检索结果-内蒙古大学图书馆

滨州医学院学报 2015年第1期38卷 65-66页

作者：黄小敏赵拥军丛建妮滨州医学院卫生管理学院社会医学教研室烟台264003

体罚（corporal punishment）是指通过对人身体的责罚，特别是造成疼痛，来进行惩罚或教育的行为。教师体罚学生是中西方古代教育的共同特点，古希腊、古罗马不仅教育灌输色彩浓厚，并带有一定强制性。在教育过程中，如果学生服从就好... 详细信息

体罚（corporal punishment）是指通过对人身体的责罚，特别是造成疼痛，来进行惩罚或教育的行为。教师体罚学生是中西方古代教育的共同特点，古希腊、古罗马不仅教育灌输色彩浓厚，并带有一定强制性。在教育过程中，如果学生服从就好，如果学生不服从，就打骂威吓直到其服从。在中国古代社会，教师体罚现象是教师管理教导学生常用的手段。在我国最早的文字甲骨文中“教”字的意思就是教师手持棍棒（卜）迫使青少年在经典的约束下行动。我国的孔子、孟子、荀子、韩非子无论从性善论还是从性恶论的观点都主张体罚对人的意义，因而教师体罚学生的现象很普遍［1］。资产阶级革命以后，随着人文主义的兴起，越来越多的学者主张教育应尊重学生的人格，尊重学生的个性、主体性和创造性，体罚逐渐减少。体罚不仅影响儿童的认知，还与儿童的攻击性及反社会行为有关，对儿童的心理健康也会产生严重的不良影响［2］。

关键词：体罚心理适应

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护理治疗学理念对构建治疗性护患关系的启示

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护理学杂志 2015年第16期30卷 59-61页

作者：邹函书颜琬华李翠香滨州医学院基础护理学教研室山东烟台246000

介绍护理治疗学理念的产生、发展、内涵及其构建的理论基础,重点探讨这一新理念对构建治疗性护患关系的启发和思考。旨在用理论指导实践,推动治疗性护患关系的建立,促进医疗卫生事业的和谐发展。

关键词：护理治疗学治疗性护患关系穆泽尔模型

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不同握拳锻炼模式对PICC前后贵要静脉血流速度及血管内径的影响

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中国实用护理杂志 2015年第2期31卷 94-98页

作者：张敏方秀新李明娥周希环吕小芹滨州医学院护理学院护理管理教研室 256600 滨州医学院附属医院研究生处肝胆外科

目的观察不同握拳锻炼模式对PICC前后贵要静脉血流速度及血管内径的影响，探讨握拳锻炼的最佳模式。方法选取行PICC的患者60例，随机分为A、B、C3组各20例；A组常规指导患者徒手握拳锻炼；B组采用电子握力器握拳锻炼模式：握力弱档，25... 详细信息

目的观察不同握拳锻炼模式对PICC前后贵要静脉血流速度及血管内径的影响，探讨握拳锻炼的最佳模式。方法选取行PICC的患者60例，随机分为A、B、C3组各20例；A组常规指导患者徒手握拳锻炼；B组采用电子握力器握拳锻炼模式：握力弱档，25下／min，每次握拳2min休息5min重复进行，循环持续30min，每天重复上述模式4次，每隔4h1次；C组与B组模式相同，但每天重复上述模式6次，每隔3h1次。在彩色多普勒超声下观察患者置管前1h及置管后1h、第1，3，7，10，14，21天贵要静脉血流速度及血管内径变化情况。结果PICC前后各组内贵要静脉血流速度在不同时间比较差异有统计学意义（F=2．934，P〈0．05），B、C组电子握力器握拳锻炼模式较A组徒手锻炼模式更能有效加快血流速度，其中以C组效果最佳，且3组间两两比较差异有统计学意义；PICC前后各组内血管内径在不同时间比较差异有统计学意义（F=3．940，P〈0．05）；3组置管前1h和置管后1h血管内径比较差异有统计学意义。结论握拳锻炼可有效促进PICC置入上肢静脉血流速度，但对血管内径影响不大；采用电子握力器以弱档水平、25下／min、每次握拳2min的模式，6次／d，每3h1次可明显促进PICC后上肢血液循环。

