四段式教学法实验诊断学教学改革临床医学自主学习团队学习

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P物质前体与血小板活化及血小板参数的相关性

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中国动脉硬化杂志 2020年第3期28卷 233-236页

作者：程浩真晓雯宋年朋李留东滨州医学院滨州医学院临床医学院诊断学教研室烟台毓璜顶医院心血管内科山东省烟台市264000

目的探讨P物质前体(Pro-SP)与血小板活化及血小板参数的相关性。方法总共纳入心内科患者76例,根据急性心肌梗死诊断标准将患者分为非急性心肌梗死组(39例)和急性心肌梗死组(38例)。采用流式细胞仪测定血小板-单核细胞聚集体(PMA)形成率... 详细信息

目的探讨P物质前体(Pro-SP)与血小板活化及血小板参数的相关性。方法总共纳入心内科患者76例,根据急性心肌梗死诊断标准将患者分为非急性心肌梗死组(39例)和急性心肌梗死组(38例)。采用流式细胞仪测定血小板-单核细胞聚集体(PMA)形成率评估血小板活化程度,酶联免疫吸附实验测定Pro-SP浓度。比较Pro-SP与PMA形成率及血小板参数相关性,以及两组间Pro-SP差异。结果Pro-SP与PMA形成率(Pearson相关系数为0.407,P<0.001)、血小板分布宽度(Pearson相关系数为0.269,P=0.018)呈正相关,与血小板总数、血小板平均容积、血小板比积、大血小板比例不相关(P>0.05)。多元线性回归分析显示Pro-SP是PMA形成率的独立影响因素,急性心肌梗死组Pro-SP较非急性心肌梗死组显著升高(P<0.05)。结论Pro-SP与血小板活化正相关,且与血小板分布宽度呈正相关,与血小板总数、血小板平均容积、血小板比积、大血小板比例不相关(P>0.05)。

关键词： P物质前体血小板活化血小板-单核细胞聚集体急性心肌梗死非急性心肌梗死血小板分布宽度

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科室轮转在人体解剖学青年教师培养中的作用

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解剖学杂志 2019年第2期42卷 215-216页

作者：张乃丽马丽娜赵冬梅于振海王志强刘洪付熊延连金昌洙滨州医学院人体解剖学教研室烟台264003 滨州医学院诊断学教研室烟台264003

教师是教学工作的承担者,其综合素质的直接决定了人才培养质量,其中教学能力是教师综合素质中最重要的部分,直接影响教学质量。人体解剖学是医学重要的支柱学科之一,也是其它医学课程奠定基础,也是医学专业课程与基础医学课程之间重要桥... 详细信息

教师是教学工作的承担者,其综合素质的直接决定了人才培养质量,其中教学能力是教师综合素质中最重要的部分,直接影响教学质量。人体解剖学是医学重要的支柱学科之一,也是其它医学课程奠定基础,也是医学专业课程与基础医学课程之间重要桥梁,人体解剖学教师在医学人才培养中具有重要的作用[3,4]。青年教师是高等医学院校培养医学人才的重要力量,更是教师梯队中的重要后备力量。目前,多数人体解剖学青年教师毕业于医学院,具有硕士以上学位,科研能力较强,但缺少教学实践经验,加之在高等医学招聘或考核过程中存在重科研、轻教学的现象,造成青年教师在教学能力存在一定欠缺[1-2]。

关键词：人体解剖学教师培养基础医学课程医学人才培养高等医学院校轮转科室教学工作

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增强医学生保护患者隐私权意识方法探讨

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中国继续医学教育 2019年第9期11卷 34-36页

作者：张贝孙言平马莲环滨州医学院临床医学院诊断学教研室山东烟台264003

医学科学是一门实践性很强的应用科学。临床实习是医学生向临床医师过渡的必由之路。由于实习生普遍缺乏保护患者隐私权的法律知识、不熟悉保护患者隐私权的基本内容,临床实践过程中常常发生无意的侵权行为。如何在充分尊重和保护患者... 详细信息

