检索结果-内蒙古大学图书馆

食管疾病 2022年第1期4卷 46-49页

作者：陈瑶赵学科宋昕罗宏徐瑞华魏梦霞王苒陈亚杰韩雪娜吉佳佳李留玉杨媛啧高社干王立东郑州大学第一附属医院省部共建食管癌防治国家重点实验室河南郑州450052 光山县人民医院普外科河南信阳465499 郑州大学基础医学院病理学与病理生理学教研室河南郑州450052 河南科技大学临床医学院河南科技大学第一附属医院肿瘤医院省部共建食管癌防治国家重点实验室河南省微生态与食管癌防治重点实验室河南省肿瘤表观遗传重点实验室中国洛阳471003

目的探讨p63在食管癌中的表达及其与预后的关系。方法从本实验室之前建立的食管癌和贲门癌数据库中,纳入232例有完整p63表达记录的食管癌患者的临床资料。采用Kaplan-Meier和Cox比例风险回归模型方法分析p63表达与食管癌患者生存之间的... 详细信息

目的探讨p63在食管癌中的表达及其与预后的关系。方法从本实验室之前建立的食管癌和贲门癌数据库中,纳入232例有完整p63表达记录的食管癌患者的临床资料。采用Kaplan-Meier和Cox比例风险回归模型方法分析p63表达与食管癌患者生存之间的关系。结果单因素分析显示患者生存与淋巴结转移、临床分期和p63之间显著相关。p63阳性组的预后明显优于阴性组(P<0.05)。然而,多因素分析显示p63不是食管癌独立的预后因素(P=0.240)。结论p63对食管癌患者的预后有影响,其低表达反映了食管癌的进展。

关键词： p63 食管癌预后

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洋甘菊提取物对左旋硝基精氨酸诱导高血压大鼠血压的影响及机制研究

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食品安全质量检测学报 2020年第16期11卷 5719-5723页

作者：罗晶晶姚雪萍轩然刘备于亚洲孙湛新疆医科大学基础医学院机能中心乌鲁木齐830011 新疆医科大学临床医学院乌鲁木齐830011 新疆医科大学基础医学院病理生理学教研室乌鲁木齐830011

目的研究洋甘菊提取物对左旋硝基精氨酸(NG-Nitro-L-arginine,L-NNA)诱导高血压大鼠血压的影响及作用机制。方法给L-NNA药8周复制高血压大鼠模型,将高血压大鼠随机分为模型组、洋甘菊提取物低、中和高剂量组(62.5、125和250mg/kg)及卡... 详细信息

目的研究洋甘菊提取物对左旋硝基精氨酸(NG-Nitro-L-arginine,L-NNA)诱导高血压大鼠血压的影响及作用机制。方法给L-NNA药8周复制高血压大鼠模型,将高血压大鼠随机分为模型组、洋甘菊提取物低、中和高剂量组(62.5、125和250mg/kg)及卡托普利组(25mg/kg),正常SD大鼠作为正常对照组,每组8只。给药8周,每周测定血压。8周后,测定血清血管紧张素Ⅱ(angiotensinⅡ,AngⅡ)、血管紧张素1-7(angiotensin-(1-7), Ang1-7)、超氧化物歧化酶(superoxide dismutase, SOD)、胱抑素C(cystatin C, CysC)和一氧化氮(nitricoxide,NO),同时HE染色观察心脏和肾脏病理组织形态学的变化。结果治疗前后对比,洋甘菊提取物中剂量组和高剂量组大鼠收缩压均呈降低趋势(P<0.05);与模型组相比,洋甘菊提取物高剂量组和卡托普利组大鼠的AngⅡ含量降低(P<0.05);SOD明显升高(P<0.01);Cys-C含量降低(P<0.05);卡托普利组大鼠的Ang1-7含量明显升高(P<0.01);各组NO含量有一些增高,但无统计学意义(P?0.05)。HE染色明显看出治疗组能够缓和心脏和肾脏的损伤现象。结论洋甘菊提取物对L-NNA诱导的高血压大鼠血压有一定的降低作用,对心、肾组织有保护作用,其降压机制可能与降低AngⅡ的含量,改善氧化应激有关。

关键词：洋甘菊提取物高血压大鼠降压药效学

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基于OSBC的医学生专业英语能力提升策略探索

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中国继续医学教育 2019年第27期11卷 33-35页