关键词：经外周静脉置入中心静脉导管握拳锻炼血流速度血管内径

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学生标准化病人在护理管理学案例教学中的应用

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护理管理杂志 2015年第5期15卷 348-349页

作者：王庆华滨州医学院护理学人文教研室烟台市264003

目的探讨学生标准化病人在护理管理学案例教学中的应用效果。方法选取某护理学院2011级282名护理本科生为实验组,在案例教学中应用学生标准化病人教学法;选取2010级护理本科生288名为对照组,采用常规案例教学法,比较两组教学效果。结果... 详细信息

目的探讨学生标准化病人在护理管理学案例教学中的应用效果。方法选取某护理学院2011级282名护理本科生为实验组,在案例教学中应用学生标准化病人教学法;选取2010级护理本科生288名为对照组,采用常规案例教学法,比较两组教学效果。结果实验组护生对学生标准化病人的作用、巩固管理理论知识、激发学习管理学兴趣和增加团队合作能力的肯定评价均在90.00%以上。实验组护生护理管理学考试成绩高于对照组护生,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论学生标准化病人在护理管理学案例教学中的应用,可以提高护理本科生管理能力和整体素质。

关键词：学生标准化病人护理管理学案例教学

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独生与非独生子女大学生生命质量比较

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决策与信息 2015年第33期 77-77,79页

作者：丛建妮黄小敏赵拥军滨州医学院社会医学与卫生事业管理学教研室烟台264003

目的：比较独生子女和非独生子女大学生生命质量，为其健康教育及预防保健提供相关依据。方法：应用分层抽样的方法抽取取滨州医学院2012级专业学生独生子81名为研究对象，根据年龄、性别、专业和生源地匹配81名非独生子。采用36条目简... 详细信息

目的：比较独生子女和非独生子女大学生生命质量，为其健康教育及预防保健提供相关依据。方法：应用分层抽样的方法抽取取滨州医学院2012级专业学生独生子81名为研究对象，根据年龄、性别、专业和生源地匹配81名非独生子。采用36条目简明健康量表（SF-36）对入选的162名大学生进行调查。结果：在情感职能（RE）方面，独生子的状况要优于非独生子大学生（P〈0.05）。结论：大学阶段开展健康教育，对非独生子女应给予更多的关注。

关键词：生命质量大学生独生子

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大数据时代医院人力资源管理革新研究

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黑龙江科技信息 2015年第25期 167-168页

作者：宋明洋刘敬伟黄小敏何晓敏滨州医学院社会医学与卫生事业管理教研室山东烟台264003

伴随着大数据的兴起,越来越多的领域参与到大数据浪潮的变革中。但医院人力资源管理领域的研究比较匮乏,使得医院人力管理一直无法跟上时代的步伐。所以,本文将阐述现有公立医院人力资源管理存在的不足,并结合大数据时代带来的冲击,探... 详细信息

伴随着大数据的兴起,越来越多的领域参与到大数据浪潮的变革中。但医院人力资源管理领域的研究比较匮乏,使得医院人力管理一直无法跟上时代的步伐。所以,本文将阐述现有公立医院人力资源管理存在的不足,并结合大数据时代带来的冲击,探讨大数据时代,医院人力资源可以产生的变革。

关键词：医院人力资源大数据时代管理革新

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主题辩论法在《护理伦理学》教学中的应用效果分析

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中国医学伦理学 2015年第2期28卷 274-276页

作者：王庆华滨州医学院护理学人文教研室山东烟台264003

目的探讨主题辩论法在《护理伦理学》教学中的应用效果,为护理教育改革提供参考依据。方法整群选取某护理学院2011级280名护理本科生为实验组,在护理伦理教学中应用主题辩论法;选取2010级285名护理本科生为对照组,采用常规讲授和案例教... 详细信息

目的探讨主题辩论法在《护理伦理学》教学中的应用效果,为护理教育改革提供参考依据。方法整群选取某护理学院2011级280名护理本科生为实验组,在护理伦理教学中应用主题辩论法;选取2010级285名护理本科生为对照组,采用常规讲授和案例教学法;比较两组效果。结果 94.29%的实验组学生肯定主题辩论法在护理伦理教学中的目的和作用,实验组与对照组比较差异有统计学意义(x^2=24.216,P<0.05)。结论在《护理伦理学》中应用主题辩论法,有利于学生伦理决策能力、思辨能力的形成和整体素质的提高。

