检索结果-内蒙古大学图书馆

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第8期 179-182页

作者：谭钧丹丁伟伟滨州医学院烟台附属医院山东烟台 264100

为探寻高质量神经外科护理教学方法,制定常规教学、常规+案例结合教学两种教学方案,探讨应用效果。方法对在我院神经外科实习的护生,应用两种教学方案进行临床带教,即常规教学方案(实施对象为30例对照组护生)与常规+案例结合教学方案(... 详细信息

为探寻高质量神经外科护理教学方法,制定常规教学、常规+案例结合教学两种教学方案,探讨应用效果。方法对在我院神经外科实习的护生,应用两种教学方案进行临床带教,即常规教学方案(实施对象为30例对照组护生)与常规+案例结合教学方案(实施对象为33例观察组护生),对其考核成绩和综合能力进行判定。结果观察组护理考核成绩和综合能力更高(P<0.05)。结论神经外科为医院重要科室,对护理人员的业务能力要求极高,案例结合教学法可提高护生的综合能力,达到良好的教学效果,为高质量神经外科护理人员的培养奠定基础。

关键词：案例结合教学法神经外科护理教学应用效果

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基于前馈控制的精准营养干预对老年结肠癌患者术后胃肠功能及营养状态的影响

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老年医学与保健 2024年第4期30卷 962-967页

作者：罗菲刘彩虹李雷都艳敏滨州医学院烟台附属医院胃肠外科山东烟台264100 滨州医学院烟台附属医院甲状腺乳腺外科山东烟台264100

目的探讨基于前馈控制的精准营养干预对老年结肠癌患者术后胃肠功能及营养状态的影响,为治疗该病症提供方法。方法纳入2022年12月—2023年12月在滨州医学院烟台附属医院进行结肠癌手术的90例老年患者,按照营养干预方法的不同分为干预组(... 详细信息

目的探讨基于前馈控制的精准营养干预对老年结肠癌患者术后胃肠功能及营养状态的影响,为治疗该病症提供方法。方法纳入2022年12月—2023年12月在滨州医学院烟台附属医院进行结肠癌手术的90例老年患者,按照营养干预方法的不同分为干预组(n=50)和常规组(n=40)。2组在相同常规治疗的基础上,常规组行术后常规护理干预,干预组在行术后常规护理的同时加用基于前馈控制的精准营养干预。对比2组胃肠功能(肠鸣音恢复时间、排气时间、排便时间、进流食时间)、营养状态[主观综合性营养评估(SGA评分)、人体质量指数(BMI)、白蛋白水平、前白蛋白水平]、3个月后随访的2组患者生活质量(QOL评分)、护理满意度、住院时长、住院费用。结果干预后,干预组术后肠鸣音恢复时间、排气时间、排便时间、进流食时间、住院时长、住院费用均少于常规组(P<0.05);干预组SGA评分低于常规组,白蛋白、前白蛋白水平高于常规组(均P<0.05);3个月后2组各维度QOL评分均高于同组干预前,干预组各维度QOL评分均高于常规组(均P<0.05);干预组护理满意率高于常规组(90.00%vs 72.50%,P<0.05);干预组住院时长、住院费用均少于常规组(P<0.05)。结论对老年结肠癌患者术后行基于前馈控制的精准营养干预,可有效促进患者肠道蠕动,改善胃肠功能及营养状态,提高生活质量,具有一定的临床应用价值。

关键词：老年结肠癌前馈控制营养状态胃肠功能

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科研创新能力导向的生物医学硕士研究生课程教学模式构建

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中国教育技术装备 2024年第20期 111-114页

作者：姚庆收孔令慧秦加阳张小华赛思翔滨州医学院药学院山东烟台264003

生物医学硕士研究生教育是在本科教育基础上的继续学习和提升,对国家培养生物医学高端创新型科研人才具有至关重要的作用。课程教学在生物医学硕士研究生的知识体系构建、创新能力培养和实践技能提高等方面具有不可替代的作用,改革课程... 详细信息

生物医学硕士研究生教育是在本科教育基础上的继续学习和提升,对国家培养生物医学高端创新型科研人才具有至关重要的作用。课程教学在生物医学硕士研究生的知识体系构建、创新能力培养和实践技能提高等方面具有不可替代的作用,改革课程教学模式,提高教学质量,对培养生物医学硕士研究生的科研创新能力具有重要的意义。实践表明,基于科研创新能力导向,构建生物医学硕士研究生雨课堂+案例式教学模式,显著提高了学生的学习积极性,发挥了课程教学提高硕士研究生创新能力的作用,为生物医学硕士研究生教育及相关专业的课程教学提供了参考。

