检索结果-内蒙古大学图书馆

继续医学教育 2024年第6期38卷 25-28页

作者：王慧敏于玲霞张照楠赵琪韩爽滨州医学院烟台附属医院肿瘤中心山东烟台264100

目的探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合PDCA(P-plan,计划;D-do,执行;C-check,检查;A-act,处理)循环在肿瘤中心临床实习带教中的应用效果。方法选取2022年8月至2023年7月于滨州医学院烟台附属医院肿瘤中心实习... 详细信息

目的探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合PDCA(P-plan,计划;D-do,执行;C-check,检查;A-act,处理)循环在肿瘤中心临床实习带教中的应用效果。方法选取2022年8月至2023年7月于滨州医学院烟台附属医院肿瘤中心实习的40名临床医学专业本科生随机分为对照组和试验组,对照组采用传统的以授课为基础的教学法(lecture-based learning,LBL),试验组采用PBL教学法联合PDCA循环,每组各20名实习生,研究2组各项评分的差异。结果试验组学生在肿瘤学基础理论方面的评分[(87.25±4.89)分]与对照组[(86.45±5.03)分]相比差异无统计学意义(P> 0.05);在病史采集[(87.35±4.31)分]、病历书写[(88.85±3.54)分]、临床病例分析[(87.85±5.06)分]、临床技能操作[(88.65±4.13)分]方面的评分均高于对照组[(83.60±3.47)分、(82.75±2.94)分、(84.35±3.66)分、(83.35±3.10)分],差异有统计学意义(P <0.05)。试验组学生的学习兴趣(95.00%)、团队合作能力(100%)、自学能力(100%)、问题分析能力(95.00%)以及对教学的满意度(100%)均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 PBL联合PDCA循环模式在肿瘤中心临床实习教学中具有明显优势,有利于提升教学质量。

关键词：以问题为基础的教学法 PDCA循环肿瘤中心临床带教教学质量教学效果

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淋巴瘤累及胃结肠韧带的CT表现

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中国临床解剖学杂志 2023年第1期41卷 20-22页

作者：吴航周陶胡李玉标黄文君丁宁董小涵董鹏潍坊医学院医学影像学院附属医院影像中心山东潍坊261031 滨州医学院医学影像学院山东烟台264003

目的探讨非霍奇金氏淋巴瘤(non-Hodgkin’s lymphoma,NHL)累及胃结肠韧带(gastrocolic ligament,GCL)的CT表现及其解剖学基础。方法回顾性分析26例经病理确诊的累及GCL的NHL病例,着重观察GCL的CT表现。结果GCL受累主要表现为GCL内淋巴... 详细信息

目的探讨非霍奇金氏淋巴瘤(non-Hodgkin’s lymphoma,NHL)累及胃结肠韧带(gastrocolic ligament,GCL)的CT表现及其解剖学基础。方法回顾性分析26例经病理确诊的累及GCL的NHL病例,着重观察GCL的CT表现。结果GCL受累主要表现为GCL内淋巴结增大,增大淋巴结呈散在分布,未见淋巴结融合。增大淋巴结表现为均匀强化者25例,均匀强化合并环状强化者1例。有2例显示GCL增厚、局部呈饼状改变,伴有腹腔积液。结论熟悉GCL影像解剖学特点有助于累及GCL的NHL的CT诊断。

关键词：非霍奇金氏淋巴瘤胃结肠韧带体层摄影术 X线计算机

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PBL联合CBL教学法在肾内科教学中的应用意义

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中国继续医学教育 2024年第12期16卷 56-60页

作者：王玉红柳晓明葛俊衣少娜刘晔滨州医学院烟台附属医院肾内科山东烟台264100

目的探讨在肾内科教学中应用以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合案例教学法(case-based learning,CBL)的价值。方法选取2020年1月—2022年6月在滨州医学院烟台附属医院肾内科见习的212名见习生展开研究,遵从“平衡... 详细信息

目的探讨在肾内科教学中应用以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合案例教学法(case-based learning,CBL)的价值。方法选取2020年1月—2022年6月在滨州医学院烟台附属医院肾内科见习的212名见习生展开研究,遵从“平衡序贯法”分组,将其分为对照组(106名,PBL)和观察组(106名,PBL联合CBL)。比较2组见习生的肾内科业务成绩、肾内科业务掌握程度及教学质量。结果教学后,观察组业务兴趣、自主学习能力、独立思考能力、基础能力、学习效率、回答问题踊跃程度等各项肾内科业务成绩高于对照组(P<0.05);观察组理论考试、实操训练、病历书写、沟通能力、综合表现等各项教学质量得分高于对照组(P<0.05);观察组对肾内科业务掌握程度高达96.2%,高于对照组的84.9%(P<0.05)。结论在肾内科教学工作中建议采纳PBL联合CBL教学法,可有效提升见习生业务成绩和教学质量,并能提高见习生对肾内科业务掌握程度。