医学科学是一门实践性很强的应用科学。临床实习是医学生向临床医师过渡的必由之路。由于实习生普遍缺乏保护患者隐私权的法律知识、不熟悉保护患者隐私权的基本内容,临床实践过程中常常发生无意的侵权行为。如何在充分尊重和保护患者隐私的前提下顺利完成实习,是医疗机构和实习生必需面对的问题,其中提高实习医学生对保护患者隐私权的认识是重要一环。诊断学是连接基础医学和临床医学的桥梁课,诊断学见习是理论联系实践、课堂联系临床的纽带。因此,除了加强宣教,在诊断学教学中渗透理念、让学生在潜移默化中提高对保护患者隐私权的认识是可行之举。

关键词：患者隐私权个人信息权隐私保护医学生教育诊断学

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典型病例影像库在医学影像学实验教学中的应用探讨

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考试周刊 2018年第50期 6+8页

作者：胡粟王希明陈慧琴黄周吴玉锦胡春洪苏州大学第一临床医学院放射诊断学教研室

目的:探讨典型病例影像库在医学影像学实验教学中的应用。方法:由开发人员编程建立数据库,收集典型病例的临床及全部影像资料,并按系统及疾病名称储存。选取40名医学影像学专业本科学生,随机分成实验组和对照组,分别采用典型病例库结合... 详细信息

目的:探讨典型病例影像库在医学影像学实验教学中的应用。方法:由开发人员编程建立数据库,收集典型病例的临床及全部影像资料,并按系统及疾病名称储存。选取40名医学影像学专业本科学生,随机分成实验组和对照组,分别采用典型病例库结合PBL教学法和传统多媒体教学法,课程结束后进行阅片能力考核。结果:构建的典型影像病例库,完全可以满足实验教学的需要。实验组阅片能力考核成绩为85.20±5.17,明显高于对照组81.55±5.86。结论:典型影像病例库用户界面美观、实用,操作简便,学生端及教师端功能齐全,适合PBL教学模式。

关键词：医学影像案例式教学方法

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研究PBL教学在医学影像诊断学教学中的应用

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饮食保健 2017年第22期4卷 313-314页

作者：丁芷睿罗海华长沙医学院放射诊断学教研室湖南长沙 410219

在临床医学中医学影像诊断学是必修的基础学科,其内容包括断层解剖学、病理生理学、甚至物理等学科.而传统的教学模式在医学影像诊断学的日常教学上有很大的局限性,所以我们需要找到一种更适合的教学模式来这门学科的需求.我们的教学目... 详细信息

在临床医学中医学影像诊断学是必修的基础学科,其内容包括断层解剖学、病理生理学、甚至物理等学科.而传统的教学模式在医学影像诊断学的日常教学上有很大的局限性,所以我们需要找到一种更适合的教学模式来这门学科的需求.我们的教学目标不仅要充分调动学生的积极性及兴趣,更重要的是引导学生多思考,多提问[1].本文通过对比研究PBL教学与传统教学方法,发现PBL教学法不仅能提高学生学习兴趣及积极性及实践能力的培养,同时也能提升教学质量.

关键词：医学影像诊断学 PBL教学临床医学

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系统解剖学翻转课堂教学中学生自主学习能力的培养

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四川解剖学杂志 2016年第4期24卷 53-54页

作者：张乃丽于振海赵冬梅熊延连刘洪付周帅马丽娜滨州医学院人体解剖学教研室烟台264003 滨州医学院诊断学教研室烟台264003

系统解剖学是医学生学习的第一门医学课程,对建立系统的医学知识和思维方式具有重要的作用,而自主学习能力对医学生的未来职业发展具有重大影响,如何在系统解剖学教学中培养医学生的自主学习能力是一个值得探讨的问题。在解剖学教学中... 详细信息

系统解剖学是医学生学习的第一门医学课程,对建立系统的医学知识和思维方式具有重要的作用,而自主学习能力对医学生的未来职业发展具有重大影响,如何在系统解剖学教学中培养医学生的自主学习能力是一个值得探讨的问题。在解剖学教学中充分利用互联网教学平台等资源,开展翻转课堂,突出学生的学习主体地位,培养学生自主学习意识,逐步培养医学生的自主学习能力。

关键词：翻转课堂系统解剖学自主学习

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