关键词：科研创新能力生物医学硕士研究生雨课堂案例式教学基因工程技术生物信息学

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对分课堂教学模式下高校学生学业评价体系探讨——以医用物理学为例

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课程教育研究 2022年第2期 153-155页

作者：秦丹邢娟李光仲刘洪付闫鹏滨州医学院基础医学院山东烟台 264003 滨州医学院基础医学院山东烟台 264003 滨州医学院基础医学院山东烟台 264003 滨州医学院基础医学院山东烟台 264003 滨州医学院基础医学院山东烟台 264003

对分课堂、翻转课堂、混合式学习等新型教学模式改变了高校的教学生态.如何利用学业评价体系提升高校人才培养质量已成为教育领域的重要研究内容之一.在医用物理学对分课堂教学中,以全面性、主体性、全程性、增值性为原则,围绕知识、能... 详细信息

对分课堂、翻转课堂、混合式学习等新型教学模式改变了高校的教学生态.如何利用学业评价体系提升高校人才培养质量已成为教育领域的重要研究内容之一.在医用物理学对分课堂教学中,以全面性、主体性、全程性、增值性为原则,围绕知识、能力及情感价值观目标构建了过程性的学业评价体系,期望提升学生学习主动性.与单一终结性评价相比,该体系能够更全面地评价学生发展效果,促进学生个性化成长.

关键词：对分课堂学业评价医用物理学

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诊断学课程思政元素的融入与实践探索

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中国继续医学教育 2023年第20期15卷 14-18页

作者：马丽娜张乃丽张俊乔卫卫黄飞滨州医学院第二临床医学院山东烟台264003 滨州医学院基础医学院山东烟台264003 滨州医学院烟台附属医院院长办公室山东烟台264100

课程思政是思政教育的重要环节,是实现“立德树人”根本任务的重要举措。医学是关乎生命和人民健康的学科,为提升未来医生岗位胜任能力,加强医学生职业道德素养,医学课程思政教学改革势在必行。诊断学是运用医学基础理论、基础知识和基... 详细信息

课程思政是思政教育的重要环节,是实现“立德树人”根本任务的重要举措。医学是关乎生命和人民健康的学科,为提升未来医生岗位胜任能力,加强医学生职业道德素养,医学课程思政教学改革势在必行。诊断学是运用医学基础理论、基础知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科,在教学过程中结合教学内容融入思政素材,实现专业教育和人文教育的有机结合,既达到多层次、全方位育人目的,也顺应医学发展和当代教育教学改革的趋势。文章拟对某医学院校诊断学教学过程中思政教育的方式和内容进行解析和探讨,以期对诊断学课程思政建设提供些许思路。

关键词：诊断学课程思政医学教育教学改革思政教育医学生

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基于互联网+的中药学专业虚实结合实践教学体系构建

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中国中医药现代远程教育 2024年第9期22卷 197-200页

作者：林莺张加余耿子凯王少平刘烨菅蓁王兆昆杨爱琳滨州医学院药学院山东烟台264003

实践教学是人才培养质量的关键环节。文章结合虚拟仿真技术及互联网平台对中药学专业实践教学进行改革,建立集实验室安全、基本操作、科研素质及实践能力培养为一体的模块化、多层次递进式的线上与线下相结合、基础与前沿相结合的“虚... 详细信息

实践教学是人才培养质量的关键环节。文章结合虚拟仿真技术及互联网平台对中药学专业实践教学进行改革,建立集实验室安全、基本操作、科研素质及实践能力培养为一体的模块化、多层次递进式的线上与线下相结合、基础与前沿相结合的“虚实结合、以虚备实、以实补虚”的中药学专业实践教学体系,以提升学生在基础技能、综合实践和科研创新等方面的综合能力,促进学生个性化发展。

关键词：互联网+ 中药学专业虚实结合实践教学

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医用透明质酸钠与平衡盐溶液在微创玻璃体手术中对眼表保护的影响

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山东大学耳鼻喉眼学报 2024年第5期38卷 58-65页