关键词：肾内科见习生案例教学法以问题为基础的教学法实操训练教学质量

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通督益神针法联合乌沉汤治疗阳虚型急性脑梗死临床观察

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光明中医 2024年第21期39卷 4350-4353页

作者：王慧凯王少平王晓颖王扉滨州市中医医院滨州医学院附属中医医院康复科山东滨州256600 滨州医学院药学院山东烟台264003

目的验证通督益神针法联合乌沉汤治疗阳虚型急性脑梗死的临床效果。方法选择阳虚型急性脑梗死患者82例,随机分为对照组和试验组,入院给予基础对症治疗。对照组给予通督益神针法;试验组给予通督益神针法联合乌沉汤。治疗2周,比较2组治疗... 详细信息

目的验证通督益神针法联合乌沉汤治疗阳虚型急性脑梗死的临床效果。方法选择阳虚型急性脑梗死患者82例,随机分为对照组和试验组,入院给予基础对症治疗。对照组给予通督益神针法;试验组给予通督益神针法联合乌沉汤。治疗2周,比较2组治疗前后的疗效、NIHSS评分、ADL评分、脑血流动力学、安全性。结果试验组总有效率显著优于对照组(P<0.05)。治疗后,2组NIHSS评分低于治疗前,ADL评分高于治疗前(P<0.05);且试验组NIHSS评分低于对照组(P<0.05),ADL评分高于对照组(P<0.05)。2组脑血流动力学指标较前改善,MCA血流速度较前升高,PI指数低于治疗前(P<0.05),但2组间差异无统计学意义(P<0.05)。结论通督益神针法联合乌沉汤能够有效提高临床疗效,减轻患者的神经功能缺损情况,改善脑循环,提高日常生活能力。

关键词：中风急性脑梗死阳虚证通督益神针法乌沉汤中医综合疗法

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PBL教学法在心内科护理临床带教中的应用效果分析

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中国继续医学教育 2024年第21期16卷 59-63页

作者：闫朋姣曲延诺尹翠翠贾霞滨州医学院烟台附属医院心脏重症监护室山东烟台264100 滨州医学院烟台附属医院妇科山东烟台264100 滨州医学院烟台附属医院心血管内科山东烟台264100

目的探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在心内科护理临床带教中的应用效果。方法选取滨州医学院烟台附属医院心内科临床实习的82名护生为研究对象,时间为2021年10月—2022年11月,并按随机数表法将其分为对照组和对... 详细信息

目的探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在心内科护理临床带教中的应用效果。方法选取滨州医学院烟台附属医院心内科临床实习的82名护生为研究对象,时间为2021年10月—2022年11月,并按随机数表法将其分为对照组和对照组,每组41名。对照组给予传统教学方法培训,观察组给予PBL教学方法培训,持续培训2个月。对比2组的学习效率、教学效果、学习成绩及教学方法满意度。结果观察组的学习效率为97.56%,高于对照组的80.48%,差异有统计学意义(P<0.05)。培训后,观察组的英语综合应用能力为(75.66±6.14)分、团队合作能力为(76.32±6.26)分、自学能力(为77.53±6.42)分、分析解决问题能力评分为(75.28±6.64)分,高于对照组的能力评分[(65.27±5.25)分、(65.54±5.37)分、(61.41±5.93)分和(62.72±5.51)分],差异有统计学意义(P<0.05)。培训后,观察组的理论成绩、操作成绩、病历书写成绩和综合成绩分别为(94.03±1.49)分、(96.32±1.43)分、(93.21±2.57)分和(94.33±2.51)分,均高于对照组的成绩[(87.12±2.68)分、(92.15±2.74)分、(88.25±3.46)分和(89.69±3.19)分],差异有统计学意义(P<0.05)。培训后,观察组在激发学习兴趣、提高自学能力、提高护理操作水平、提高临床思维能力、教学方法的综合满意度、提高沟通表达能力的满意度评分,均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL教学法在心内科护理临床带教中的应用效果较佳,能够提高护生的学习效率、学习成绩及教学方法满意度,增强教学效果。