作者：齐艳田梗张振王涛郑愿华米佳李雅娜滨州医学院外国语与国际交流学院山东烟台264003 滨州医学院医药研究中心山东烟台264003 滨州医学院烟台附属医院神经内科山东烟台264003 滨州医学院基础医学院病理生理学教研室山东烟台264003

近年来“以器官系统为中心(organ system based curriculum,OSBC)”的教学模式成为各医学院校教学改革的重点项目,滨州医学院以教育部临床医学专业认证为契机,全面接轨国际医学教育标准,探索新的人才培养模式,力争培养知识性、创新型与... 详细信息

近年来“以器官系统为中心(organ system based curriculum,OSBC)”的教学模式成为各医学院校教学改革的重点项目,滨州医学院以教育部临床医学专业认证为契机,全面接轨国际医学教育标准,探索新的人才培养模式,力争培养知识性、创新型与实用型的综合性医学人才。在新的教学模式下,通过课程整合、英语教学调整、专业英语强化等措施提升了医学生的专业英语能力,取得良好成效。

关键词：以器官系统为中心医学英语专业英语大学英语英语能力教学改革

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基于网络教学平台的病理生理学多元化教学探索

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中华医学教育探索杂志 2019年第2期18卷 140-143页

作者：金莉林岩李光伟李波肖薇王珺王国忠齐齐哈尔医学院基础医学院病理生理学教研室 161006

在病理生理学授课中,发挥网络教学平台优势整合教学资源,拓宽学生学习渠道,增加师生互动,促进教学相长;改变传统的单一授课形式及理念,利用课件、动画、微视频、微课等手段充实课堂教学,依托网络平台开展翻转课堂、TBL等多元化教学;逐... 详细信息

在病理生理学授课中,发挥网络教学平台优势整合教学资源,拓宽学生学习渠道,增加师生互动,促进教学相长;改变传统的单一授课形式及理念,利用课件、动画、微视频、微课等手段充实课堂教学,依托网络平台开展翻转课堂、TBL等多元化教学;逐步开展形成性考核,以考促学。通过教学形式的多元化,提升了学生学习兴趣,调动了学生学习积极性,培养了学生自主学习能力。

关键词：网络平台多元化教学病理生理学

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A型肉毒毒素重链对大鼠脊髓损伤局部颈上神经节蛋白10的表达及神经突起再生的影响

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中国康复医学杂志 2018年第10期33卷 1142-1148,1155页

作者：王亚芳高扬李志强刘雅赵明伟袁海霞李夏青山西医科大学基础医学院病理生理教研室太原030001

目的:探讨人工重组A型肉毒毒素重链(BoNT/A重链)对大鼠脊髓损伤局部颈上神经节蛋白10(SCG10)表达、神经突起再生以及损伤侧后肢感觉及运动功能的影响,为阐明BoNT/A重链促神经突起生长的作用提供实验依据。方法:大鼠单侧腰段脊髓横断损... 详细信息

目的:探讨人工重组A型肉毒毒素重链(BoNT/A重链)对大鼠脊髓损伤局部颈上神经节蛋白10(SCG10)表达、神经突起再生以及损伤侧后肢感觉及运动功能的影响,为阐明BoNT/A重链促神经突起生长的作用提供实验依据。方法:大鼠单侧腰段脊髓横断损伤模型基础上局部及鞘内给予BoNT/A重链;于用药后不同时间提取局部蛋白进行双向电泳,并根据双向电泳提示的蛋白点群变化的分子量和等电点,选取SCG10为目标蛋白行Western Blot检测及神经突起测定;通过抓力和热痛敏实验测试损伤侧后肢的运动和感觉功能情况。结果:(1)BoNT/A重链可干预脊髓损伤后局部蛋白谱的变化,MW位于18—25kDa、等电点在5—7范围的蛋白点可以作为蛋白点群变化的代表之一;(2)作为分子量位于18—25kDa/等电点在5—7的蛋白成分之一的SCG10在单纯损伤时较正常对照组其表达有所增高,给予BoNT/A重链后, SCG10的表达显著增强(P<0.05);(3)免疫荧光结果显示:单纯损伤时SCG10的阳性表达主要分布于损伤周边细胞的胞体,应用BoNT/A重链后,SCG10阳性分布于胞浆和细胞突起且以损伤近头端的周边区域较为显著;(4)突起测定结果显示:BoNT/A重链可促进脊髓损伤周边神经细胞突起增长,包括突起数目增多及含有突起的神经细胞百分比增多(P<0.05);(5)给予BoNT/A重链后,损伤侧后肢肌力明显优于单纯损伤组(P<0.05),但感觉功能未见明显改善。结论:脊髓损伤局部给予BoNT/A重链可促进生长相关蛋白SCG10的表达并促进损伤周边神经细胞突起生长,改善肌肉抓力。BoNT/A重链有助于脊髓损伤后的再生修复。

