检索结果-内蒙古大学图书馆

翻转课堂是以学生为中心的在课外进行自主式学习的方式,课堂上的时间用于对学习者遇到的困难进行解决。本研究以翻转课堂教学理论为指导,利用学校的网络教学平台和微课资源库,结合地方医学院校学生的学习特点,将翻转课堂教学模式应用到局部解剖学教学的改革实践之中,并设计出了一套完整科学的针对局部解剖学翻转课堂教学模式的教学评价体系。结果表明:翻转课堂大大激发了学生学习局部解剖学的主动性及学习兴趣,明显提高了学生自主学习、分析问题、解决问题的能力,真正实现了从"要我学"到"我要学"的巨大转变,给局部解剖学的教学带来了新的生机与启迪。引入和借鉴翻转课堂的成功教学模式,必将对解剖学乃至整个医学的教学模式的改革产生积极的影响。

关键词：翻转课堂局部解剖学网络教学平台微课教学设计

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负重呼吸操联合百令胶囊治疗稳定期慢性阻塞性肺疾病患者的疗效观察

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中华物理医学与康复杂志 2018年第10期40卷 758-762页

作者：杜舒婷邢彬张静丁连明郁明旭王春霞武娟娟蒋延龄苍艳冀海峰朱磊刘娜静河北北方学院基础医学院病理生理学教研室张家口075000 解放军第251医院呼吸内科解放军第251医院麻醉科解放军第251医院康护理疗科解放军71352部队安国市医院

目的观察负重呼吸操联合百令胶囊以及负重呼吸操联合噻托溴铵、舒利迭治疗中重度稳定期慢性阻塞性肺疾病（COPD）患者的疗效，并对2种治疗方案疗效进行对比。方法采用随机数字表法将63例中重度稳定期COPD患者分为观察组及对照组。2组患... 详细信息

目的观察负重呼吸操联合百令胶囊以及负重呼吸操联合噻托溴铵、舒利迭治疗中重度稳定期慢性阻塞性肺疾病（COPD）患者的疗效，并对2种治疗方案疗效进行对比。方法采用随机数字表法将63例中重度稳定期COPD患者分为观察组及对照组。2组患者均采用负重呼吸操作为肺康复训练手段，观察组同时辅以百令胶囊口服，对照组则辅以噻托溴铵、舒利迭吸入。于治疗1d（T1）、治疗4w±2d（T2）、治疗8W-2d（T3）时测试并记录2组患者6rain步行试验（6MWT）距离、COPD评分表问卷（CAT）评分，同时于上述时间点检测、对比2组患者血清中白细胞介素-6（IL-6）、IL-8及肿瘤坏死因子-α（TNF-α）水平。结果T1时期2组患者6MWT、CAT评分、IL-6、IL-8及TNF-“浓度组间差异均无统计学意义（JP〉0．05）。T2时期2组患者CAT评分均较治疗前显著降低（P〈0．05），6MWT结果均较治疗前有改善趋势，但差异均无统计学意义（P〉0.05），此时2组患者CAT评分及6MWT结果组间差异均无统计学意义（P〉0．05）；观察组IL-6、IL-8及TNF．理含量均较治疗前无明显变化（P〉0．05），对照组IL-8、TNF-α含量均较治疗前显著下降（P〈0．05），并且该时段对照组IL-8含量亦显著低于同期观察组水平（P〈0．05）。T3时期2组患者CAT评分均较治疗前显著下降（P〈0．05），组间差异无统计学意义（P〉0.05）；观察组6MWT结果较治疗前及同期对照组显著提高（P〈0．05），对照组则提高不显著（P〉0．05）。该时段对照组IL-6、IL-8及TNF-α含量均较治疗前及观察组显著下降（P〈0.05），观察组IL-6、IL-8及TNF-α水平与同组治疗前差异均无统计学意义（P〉0．05）。结论与指南推荐的负重呼吸操联合噻托溴铵、舒利迭治疗比较，负重呼吸操联合百令胶囊训练能更有效改善COPD患者呼吸困难症状．提高运动耐力．但在控制气道炎症及气道高反应性方面不及三联吸人制剂联合负重呼吸操治疗有效。