关键词：以问题为基础的教学法临床带教心内科学习效率教学效果学习成绩

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经颅磁刺激用于全面性发育迟缓儿童语言障碍康复治疗中的效果分析

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康颐 2024年第4期 4-6页

作者：王雪毅滨州医学院烟台附属医院康复医学科山东烟台 264100

目的:分析经颅磁刺激用于全面性发育迟缓儿童语言障碍康复治疗中的效果.方法:选取我院2022年3月-2023年5月收治的全面性发育迟缓儿童88例作为对象,将患者随机分为两组,对照组采取传统语言训练,实验组在对照组治疗基础上实施经颅磁刺激治... 详细信息

目的:分析经颅磁刺激用于全面性发育迟缓儿童语言障碍康复治疗中的效果.方法:选取我院2022年3月-2023年5月收治的全面性发育迟缓儿童88例作为对象,将患者随机分为两组,对照组采取传统语言训练,实验组在对照组治疗基础上实施经颅磁刺激治疗,对比两组儿童的语言障碍康复效果.结果:实验组儿童的治疗有效率以及治疗后发育商各项指标相比对照组都有明显的提升,P<0.05.实验组患者治疗后的CDCC评分、PedsQL4.0评分均高于对照组,P<0.05.实验组患者治疗后的语言接受能力、表达能力和构音障碍评分以及口部运动功能和日常生活能力评分均高于对照组,P<0.05.结论:经颅磁刺激治疗全面性发育迟缓儿童,可以显著改善患者的语言障碍和日常生活能力等.

关键词：经颅磁刺激全面性发育迟缓儿童语言障碍康复治疗

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房氏天灸1号对四氯化碳诱导大鼠急性肝损伤的保护作用

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世界科学技术-中医药现代化 2021年第6期23卷 1966-1971页

作者：高青马红王庆宸曹海飞钟莹靳曲马正特王垣芳房纳生滨州医学院烟台附属医院烟台264100 滨州医学院康复医学院烟台264003 滨州医学院药学院烟台264003 滨州医学院基础医学院烟台264003 山东省东营市神农生物科技有限公司东营257500

目的探讨房氏天灸1号及其联合复方联苯双酯对大鼠急性肝损伤的保护作用及作用机制,为房氏天灸1号的临床应用提供实验依据。方法50只SD大鼠随机分成正常对照组、肝损伤模型组、复方联苯双酯组、天灸组及天灸联合复方联苯双酯组,通过腹腔... 详细信息

目的探讨房氏天灸1号及其联合复方联苯双酯对大鼠急性肝损伤的保护作用及作用机制,为房氏天灸1号的临床应用提供实验依据。方法50只SD大鼠随机分成正常对照组、肝损伤模型组、复方联苯双酯组、天灸组及天灸联合复方联苯双酯组,通过腹腔注射四氯化碳建立大鼠急性肝损伤模型,天灸及给药48 h后,采血、取肝,计算肝体比,制备肝组织匀浆和肝组织切片,ELISA法检测肝匀浆液中MDA、GSH含量和SOD活力及血清ALT、AST、ALP、IL-6和TNF-α含量,显微镜下观察肝组织病理变化。结果与正常对照组比较,肝损伤模型大鼠肝体比增大,肝细胞水肿和坏死严重,炎症细胞浸润明显,肝组织匀浆中MDA含量增加、GSH含量和SOD活力降低,血清ALT、AST、ALP及TNF-α和IL-6水平升高(P<0.05或P<0.01);与肝损伤模型组比较,给药组的大鼠肝组织MDA含量降低,GSH含量和SOD活力升高,血清ALT、AST、ALP及TNF-α、IL-6水平降低,尤以天灸联合复方联苯双酯组最为明显。结论房氏天灸1号对于四氯化碳诱导的大鼠急性肝损伤具有保护作用,与复方联苯双酯联合应用疗效更佳,其作用机制可能与增强机体抗氧化能力、减少TNF-α和IL-6等炎症因子有关。

关键词：房氏天灸1号急性肝损伤肝保护作用抗氧化抗炎

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"互联网+"背景下教研一体化模式在药学专业药理学教学中的应用研究

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科教导刊（电子版） 2023年第20期 84-86页

作者：周玲王巧云孙红柳辛文妤滨州医学院药学院山东烟台 264003

以"互联网+"教育平台为媒介,以药理学科特点为基础,以现有教材为探究内容,以药物研发为主线,根据不同教学模块特点,采用"序贯式"培养模式,将理论课、实验课及科研实践三个方面有机整合,融合"课前""... 详细信息

以"互联网+"教育平台为媒介,以药理学科特点为基础,以现有教材为探究内容,以药物研发为主线,根据不同教学模块特点,采用"序贯式"培养模式,将理论课、实验课及科研实践三个方面有机整合,融合"课前""课中"和"课后"三个阶段,构建教研一体化模式.此教学模式不仅适用于药理学课程授课,同时也适用于药学专业其他课程.

