检索结果-内蒙古大学图书馆

中国生物化学与分子生物学报 2016年第10期32卷 1149-1154页

作者：卞伟华陈明迎张小华许聪孙业盈杨玥杨美子滨州医学院细胞生物学教研室山东烟台264003 广东省连州卫生学校教务科广东连州513400 滨州医学院生物技术教研室山东烟台264003 滨州医学院遗传教研室山东烟台264003 滨州医学院药理学教研室山东烟台264003

血管紧张素1-7(angiotensin 1-7,Ang1-7)在神经系统中发挥重要作用。已有研究发现,Ang1-7在脑缺血动物模型中发挥保护作用,但至今未见有关Ang1-7对氧糖剥夺/复氧(oxygenglucose deprivation/reoxygenation,OGD/R)损伤神经元的保护作用及其机制的研究报道。本研究以厌氧培养及不含葡萄糖的EBSS培养基培养、建立新生大白鼠原代培养的海马神经元OGD/R模型模拟脑缺血环境,实验分为3组:正常对照组、实验对照组和Ang1-7处理组。倒置显微镜观察神经元形态显示,Ang1-7处理组的神经元形态明显改善;CCK8试剂盒检测发现,Ang1-7处理组的细胞活性提高;流式细胞术研究发现,Ang1-7处理组的神经元凋亡和坏死率降低、神经元内Ca2+及NO水平降低;Western印迹结果发现,Ang1-7处理组Bax表达降低,Bcl-2表达增加。以上结果说明,Ang1-7可降低OGD/R神经元中NO和Ca2+水平,降低Bax蛋白、增加Bcl-2蛋白的表达,减少OGD/R神经元凋亡和坏死率,对OGD/R神经元发挥了保护作用。本研究为进一步在神经元水平上研究Ang-1-7的保护机制奠定基础,对中风等脑缺血疾病的防治具有重要意义。

关键词：血管紧张素1-7 海马神经元氧糖剥夺/复氧凋亡

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医学院校应用心理学人才培养模式改革探索

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教育教学论坛 2016年第14期 93-94页

作者：邵淑红王丽萍徐伟滨州医学院(烟台校区)基础心理学教研室山东烟台264003

针对目前医学院校应用心理学专业在人才培养目标定位中存在的问题,本文从课程体系设置、师资队伍建设和实践教学改革等方面进行了深入探讨,并结合实践经验提出了有针对性的应对策略。

关键词：应用心理学人才培养模式医学院校

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松蘑提取液对D-半乳糖致衰老小鼠功能的影响

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滨州医学院学报 2016年第4期39卷 245-247页

作者：李娜王利民王海燕许勇王桂华杨茗栾海云滨州医学院实验教学管理中心机能学实验室烟台264003 滨州医学院基础医学院解剖学教研室滨州医学院药学院药理学教研室

目的观察松蘑提取液对D-半乳糖致衰老小鼠功能的影响。方法 50只小鼠随机分成对照组、模型组和松蘑提取液低、中、高剂量组(100mg/mL、150mg/mL、200 mg/mL)。采用D-半乳糖复制衰老模型,检测小鼠脏器指数,学习记忆功能,测定大脑皮层和... 详细信息

目的观察松蘑提取液对D-半乳糖致衰老小鼠功能的影响。方法 50只小鼠随机分成对照组、模型组和松蘑提取液低、中、高剂量组(100mg/mL、150mg/mL、200 mg/mL)。采用D-半乳糖复制衰老模型,检测小鼠脏器指数,学习记忆功能,测定大脑皮层和海马组织SOD、GSH-Px活性及MDA含量。结果模型组小鼠空间学习记忆功能下降,逃避潜伏期延长;皮层和海马组织SOD、GSH-PX活性降低,MDA含量增高。松蘑提取液治疗组能明显改善衰老小鼠的空间学习记忆能力,显著提高皮层和海马中SOD、GSH-PX活性,降低MDA水平,呈剂量依赖性。结论松蘑提取液减轻了衰老小鼠的学习记忆障碍,其机制可能与其抗氧化作用有关。