作者：辛梦纪芳代春华张靖刘澍滨州医学院烟台附属医院眼科山东烟台264100

目的比较医用透明质酸钠(medical sodium hyaluronate,HA)和平衡盐溶液(balance salt solution,BSS)在增殖性糖尿病视网膜病变(proliferative diabetic retinopathy,PDR)微创玻璃体手术(minimally invasive vitreorentinal surgery,MIVS)中对眼表保护的效果及对泪膜稳定性的影响。方法临床随机对照试验:选取PDR患者40例40眼,采用抗血管内皮生长因子(vascular endothelial growth factor,VEGF)药物辅助的MIVS治疗。按照随机数字表法将患者分为HA组(20例20眼)、BSS组(20例20眼)。每组术中分别应用HA和BSS保持眼表湿润。分别于术前、术后1、7、30d行眼表疾病指数量表(ocular surface disease index,OSDI)、非侵入性泪膜破裂时间(non-invasive tear break-up time,NITBUT)、基础泪液分泌试验(SchirmerⅠtest,SⅠt)、角膜荧光染色(corneal fluorescein staining,CFS)及术中角膜透明度的检测和评估。结果OSDI组间比较,术后各个时间点HA组优于BSS组(P_(1d)=0.001、P_(7d)<0.001、P_(30d)=0.001);组内比较,HA组术后1d较术前受损(P_(HA1d)<0.001),术后30d优于术前(P_(HA30d)=0.002),BSS组术后1d、7d较术前受损(P_(BSS1d)<0.001、P_(BSS7d)<0.001)。SⅠt2组组内比较,HA组、BSS组术后1、7d较术前受损(P_(HA1d)<0.001、P_(HA7d)<0.001、P_(BSS1d)<0.001、P_(BSS7d)<0.001),HA组术后30d优于术前(P_(HA30d)<0.001)。NITBUT组间比较,术后7d HA组优于BSS组(P_(7d)<0.001);组内比较,HA组、BSS组术后7d、30d较术前均受损(P_(HA7d)<0.001、P_(HA30d)=0.027、P_(BSS7d)<0.001,P_(BSS30d)=<0.001)。CFS组间比较,术后1d HA组优于BSS组(P_(1d)<0.001);组内比较,HA组、BSS组术后1、7d较术前受损(P_(HA1d)<0.001、P_(HA7d)<0.001、P_(BSS1d)<0.001、P_(BSS7d)<0.001),BSS组术后30d较术前仍受损(P_(BSS30d)=0.024)。术中角膜透明度HA组优于BSS组(P=0.038)。结论在增殖性糖尿病视网膜病变微创玻璃体手术中应用医用透明质酸钠保护眼表,可减轻围手术期眼表损伤,增加术中的可视性,缩短术后泪膜恢复时间。

关键词：玻璃体视网膜手术微创增殖性糖尿病视网膜病变透明质酸钠平衡盐溶液泪膜

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房氏天灸1号对四氯化碳诱导大鼠急性肝损伤的保护作用

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世界科学技术-中医药现代化 2021年

作者：王垣芳马红李桂丹相新冬马正特徐瑞泽王国艳宿振国房纳生滨州医学院基础医学院滨州医学院康复医学院滨州医学院药学院滨州医学院临床医学院滨州医学院烟台附属医院

目的探讨房氏天灸1号及其联合复方联苯双酯对大鼠急性肝损伤的保护作用及作用机制,为房氏天灸1号的临床应用提供实验依据。方法 50只SD大鼠随机分成正常对照组、肝损伤模型组、复方联苯双酯组、天灸组及天灸联合复方联苯双酯组,通过腹... 详细信息

目的探讨房氏天灸1号及其联合复方联苯双酯对大鼠急性肝损伤的保护作用及作用机制,为房氏天灸1号的临床应用提供实验依据。方法 50只SD大鼠随机分成正常对照组、肝损伤模型组、复方联苯双酯组、天灸组及天灸联合复方联苯双酯组,通过腹腔注射四氯化碳建立大鼠急性肝损伤模型,天灸及给药48 h后,采血、取肝,计算肝体比,制备肝组织匀浆和肝组织切片,ELISA法检测肝匀浆液中MDA、GSH含量和SOD活力及血清ALT、AST、ALP、IL-6和TNF-α含量,显微镜下观察肝组织病理变化。结果与正常对照组比较,肝损伤模型大鼠肝体比增大,肝细胞水肿和坏死严重,炎症细胞浸润明显,肝组织匀浆中MDA含量增加、GSH含量和SOD活力降低,血清ALT、AST、ALP及TNF-α和IL-6水平升高(P <0.05或P<0.01);与肝损伤模型组比较,给药组的大鼠肝组织MDA含量降低,GSH含量和SOD活力升高,血清ALT、AST、ALP及TNF-α、IL-6水平降低,尤以天灸联合复方联苯双酯组最为明显。结论房氏天灸1号对于四氯化碳诱导的大鼠急性肝损伤具有保护作用,与复方联苯双酯联合应用疗效更佳,其作用机制可能与增强机体抗氧化能力、减少TNF-α和IL-6等炎症因子有关。