关键词：肉毒毒素 A型肉毒毒素重链脊髓损伤颈上神经节蛋白10 神经突起神经再生

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慢性乙醇中毒对雌雄小鼠海马mTOR通路相关蛋白影响

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中国公共卫生 2018年第6期34卷 834-838页

作者：邢阳邹丹廖海清张雅婷于桉国唐小雨吕鑫李晓成沈阳医学院病理生理教研室沈阳医学院

目的探讨慢性乙醇中毒对雌雄小鼠认知影响的差异,明确m TOR信号通路相关蛋白的变化,揭示慢性乙醇中毒引起脑损伤的机制。方法将120只8周龄昆明种雌雄小鼠随机分为对照组(蒸馏水灌胃)、12.5%、25%、50%乙醇给药组(0.1 m L/10 g),给药9周... 详细信息

目的探讨慢性乙醇中毒对雌雄小鼠认知影响的差异,明确m TOR信号通路相关蛋白的变化,揭示慢性乙醇中毒引起脑损伤的机制。方法将120只8周龄昆明种雌雄小鼠随机分为对照组(蒸馏水灌胃)、12.5%、25%、50%乙醇给药组(0.1 m L/10 g),给药9周。Morris水迷宫检测小鼠学习记忆能力,Western blot法检测各组小鼠p-m TOR及p-Akt蛋白表达。结果 Morris水迷宫定位航行结果表明:雌鼠及雄鼠对照及低中高剂量乙醇实验组第5 d逃避潜伏期分别为[(24.49±8.20),(28.34±9.88),(29.13±12.55),(34.46±13.13),(24.46±5.05),(36.02±9.17),(38.76±6.63),(43.06±8.06)s]较第1 d[(54.64±5.23),(55.22±4.62),(56.25±3.43),(58.33±0.85),(54.16±3.91),(55.69±4.16),(56.89±2.80),(58.34±1.44)s]明显缩短(P<0.05)。空间探索结果表明:50%乙醇组雌鼠及25%、50%乙醇组雄鼠有效区停留距离分别为[(20.88±2.73),(20.19±3.07),(10.33±3.07)cm]较其对照组[雌(37.72±1.78)cm;雄(37.65±6.31)cm]明显缩短(P<0.05)。50%乙醇组雄鼠有效区停留距离[(10.33±3.07)cm]较同浓度组雌鼠[(20.88±2.73)cm]明显缩短(P<0.05)。Western blot结果表明:50%乙醇组雄鼠海马p-Akt(2.75±0.42)、p-m TOR(0.59±0.10)蛋白水平较对照组(1.20±0.51,0.34±0.14)明显升高(P<0.05),但雌鼠却没有明显变化。结论慢性乙醇中毒对学习记忆的影响存在性别差异,m TOR信号通路可能参与此过程。

关键词：乙醇海马学习记忆 mTOR信号通路

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滋阴降火调养心神法干预非器质性频发室性早搏心得体会

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河北中医药学报 2020年第4期35卷 28-29页

作者：侯晓婵高维娟薛芳承德医学院病理生理学教研室承德067000 河北中医学院河北省心脑血管病中医药防治研究重点实验室石家庄050091

频发室性早搏是临床上常见的心律失常之一,其与各种心脏疾病的存在有关,常见的有冠状动脉粥样硬化性心脏病、心肌病和心衰等。但有约1/10的室性早搏患者并无合并上述器质性心脏病。射频消融术被现代医学认为是目前唯一能根治非器质性室... 详细信息

频发室性早搏是临床上常见的心律失常之一,其与各种心脏疾病的存在有关,常见的有冠状动脉粥样硬化性心脏病、心肌病和心衰等。但有约1/10的室性早搏患者并无合并上述器质性心脏病。射频消融术被现代医学认为是目前唯一能根治非器质性室早的手段,但何种情况下使用尚未达成共识。频发室性早搏属中医“心悸”“怔忡”的范畴,中医药治疗心悸、怔忡的历史悠久,而“滋阴降火、调养心神”法是治疗非器质性频发室性早搏的有效方法。