关键词：松蘑衰老学习记忆抗氧化

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临床药学专业本科毕业论文选题探讨与思考

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医学信息 2015年第12期 7-8页

作者：姜文国张树平滨州医学院药理学教研室山东烟台264003

药学专业(临床药学方向)教育具有很强的实践性、社会性，其毕业论文是培养学生理论联系实践的重要环节。因为本科毕业论文时间短，所以毕业论文的选题环节尤其重要。本文从毕业论文选题环节师生遇到的问题出发，结合阐述指导本科生毕业... 详细信息

药学专业(临床药学方向)教育具有很强的实践性、社会性，其毕业论文是培养学生理论联系实践的重要环节。因为本科毕业论文时间短，所以毕业论文的选题环节尤其重要。本文从毕业论文选题环节师生遇到的问题出发，结合阐述指导本科生毕业论文的一些体会。在今后选题工作中要继续推进和改善网络双向选题系统；要继续注重学生创新能力培养；并且逐渐扩大全程式培养学生试点，尽早选题、尽在开展科研活动，从而不断推动论文质量的提高和本科生培养质量的提升。

关键词：临床药学毕业论文选题

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沙格列汀和格列本脲对2型糖尿病大鼠主动脉内皮细胞核因子κB及血管细胞间黏附因子1表达的影响

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中国糖尿病杂志 2014年第8期22卷 741-744页

作者：綦才辉金勇君杨美子徐鑫淼张凌云曹鹏娟滨州医学院烟台附属医院内分泌科 264100 滨州医学院药理学教研室

目的观察沙格列汀对T2DM大鼠主动脉内皮细胞核因子κB(NF-κB)、血管细胞间黏附因子1(VCAM-1)表达的影响。方法将成模大鼠分为糖尿病对照(DM)组、格列本脲治疗(DMG)组和沙格列汀治疗(DMS)组。DMG、DMS组分别予格列本脲、沙格列汀治疗8周... 详细信息

目的观察沙格列汀对T2DM大鼠主动脉内皮细胞核因子κB(NF-κB)、血管细胞间黏附因子1(VCAM-1)表达的影响。方法将成模大鼠分为糖尿病对照(DM)组、格列本脲治疗(DMG)组和沙格列汀治疗(DMS)组。DMG、DMS组分别予格列本脲、沙格列汀治疗8周。12周末检测各组FPG、FIns、血脂、NF-κB和VCAM-1表达,计算胰岛素抵抗指数(HOMA-IR),观察大鼠主动脉形态学变化。结果 12周末,与DMG组比较,DMS组FIns[(11.38±1.56)vs(6.13±0.54)μIU/ml]、TG[(1.17±0.15)vs(0.72±0.25)mmol/L]、LDL-C[(0.57±0.05)vs(6.13±0.54)mmol/L]、HOMA-IR[(12.78±1.53)vs(6.78±0.57)]、NF-κB平均灰度值[(143.33±13.38)vs(121.67±11.43)]和VCAM-1平均灰度值[(153.33±12.74)vs(133.00±11.53)]表达降低(P<0.05)。结论沙格列汀在改善糖、脂代谢的同时,可下调糖尿病大鼠主动脉内皮升高的NF-κB、VCAM-1蛋白表达量,可能参与改善大血管并发症。

关键词：沙格列汀糖尿病大鼠核因子κB 血管细胞间黏附因子1

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利拉鲁肽对2型糖尿病大鼠NF-κB及VCAM-1表达的影响

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山东大学学报（医学版） 2014年第4期52卷 39-42,48页

作者：綦才辉金勇君杨美子徐鑫淼张凌云曹鹏娟滨州医学院烟台附属医院内分泌科山东烟台264100 滨州医学院药理学教研室山东烟台264003

目的观察利拉鲁肽对2型糖尿病大鼠主动脉核因子-κB(NF-κB)及血管细胞间黏附因子(VCAM-1)表达的影响及可能机制。方法高脂高糖饲料喂养联合小剂量链脲佐菌素腹腔注射,建立2型糖尿病大鼠模型。40只8周龄雄性SD大鼠分为4组:正常对照组(NC... 详细信息