关键词：房氏天灸1号急性肝损伤肝保护作用抗氧化抗炎

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朋辈互助模式应用于药学专业有机化学教学的探索

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第11期 218-221页

作者：刘明王晓艳张家婧黄严滨州医学院药学院山东烟台264003

党的二十大报告强调推进健康中国建设,把保障人民健康放在优先发展的战略位置,这对医药产业及医药教育提出了新要求。作为药学专业基础课程的《有机化学》,对学生学习专业知识和形成科研素养至关重要。然而,传统教学中存在忽视学生自主... 详细信息

党的二十大报告强调推进健康中国建设,把保障人民健康放在优先发展的战略位置,这对医药产业及医药教育提出了新要求。作为药学专业基础课程的《有机化学》,对学生学习专业知识和形成科研素养至关重要。然而,传统教学中存在忽视学生自主学习能力和科学素养培养的问题。为此,探索“朋辈互助”教学模式在有机化学教学中的应用显得尤为重要。该模式通过微课、学习小组、学生讲题等形式,旨在提升学生学习效果,培养其综合素质。以B医学院校药学专业为例,实施朋辈互助模式后,学生学习有机化学的兴趣和成绩显著提升,高分学生比例明显增多,低分学生比率显著下降,教学效果显著。

关键词：朋辈互助有机化学药学专业

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思维导图结合PBL、CBL教学法在急诊科护理带教中的应用

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中国继续医学教育 2025年第9期17卷 92-96页

作者：王娜杨绪盟赵海燕常振平姜燕滨州医学院烟台附属医院急诊科山东烟台264100 滨州医学院烟台附属医院神经内科山东烟台264100

目的研究思维导图结合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)、案例教学法(case-based learning,CBL)在急诊科护理带教中的应用效果。方法选取2021年9月—2022年6月于滨州医学院烟台附属医院急诊科实习轮训的90名护士作为... 详细信息

目的研究思维导图结合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)、案例教学法(case-based learning,CBL)在急诊科护理带教中的应用效果。方法选取2021年9月—2022年6月于滨州医学院烟台附属医院急诊科实习轮训的90名护士作为研究对象,采用随机数字表法分为研究组和对照组,各45名。对照组采用传统授课法进行带教,研究组采用思维导图结合PBL、CBL组合教学法进行带教。教学后比较2组的考核成绩、护理质量及教学效果。结果带教后,研究组的理论考核成绩为(93.76±5.92)分,实操考核成绩为(90.12±7.09)分,均高于对照组的(84.32±5.36)分、(78.16±6.48)分,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组护士护理质量中的基础文书书写[(85.91±3.68)分]、病患沟通[(82.41±6.34)分]、护理服务态度[(84.64±5.23)分]、护士急救操作[(83.29±7.43)分]、院前急救[(82.39±6.37)分]、危急重症抢救[(81.72±7.08)分]评分均高于对照组[(74.61±5.23)分、(72.37±5.84)分、(70.23±3.87)分、(73.28±4.18)分、(70.98±4.86)分、(72.19±6.12)分],差异有统计学意义(P<0.05)。研究组护士教学效果中的提高学习积极性(95.56%)、活跃课堂气氛提高师生互动(97.78%)、提高团队合作意识(93.33%)、提高问题解决能力(88.89%)、增强逻辑思维能力(86.67%)、提高护理操作技能(84.44%)、强化多学科交叉和知识融合(75.56%)构成比均高于对照组(75.56%、62.22%、73.33%、68.89%、64.44%、60.00%、55.56%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论思维导图结合PBL、CBL教学法在急诊科护理带教中的效果显著,能够有效提升知识掌握度和专业能力。

关键词：思维导图以问题为基础的教学法案例教学法急诊护理带教

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