检索结果-内蒙古大学图书馆

中国畜牧业 2023年第11期 85-86页

作者：尹梅芳山东省滨州市滨城区梁才街道办事处

随着我国畜禽养殖业迅速发展,规模化养殖越来越普及,以及农村经济的快速发展,导致我国每年都会有大量畜禽粪便产生。畜禽粪便的施用是农业土壤中重金属的主要来源。系统地比较不同畜禽粪便中重金属的污染特征,排放状况和质量负荷非常重... 详细信息

随着我国畜禽养殖业迅速发展,规模化养殖越来越普及,以及农村经济的快速发展,导致我国每年都会有大量畜禽粪便产生。畜禽粪便的施用是农业土壤中重金属的主要来源。系统地比较不同畜禽粪便中重金属的污染特征,排放状况和质量负荷非常重要。根据报告的八种重金属(锌、铜、铅、镉、铬、汞、砷和镍的浓度)以及家畜(猪、牛和绵羊)和家禽的饲料量的分析和估算得出:锌和铜的浓度以及锌,铜,镉和砷的超标频率远高于其他重金属,尤其是在猪粪中的超标频率。

关键词：规模化养殖农业土壤畜禽粪便重金属排放状况超标频率家禽绵羊

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小学语文写作教学优化方式

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天津教育 2024年第3期 141-143页

作者：董慧山东省滨州市滨城区梁才街道办事处中心学校

语文写作一直是小学语文教学中的重要内容,具有培养语言表达能力、思维能力、创新能力的作用。教育的发展使小学写作教学的重要性日益凸显,但是传统的小学语文写作教学模式存在一些不足之处,导致学生对写作的兴趣和认知度逐渐下降,研究... 详细信息

语文写作一直是小学语文教学中的重要内容,具有培养语言表达能力、思维能力、创新能力的作用。教育的发展使小学写作教学的重要性日益凸显,但是传统的小学语文写作教学模式存在一些不足之处,导致学生对写作的兴趣和认知度逐渐下降,研究小学语文写作教学优化方式,促进学生语文写作能力有效提升,逐渐成为教育界亟需探究的课题。

关键词：优化方式语文写作小学语文写作教学小学写作教学认知度思维能力创新能力小学语文教学中

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“玩转小喷泉”教学实践与反思

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课程教材教学研究（教育研究） 2023年第11期 56-60页

作者：阮青山东省滨州市滨城区滨北街道办事处北城英才学校

《义务教育物理课程标准(2022年版)》中对压强的要求是:探究并了解液体压强与哪些因素有关;知道大气压强及其与人类生活的关系;了解流体压强与流速的关系及其在生产生活中的应用。从知识整合运用的角度讲,确定项目式学习主题,以此为切入... 详细信息

《义务教育物理课程标准(2022年版)》中对压强的要求是:探究并了解液体压强与哪些因素有关;知道大气压强及其与人类生活的关系;了解流体压强与流速的关系及其在生产生活中的应用。从知识整合运用的角度讲,确定项目式学习主题,以此为切入点,能达到以点带面的目的。依托一个好的项目主题,让学生既动脑又动手,将知识深层挖掘,实现广度融合,真正践行“做中学、用中学、创中学”教学理念。

关键词：项目式学习整合运用深层挖掘液体压强大气压强以点带面义务教育物理课程标准小喷泉

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大概念视角下的小学数学结构化教学实践

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天津教育 2024年第26期 134-136页

作者：高新利山东省滨州市滨城区梁才街道办事处中心学校

在当今小学数学教育背景下,大概念被认为是一种有益的教学理念。传统教学往往侧重于孤立的数学概念传授,缺乏整体性和实际性。为了应对这一挑战,本文旨在探讨大概念视角下的小学数学结构化教学实践。结构化教学的引入为教育提供了新的思... 详细信息

在当今小学数学教育背景下,大概念被认为是一种有益的教学理念。传统教学往往侧重于孤立的数学概念传授,缺乏整体性和实际性。为了应对这一挑战,本文旨在探讨大概念视角下的小学数学结构化教学实践。结构化教学的引入为教育提供了新的思路,强调整合性、递进性和实际应用。通过深入研究大概念的内涵,以及结构化教学在小学数学教学中的促进作用,以期为创新数学教学提供有益参考,推动学生整体素养的提升。

关键词：结构化教学小学数学促进作用实际性数学教学递进性数学概念传统教学

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指向经验积累的小学整本书阅读指导策略

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中小学班主任 2024年第4期 62-63页

作者：梁海霞山东省滨州市滨城区梁才街道办事处中心学校

为了落实小学语文整本书阅读教学要求,教师需要引导学生在阅读中有所体验和发现,以自由阅读获得初步感受,以概括内容获得连续性经验,以深入研讨获得规律性经验,以前后勾连获得完整性经验,让学生通过整本书阅读真正形成自主阅读能力,逐... 详细信息

为了落实小学语文整本书阅读教学要求,教师需要引导学生在阅读中有所体验和发现,以自由阅读获得初步感受,以概括内容获得连续性经验,以深入研讨获得规律性经验,以前后勾连获得完整性经验,让学生通过整本书阅读真正形成自主阅读能力,逐渐成为有经验的阅读者。

关键词：小学语文整本书阅读经验积累指导策略

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小学道德与法治项目化学习的设计与实施思考——以“我是小小安全员”项目化学习活动为例

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智力 2024年第14期 40-43页

作者：赵海燕山东省滨州市滨城区梁才街道办事处中心学校

在新课改背景下，社会对人才培养要求不断提高，小学道德与法治教学的重要性日益凸显。文章深入探讨了项目化学习在小学道德与法治教学中的应用及其设计策略。通过分析项目化学习的核心理念、基本定义与鲜明特点，详细阐述了其在道德与... 详细信息