关键词：主题辩论法护理伦理学案例教学效果评价

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内外科护理学课程整合背景下“理实一体化”教学对教育环境的影响

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中国护理管理 2015年第1期15卷 52-55页

作者：王兴华刘成霞李丹滨州医学院护理学院外科与妇产科护理学教研室山东省滨州市256603 滨州医学院附属医院消化内科滨州医学院护理学院内儿护理学教研室山东省滨州市256603

目的:在内外科护理学课程整合背景下实施理论实践一体化(以下简称"理实一体化")教学并探讨其对教育环境的影响,以期能够促进课程整合教学质量的提高。方法:在内外科护理学课程整合背景下实施"学生自主探究-小组讨论-临... 详细信息

目的:在内外科护理学课程整合背景下实施理论实践一体化(以下简称"理实一体化")教学并探讨其对教育环境的影响,以期能够促进课程整合教学质量的提高。方法:在内外科护理学课程整合背景下实施"学生自主探究-小组讨论-临床场景学习"的理实一体化教学,从师、生两个角度评价课程整合背景下传统教学与理实一体化教学的教育环境。结果:对理实一体化教学的教育环境总体测量评分,师、生得分分别为(3.15±0.13)分、(3.04±0.33)分,处于很好水平,与传统教学模式比较差异均有统计学意义(P<0.01)。结论:在良好的课程整合大背景下,理实一体化教学为有效可行的教学方法,同时在师生动员、学生职业情感教育及沟通能力锻炼、师资要求等方面尚须进一步深入。

关键词：课程整合理论实践一体化教育环境内科护理学外科护理学

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曲普瑞林和米非司酮治疗子宫肌瘤的临床效果与安全性比较

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饮食保健 2015年第11期2卷 12-13页

作者：史琳山东省烟台市滨州医学院药理教研室山东烟台 264000

目的:比较曲普瑞林和米非司酮治疗子宫肌瘤的临床效果与安全性.方法:将我院2013年2月-2014年12月收治的124例子宫肌瘤患者作为本次研究的对象,按照随机分组的方式将其分为实验组(62例)和对照组(62例),给予实验组患者曲普瑞林治疗,对照... 详细信息

目的:比较曲普瑞林和米非司酮治疗子宫肌瘤的临床效果与安全性.方法:将我院2013年2月-2014年12月收治的124例子宫肌瘤患者作为本次研究的对象,按照随机分组的方式将其分为实验组(62例)和对照组(62例),给予实验组患者曲普瑞林治疗,对照组患者则应用米非司酮治疗.对两组患者治疗前后的血红蛋白、FSH、E2水平及不良反应发生情况进行对比分析.结果:实验组患者与对照组患者在经过持续两周的治疗后血红蛋白、FSH、E2水平均出现了明显改善,且实验组患者改善情况明显优于对照组(P<0.05);两组患者在不良反应发生情况方面比较差异不具有统计学意义(P>0.05).结论:曲普瑞林和米非司酮治疗子宫肌瘤均可获得良好的效果,并具有较高的安全性,且曲普瑞林的治疗效果优于米非司酮.

关键词：曲普瑞林米非司酮子宫肌瘤临床效果安全性

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基于大班教学的“案例式教学”在病理生理学教学中的应用

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中国病理生理杂志 2015年第10期 1892-1892页

作者：石磊刘巍徐芳李钰伶滨州医学院病理生理学教研室

目的:探讨适应病理生理学大班教学的"案例式教学(CBL)"方法的改革及应用效果探索。方法:(1)使用标准化处理的临床病例,提前一星期将包括了"显性问题"和"隐形问题"的病例给到学生小组;(2)学生针对病例展... 详细信息

目的:探讨适应病理生理学大班教学的"案例式教学(CBL)"方法的改革及应用效果探索。方法:(1)使用标准化处理的临床病例,提前一星期将包括了"显性问题"和"隐形问题"的病例给到学生小组;(2)学生针对病例展开课下资料查找、讨论及PPT制作;(3)汇报小组课上自主病例讲解;(4)教师评价、学生自我评价、学生互评;(5)问卷调查。结果:(1)学生对此教

关键词：病理生理学病理学大班教学案例式教学

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