关键词：百令胶囊噻托溴铵舒利迭肺康复训练慢性阻塞性肺疾病

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《麻醉解剖学》CBL-TBL教学法应用研究

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中外交流 2017年第23期 152-153页

作者：曲洪林李笑岩赵冬梅王利民刘菲滨州医学院人体解剖学教研室医学概论教研室山东烟台 264003

作为麻醉学专业七大主干课程之一,麻醉解剖学是学生学习临床麻醉知识的基础和桥梁课程.为进一步提升教学效果,我们在2014级麻醉解剖学专业学生中开展了CBL-TBL教学法.通过比较传统教学法班和CBL-TBL教学法班学生的标本及理论考试成绩,... 详细信息

作为麻醉学专业七大主干课程之一,麻醉解剖学是学生学习临床麻醉知识的基础和桥梁课程.为进一步提升教学效果,我们在2014级麻醉解剖学专业学生中开展了CBL-TBL教学法.通过比较传统教学法班和CBL-TBL教学法班学生的标本及理论考试成绩,并结合问卷调查,我们认为在麻醉解剖学课程教学中运用CBL-TBL教学法,能调动学生的学习积极性,提高学生的综合素质,其教学效果优于传统的授课模式.

关键词： CBL TBL 麻醉解剖学

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局解教学中学生能力的培养

局解教学中学生能力的培养

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中国解剖学会第六届全国解剖学技术学术会议

作者：李滨滨州医学院解剖学教研室

解剖学是基础医学和临床医学的基础,教学中教师不仅教给学生基本知识和基本技能,更重要的是培养学生成为具有多种能力的"实用型"人才。如何培养学生能力,结合教学实践,笔者认为应从学习、观察、创新及动手等几方面进行培养。

关键词：解剖教学学生综合能力

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卵巢表达的kisspeptin/kiss1r系统在卵巢早衰发生过程中的作用

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滨州医学院学报 2017年第6期40卷 401-404,470页

作者：师红美刘冉冉张洪芹滨州医学院基础医学院烟台264003 山东大学齐鲁医院(青岛)放射科滨州医学院烟台附属医院生殖医学科滨州医学院基础医学院组织学与胚胎学教研室

目的探讨卵巢表达的kisspeptin/kiss1r系统在卵巢早衰小鼠模型中的表达变化及发挥的作用。方法选用6周龄雌性balb/c小鼠,随机分为正常组、对照组和POF组,其中POF组腹腔注射环磷酰胺(70mg/kg,0.01%DMSO),对照组腹腔注射等量的0.01%DMSO。... 详细信息

目的探讨卵巢表达的kisspeptin/kiss1r系统在卵巢早衰小鼠模型中的表达变化及发挥的作用。方法选用6周龄雌性balb/c小鼠,随机分为正常组、对照组和POF组,其中POF组腹腔注射环磷酰胺(70mg/kg,0.01%DMSO),对照组腹腔注射等量的0.01%DMSO。1周后,酶联免疫吸附法检测3组小鼠血清中E2、FSH水平,HE染色观察卵巢的形态学改变,免疫组化检测小鼠卵巢中kisspeptin/kiss1r的表达变化,masson法检测小鼠卵巢中纤维情况。结果 ELISA结果显示与对照组相比,POF模型组小鼠血清中E2水平明显减少,而FSH水平显著升高。POF组小鼠卵巢中生长卵泡数量明显减少,卵泡中颗粒细胞的层数明显减少,闭锁卵泡数量明显增加;除卵巢间质外,卵泡内有大量的胶原纤维存在。免疫组化结果显示与对照组相比,POF小鼠卵巢次级卵泡中kisspeptin/kiss1r系统的阳性细胞数明显减少。结论POF小鼠卵巢表达的kisspeptin可能通过降低卵泡对FSH的敏感性,大量的初级卵泡被募集,最终使卵母细胞耗竭。