关键词： "互联网+" 药理学教研一体化

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P2RX1对浆液性卵巢癌患者的预后判断价值及其在免疫浸润机制中的作用

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癌变．畸变．突变 2024年第3期36卷 208-218页

作者：宋珍明于运亮杨金梅刘坤盖婵婵马春宇锦州医科大学基础医学院辽宁锦州121001 滨州医学院烟台附属医院检验科山东烟台264100

目的:探讨嘌呤能受体X1(P2RX1)与浆液性卵巢癌(OV)患者的临床病理指标及肿瘤微环境免疫细胞浸润的关系,为OV免疫治疗提供新的线索。方法:以OV患者的血清和卵巢癌组织为研究对象,分别以健康成年人和非癌症患者为对照,采用免疫组织化学(I... 详细信息

目的:探讨嘌呤能受体X1(P2RX1)与浆液性卵巢癌(OV)患者的临床病理指标及肿瘤微环境免疫细胞浸润的关系,为OV免疫治疗提供新的线索。方法:以OV患者的血清和卵巢癌组织为研究对象,分别以健康成年人和非癌症患者为对照,采用免疫组织化学(IHC)、逆转录荧光定量PCR(RT-qPCR)、酶联免疫吸附试验(ELISA)及生物信息学方法研究OV中P2RX1的表达模式。利用TCGA数据库分析P2RX1 mRNA的表达水平与OV患者不同临床病理指标的相关性;筛选差异基因,分析OV中P2RX1参与的信号通路及其生物学功能;分析P2RX1与免疫细胞浸润丰度、肿瘤免疫相关基因、免疫检查点等的相关性。结果:IHC检测结果显示,P2RX1主要表达于正常卵巢上皮中;RT-qPCR检测结果显示,与非癌组织相比,P2RX1 mRNA在OV中低表达(P<0.05);ELISA分析结果显示,与正常对照血清相比,P2RX1蛋白在OV患者血清中低表达(P<0.05)。检索TCGA数据库,结果显示高表达P2RX1的OV患者总生存期较长,预后较好(P<0.05)。P2RX1与OV患者的肿瘤纯度和年龄有关(P<0.05)。富集分析结果显示不同P2RX1表达水平的OV患者其差异表达基因主要富集于免疫细胞分化、发育等生物学进程。P2RX1与OV中TGFB1、SLAMF7、CD27等多个免疫检查点有关。P2RX1与B细胞标记包括CD79A、CD79B、CD19明显正相关(均为r>0.4,P<0.05)。结论:在OV中P2RX1的低表达与患者预后不良有关,P2RX1可能参与OV肿瘤微环境免疫细胞浸润、分化等进程。

关键词：嘌呤能受体X1 浆液性卵巢癌预后免疫治疗

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教育数字化转型背景下高校外语教师数字素养及其提升路径研究

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鲁东大学学报(哲学社会科学版) 2025年第1期42卷 62-67页

作者：王玮鲁天滨州医学院外国语与国际交流学院山东烟台264000

随着教育数字化转型的不断推进,高校外语教学面临着新的机遇与挑战,高校外语教师的数字素养成为当下的关键议题和关注焦点。当前高校部分外语教师数字化意识淡薄、数字化资源整合能力不足、缺乏科学的培训和评价体系,这些问题在一定程... 详细信息

随着教育数字化转型的不断推进,高校外语教学面临着新的机遇与挑战,高校外语教师的数字素养成为当下的关键议题和关注焦点。当前高校部分外语教师数字化意识淡薄、数字化资源整合能力不足、缺乏科学的培训和评价体系,这些问题在一定程度上制约了高校外语教学与教育数字化转型的协同发展。今后高校外语教师应增强自身的数字化意识,改变传统教育理念。高校应建立校际间的合作交流智能化平台以推动共享共建共学,开展以实践为导向、面向课堂的系统性培训,建立“以评促学、以评促用、以评促优”的高校外语教师数字素养评价体系,以进一步提升高校外语教师的数字素养和高校外语教学质量,更好地促进教育数字化转型。

关键词：高校外语教师数字素养现实困境提升路径

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