关键词：室性早搏心律失常心悸怔忡滋阴降火调养心神法知柏地黄丸植物神经

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PAD教学模式在病理生理学理论课教学改革中的应用

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世界最新医学信息文摘 2019年第52期19卷 367-369页

作者：陈宁园黄玲潘尚领彭均华广西医科大学基础医学院病理生理教研室

目的探讨PAD教学模式在病理生理学理论课教学改革中的应用效果。方法通过将PAD这一教学模式应用于五年制临床专业本科生《病理生理》课程的教学实践,学生随机被分为对照班和实验班,对照班沿用传统讲授式教学方法,而实验班采用PAD教学模... 详细信息

目的探讨PAD教学模式在病理生理学理论课教学改革中的应用效果。方法通过将PAD这一教学模式应用于五年制临床专业本科生《病理生理》课程的教学实践,学生随机被分为对照班和实验班,对照班沿用传统讲授式教学方法,而实验班采用PAD教学模式。讲授(Presentation)、内化吸收(Assimilation)、讨论(Discussion)为PAD教学模式的三个基本环节。讲授环节即教师对教学重点内容进行精讲;内化吸收环节为学生在课后经过思考将所学知识内化为个人的经验;课堂讨论环节一般以小组为单位进行,学生将独立思考后提出的问题或学习心得与其他小组同学进行讨论和交流。结果实验组学生在小测验中"25分以上"分数段的人数多于对照组,而在"15-19分"分数段的学生人数明显少于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PAD教学模式的整体教学效果优于传统课堂教学模式,其可有效地解决学生课堂学习动力不足的问题,从而提高课堂教学效果。

关键词： PAD教学模式病理生理教学改革

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思维导图辅助PBL教学法在《心衰进行曲》授课中的应用

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心脏杂志 2020年第2期32卷 209-213页

作者：郭海涛张荣怀李娟张淑苗冯娜贾敏杨璐裴建明空军军医大学基础医学院生理与病理生理学教研室陕西西安710032 陕西省人民医院心血管内一科陕西西安710068

目的探讨思维导图在本科生《器官系统基础》PBL教学中的应用效果。方法临床五年制同一轨道的4个PBL班次,人数分别为30人,随机分为试验组和对照组。试验组以思维导图为基础,指导学生进行PBL教学,对照组为常规PBL教学。同时对4个班次的学... 详细信息

目的探讨思维导图在本科生《器官系统基础》PBL教学中的应用效果。方法临床五年制同一轨道的4个PBL班次,人数分别为30人,随机分为试验组和对照组。试验组以思维导图为基础,指导学生进行PBL教学,对照组为常规PBL教学。同时对4个班次的学生进行问卷调查,并对期末《器官系统基础-病理生理学》考试成绩进行评价。结果试验组学生的学习兴趣、小组之间的互评、综合运用知识解决问题的能力、文献检索能力、团队协作能力以及期末的考试成绩等显著优于对照组。结论应用思维导图在《器官系统基础》PBL学习中能够帮助学生增强对知识的把握,进一步对整体理论课的学习也有促进作用。

关键词：思维导图 PBL教学法器官系统基础心衰

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基于呼吸系统整合课程的教学研究

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沈阳医学院学报 2019年第1期21卷 90-92页

作者：邹丹沈薇吴敏范沈阳医学院基础医学院病理生理学教研室辽宁沈阳110034 沈阳医学院生理学教研室辽宁沈阳110034

以器官系统为中心的课程整合,是目前医学教学改革的重要内容。通过对多门学科的有机融合,实现学科间的联系性、连续性、整体性,为培养学生的临床思维及综合分析问题的能力提供理论基础。基于课程整合的PBL教学,使理论知识在情境化的病... 详细信息

以器官系统为中心的课程整合,是目前医学教学改革的重要内容。通过对多门学科的有机融合,实现学科间的联系性、连续性、整体性,为培养学生的临床思维及综合分析问题的能力提供理论基础。基于课程整合的PBL教学,使理论知识在情境化的病例讨论中得到应用,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习能力及临床思维能力。将思维导图应用于整合课程的PBL教学中,将深层次的思考可视化,培养学生知识体系构建的整体性和逻辑性。

关键词：教学改革整合课程 PBL 思维导图

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