关键词： kisspeptins 卵巢早衰卵泡刺激素

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羟基红花黄色素A抑制H22小鼠肝癌移植瘤血管生成及减少MMP-3的表达

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基础医学与临床 2017年第1期37卷 71-75页

作者：张静宇杨芳芳李京敏刘春晓白咸勇滨州医学院基础医学院人体解剖与组织胚胎学教研室山东烟台264000

目的研究红花组分羟基红花黄色素A(HSYA)对H22小鼠肝癌移植瘤组织新血管生成的抑制作用及对基质金属蛋白酶-3(MMP-3)的影响。方法建立H22小鼠肝癌移植瘤模型,第2天将小鼠随机分为对照组、索拉非尼组及HSYA组(1.125和2.25 mg/kg),HE观察... 详细信息

目的研究红花组分羟基红花黄色素A(HSYA)对H22小鼠肝癌移植瘤组织新血管生成的抑制作用及对基质金属蛋白酶-3(MMP-3)的影响。方法建立H22小鼠肝癌移植瘤模型,第2天将小鼠随机分为对照组、索拉非尼组及HSYA组(1.125和2.25 mg/kg),HE观察肝癌移植瘤组织病理;用免疫组织化学法检测肿瘤组织中CD34的表达,计数微血管密度(MVD);免疫组化和Western blot分别检测瘤组织中MMP-3的表达。结果与对照组相比,HSYA组(1.125和2.25 mg/kg)的MVD显著降低(P<0.01),MMP-3蛋白在移植瘤组织中的表达明显减少(P<0.01),以HSYA组(2.25 mg/kg)效果最为显著,但不及索拉非尼组。结论 HSYA在一定浓度范围内抑制H22小鼠肝癌移植瘤血管生成,其作用可能与降低基质金属蛋白酶-3的蛋白表达有关。

关键词：羟基红花黄色素A 基质金属蛋白酶-3 肝细胞癌肿瘤血管生成

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Sandwich教学理念在流行病学案例教学中的应用

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基础医学教育 2017年第2期19卷 114-116页

作者：王萍玉贾改珍吕鹏韩文婷李敬华滨州医学院流行病学教研室烟台264003

Sandwich教学法在国外医学教育中开始推广,在我国也从无到有,从临床医学到基础医学开始应用,但尚未在预防医学流行病学课程中应用。通过认真学习Sandwich教学理念,并结合流行病学上课实际情况,在流行病学案例教学中进行了初步尝试,以期... 详细信息

Sandwich教学法在国外医学教育中开始推广,在我国也从无到有,从临床医学到基础医学开始应用,但尚未在预防医学流行病学课程中应用。通过认真学习Sandwich教学理念,并结合流行病学上课实际情况,在流行病学案例教学中进行了初步尝试,以期提高流行病学教学效果。

关键词：流行病学 Sandwich教学法教学效果

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基于网络教学平台的分子生物学翻转课堂对学生自主学习能力的培养

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中华医学教育探索杂志 2017年第3期16卷 287-289页

作者：姚庆收秦加阳张小华赛思翔滨州医学院药学院基因工程教研室烟台264003

从教学互动、课程对学生的约束力、网络和电子产品应用状况等方面，分析影响学生自主学习的因素。在此基础上提出．以我校生物技术专业和生物制药专业的分子生物学课程为教改模板，基于分子生物学网络教学平台，采用翻转课堂为主要形式... 详细信息

从教学互动、课程对学生的约束力、网络和电子产品应用状况等方面，分析影响学生自主学习的因素。在此基础上提出．以我校生物技术专业和生物制药专业的分子生物学课程为教改模板，基于分子生物学网络教学平台，采用翻转课堂为主要形式；提高学生的自主学习能力，促其获得终身学习能力，使其适应医药生物技术行业发展。

关键词：网络教学平台翻转课堂分子生物学自主学习

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