目的观察利拉鲁肽对2型糖尿病大鼠主动脉核因子-κB(NF-κB)及血管细胞间黏附因子(VCAM-1)表达的影响及可能机制。方法高脂高糖饲料喂养联合小剂量链脲佐菌素腹腔注射,建立2型糖尿病大鼠模型。40只8周龄雄性SD大鼠分为4组:正常对照组(NC组)、糖尿病对照组(DM组)、格列本脲对照组(DMG组)及利拉鲁肽干预治疗组(DML组)。DMG组及DML组分别给予格列本脲及利拉鲁肽干预治疗8周。12周末腹主动脉取血分离血清,测空腹血糖(FBG)、空腹胰岛素(FIns)、甘油三酯(TG)、胆固醇(TC)、低密度脂蛋白(LDL-C)及高密度脂蛋白(HDL-C);分离大鼠主动脉,石蜡切片HE染色观察大鼠主动脉形态学变化;免疫组化方法(SP法)测大鼠主动脉NF-κB及VCAM-1的表达。结果与DM组相比,DMG组及DML组大鼠FIns及胰岛素抵抗指数(HOMA-IR)明显降低(P均<0.01);与DMG组相比,DML组大鼠FIns、HOMA-IR、TG及LDL-C明显降低(P均<0.05),主动脉NF-κB和VCAM-1的表达降低(P<0.05)。结论利拉鲁肽可下调糖尿病大鼠主动脉NF-κB和VCAM-1的表达,调节糖脂代谢。此过程可改善大血管并发症。

关键词：利拉鲁肽糖尿病大鼠血管细胞间黏附因子1 Vascular cell adhesion molecule 1

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促黑素对小鼠成骨细胞OPG/RANKLmRNA表达的影响

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山东大学学报（医学版） 2014年第3期52卷 56-58,63页

作者：乔珍綦才辉杨美子金勇君滨州医学院烟台附属医院内分泌科山东烟台264100 滨州医学院药理学教研室山东烟台264003

目的探讨原代培养的小鼠成骨细胞黑皮质素受体(MCR)表达的种类及促黑素(α-MSH)对其骨保护素(OPG)和核因子-κB受体活化因子配体(RANKL)mRNA表达的影响。方法酶消化法分离3 d内新生C57BL/6小鼠原代成骨细胞,培养液中分别加入10-7、10-8... 详细信息

目的探讨原代培养的小鼠成骨细胞黑皮质素受体(MCR)表达的种类及促黑素(α-MSH)对其骨保护素(OPG)和核因子-κB受体活化因子配体(RANKL)mRNA表达的影响。方法酶消化法分离3 d内新生C57BL/6小鼠原代成骨细胞,培养液中分别加入10-7、10-8和10-9mol/L的α-MSH培养12 h,作为A、B、C组;培养液中加入10-7mol/Lα-MSH,分别培养6、12、24 h,作为D、E、F组。对照组正常培养。采用实时定量PCR方法分析α-MSH对成骨细胞OPG/RANKL mRNA表达的影响。利用RT-PCR法测定原代成骨细胞MCR的表达。结果小鼠原代成骨细胞表达MC1R、MC2R、MC4R和MC5R;与对照组相比,α-MSH促进OPG/RANKL mRNA的表达(P<0.05)。结论α-MSH可能通过MCR系统促进小鼠原代成骨细胞OPG/RANKL mRNA的表达。

关键词：促黑素骨保护素核因子κB受体活化因子配体黑皮质素受体

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网络教学的社会性分析

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课程教育研究 2014年第13期 19-20页

作者：刘俊杰周秀芝李光仲孙朝晖滨州医学院烟台校区物理学教研室

关注与重视网络教学的社会性,是网络教育目标中不可缺少的一部分,也是当前教育发展的需要。但是,由于对网络教学的本质与内涵缺乏全面的认识和深入思考,所以存在一些问题,例如在其道德、情感、以及社会责任等方面的缺失。本文从网络教... 详细信息

关注与重视网络教学的社会性,是网络教育目标中不可缺少的一部分,也是当前教育发展的需要。但是,由于对网络教学的本质与内涵缺乏全面的认识和深入思考,所以存在一些问题,例如在其道德、情感、以及社会责任等方面的缺失。本文从网络教学这方面入手,引出网络教学社会性这个概念,然后以教学社会性作为网络教学社会性的理论基础,着重分析其现实意义及其建议等,并就目前在网络教学中忽视社会性的现状,探讨了应该如何在网络教学环境下培养社会性的问题以期望得到解决问题的方法来提高网络教学的社会性。