在新课改背景下，社会对人才培养要求不断提高，小学道德与法治教学的重要性日益凸显。文章深入探讨了项目化学习在小学道德与法治教学中的应用及其设计策略。通过分析项目化学习的核心理念、基本定义与鲜明特点，详细阐述了其在道德与法治教学中的独特价值和深远意义。文章进一步提出了具体的应用策略，包括确定项目主题与目标、结合课程内容设计项目活动与任务、根据项目需求制订实施计划、兼顾个体差异实施分层教学以及关注成果评价等，以期全面提升学生的学习兴趣、实践能力和综合素质，促进道德与法治教学的深入发展，为培养具有良好道德品质和法治意识的公民奠定坚实基础。

关键词：小学道德与法治项目化学习教学设计实施策略

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10个饲料桑品种在海南的生产性能和饲用品质综合评价

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饲料研究 2024年第23期47卷 158-163页

作者：皇晶晶王树昌杨绍辉周庆祥耿涛娄德钊余文刚武华周海南大学海南海口570228 中国热带农业科学院环境与植物保护研究所海南海口570100 山东省滨州市滨城区滨北街道办事处山东滨州256600

研究旨在筛选适合海南饲料化应用的桑树优良品种,以补充海南畜禽饲料蛋白来源。研究选取10个桑树品种为供试材料,分析不同品种的生产性能和饲喂品质,结合营养因子综合评分,筛选适宜热区种植的饲料桑品种。结果显示,桂5鲜叶产量最高,达11... 详细信息

研究旨在筛选适合海南饲料化应用的桑树优良品种,以补充海南畜禽饲料蛋白来源。研究选取10个桑树品种为供试材料,分析不同品种的生产性能和饲喂品质,结合营养因子综合评分,筛选适宜热区种植的饲料桑品种。结果显示,桂5鲜叶产量最高,达113656.80 kg/hm^(2);其次是沙2×伦109,为92846.40 kg/hm^(2);饲料桑中的粗蛋白含量在19.83%~22.07%之间,含量最高的为沙2×伦109,其次为桂桑优12;粗灰分含量最高的是沙2×伦109,达14.69%,其次是丰驰,为13.90%;冀桑、育711、桑特优1、粤桑120的中性洗涤纤维和酸性洗涤纤维含量较低;冀桑叶片中单宁含量显著高于除育711和桂桑优12的其他品种。通过因子分析得出,综合得分前四的桑树品种为桂5、沙2×伦109、桂桑优12、桂6。研究表明,桂5、沙2×伦109、桂桑优12、桂6的综合表现较好,可以作为海南饲料桑开发的品种。

关键词：饲料桑生产性能饲用品质海南

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锚定农业强国目标推进乡村全面振兴

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中学政史地（初中适用） 2024年第3期 11-15页

作者：崔志杰山东省滨州市滨城区梁才街道办事处中心学校

【热点点击】2024年2月3日由新华社受权发布的《中共中央国务院关于学习运用“千村示范、万村整治”工程经验有力有效推进乡村全面振兴的意见》,是党的十八大以来指导“三农”工作的第十二个中央一号文件。该文件以推进乡村全面振兴为主... 详细信息

【热点点击】2024年2月3日由新华社受权发布的《中共中央国务院关于学习运用“千村示范、万村整治”工程经验有力有效推进乡村全面振兴的意见》,是党的十八大以来指导“三农”工作的第十二个中央一号文件。该文件以推进乡村全面振兴为主题,以学习运用“千万工程”经验为主线,对2024年及今后一个时期的“三农”工作作出全面部署,提出了有力有效推进乡村全面振兴“路线图”。该文件指出,推进中国式现代化,必须坚持不懈夯实农业基础,推进乡村全面振兴。

关键词：中央一号文件全面振兴中国式现代化党的十八大以来有效推进路线图三农学习运用

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初中数学中与线段有关的动点问题研究

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现代中学生(初中版) 2024年第20期 33-34页

作者：兰芳山东省滨州市滨城区梁才街道办事处中心学校

一、初中数学中与线段有关的动点问题研究(一)利用与线段有关的动点求线段长例1如图1,在矩形ABCD中,AB=4,BC=5,E是BC边上的一个动点(不与点B,C重合),DF⊥AE,垂足为点F.连接CF,当△CDF是等腰三角形时,求BE的长.

关键词：

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农村小学推进阅读素养测评的实践研究

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智力 2024年第36期 51-54页

作者：孙云才山东省滨州市滨城区梁才街道办事处中心学校

文章探讨了农村小学阅读素养测评的价值、原则和策略，以期有效提升农村小学生的阅读素养水平。农村小学推进阅读素养测评，有助于教师了解学生的阅读素养，优化后续教学，也有助于学生养成良好阅读习惯。教师在开展阅读素养测评时，应... 详细信息

文章探讨了农村小学阅读素养测评的价值、原则和策略，以期有效提升农村小学生的阅读素养水平。农村小学推进阅读素养测评，有助于教师了解学生的阅读素养，优化后续教学，也有助于学生养成良好阅读习惯。教师在开展阅读素养测评时，应遵循适应性原则、全面性原则和发展性原则，明确阅读素养测评内容，采用多样化的阅读素养测评方法，制订阅读素养测评标准，丰富阅读素养测评主体，以此构建全面的阅读素养测评体系，提高农村小学阅读素养测评的质量。

关键词：农村小学阅读素养测评价值策略

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