关键词：网络教学传统教学教学社会性

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4-1BBL基因转染Raji细胞增强利妥昔单抗活性的研究

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临床肿瘤学杂志 2014年第6期19卷 494-497页

作者：姜文国张树平许勇栾海云滨州医学院药理学教研室药物研究所山东烟台264003

目的探讨4-1BBL基因转染对Raji细胞功能及利妥昔单抗活性的影响。方法采用脂质体法将4-1BBL基因转染Raji细胞,实验分为转染组(4-1BBL组)、转染空质粒组(Mock组)及未转染组(对照组)。Western blotting鉴定转染48h后各组4-1BBL蛋白水平,采... 详细信息

目的探讨4-1BBL基因转染对Raji细胞功能及利妥昔单抗活性的影响。方法采用脂质体法将4-1BBL基因转染Raji细胞,实验分为转染组(4-1BBL组)、转染空质粒组(Mock组)及未转染组(对照组)。Western blotting鉴定转染48h后各组4-1BBL蛋白水平,采用CCK-8法检测不同浓度(20.0、10.0、5.0、2.5、1.25、0.625mg/ml)利妥昔单抗处理48h后Raji细胞的增殖率,分别采用CCK-8及ELISA法检测与不同效/靶比(5∶1和10∶1)活化外周血淋巴细胞共培养48h各组淋巴细胞增殖率及培养上清液的白介素(IL)-2浓度。结果 4-1BBL组中4-1BBL蛋白水平均高于对照组和Mock组(P<0.05),4-1BBL组Raji细胞增殖率随利妥昔单抗浓度升高而降低,且当浓度>2.5mg/ml,增殖率均低于对照组和Mock组,差异有统计学意义(P<0.05)。在5∶1和10∶1两种效/靶比下,4-1BBL组淋巴细胞的增殖率及上清液IL-2水平均高于对照组和Mock组,差异有统计学意义(P<0.05)。对照组和Mock组中上述指标的差异均无统计学意义(P>0.05)。结论 4-1BBL基因转染Raji细胞可增强利妥昔单抗活性,提示细胞免疫治疗结合抗体靶向治疗将成为肿瘤免疫治疗的重要策略。

关键词： 4-1BBL Raji细胞利妥昔单抗免疫治疗

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“以器官系统为中心”的形态学课程融合教学初探

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中华医学教育探索杂志 2014年第11期13卷 1102-1106页

作者：李雅娜赵冬梅刘鲁英石磊许勇栾希英滨州医学院基础医学院组织学与胚胎学教研室烟台264003 滨州医学院基础医学院人体解剖教研室烟台264003 滨州医学院基础医学院病理学教研室烟台264003 滨州医学院基础医学院病理生理学教研室烟台264003 滨州医学院基础医学院药理学教研室烟台264003 滨州医学院基础医学院免疫学教研室烟台264003

滨州医学院2012年开设临床医学专业本科教育教学改革试点班，将课程模式由“以学科为主”转变为“以器官系统为中心”（*** based curriculum，OSBC）。OSBC模式的形态学融合教学按照“系统为框架。器官为中心”，将人体解剖学、组织学... 详细信息

滨州医学院2012年开设临床医学专业本科教育教学改革试点班，将课程模式由“以学科为主”转变为“以器官系统为中心”（*** based curriculum，OSBC）。OSBC模式的形态学融合教学按照“系统为框架。器官为中心”，将人体解剖学、组织学与病理学三门课程的教学内容进行有机整合，注重形态特点、机能状态与病理改变的内在联系，采用理论实验一体化教学、案例教学、易位式教学及双语教学等多种形式，并运用形成性和终结性相结合的学生学业成绩全过程评定体系和标准，全面评价教学质量。形态学融合教学尚处于探索阶段，存在配套教材不完善、师资素质要求较高等局限性，但已进行的教改实践显示取得较好成效、具有很强的可行性。

关键词：以器官系统为中心形态学课程融合教学系统模块

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