检索结果-内蒙古大学图书馆

中学历史教学参考 2024年第8期 18-21页

作者：汪应府云南省昆明经济技术开发区第一中学 650041

《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》指出高中历史课程目标为“学生通过历史课程的学习,形成历史学科核心素养,得到全面发展、个性发展和持续发展。掌握必备的历史知识,能够了解唯物史观的基本观点和方法,知道特定的史事是与... 详细信息

《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》指出高中历史课程目标为“学生通过历史课程的学习,形成历史学科核心素养,得到全面发展、个性发展和持续发展。掌握必备的历史知识,能够了解唯物史观的基本观点和方法,知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的,知道史料是通向历史认识的桥梁,能够区分历史叙述中的史实与解释,树立正确的历史观”。高中历史第一课肩负着传递学科核心素养、学习方法、核心原则、价值情怀及融通师生关系等重担。

关键词：高中历史第一课学科核心素养师生关系历史叙述教学探索核心原则正确的历史观

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学科融合,深度学习——渗透科学素养的高中物理跨学科教学研究

未来科学家

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未来科学家 2024年第20期 103-104页

作者：温立程惠州大亚湾经济技术开发区第一中学广东惠州 516081

本文探讨了在高中物理跨学科教学中渗透科学素养的重要性及策略.科学素养的渗透能促使学生将物理知识紧密融入实际生活,从而增强他们跨学科解决问题的能力,同时培育其批判性思维和科学探究精神.通过跨学科教学,学生能理解学科间的联系,... 详细信息

本文探讨了在高中物理跨学科教学中渗透科学素养的重要性及策略.科学素养的渗透能促使学生将物理知识紧密融入实际生活,从而增强他们跨学科解决问题的能力,同时培育其批判性思维和科学探究精神.通过跨学科教学,学生能理解学科间的联系,拓展思维,增强综合分析问题的能力.文章提出五种教学策略:一是整合多学科内容,创设跨学科教学情境;二是实施探究式学习,培养科学探究精神;三是引入科技和数学工具,促进跨学科知识应用;四是结合实际生活案例,提高应用能力;五是培养跨学科思维和问题解决能力.这些策略有助于学生更好地理解物理,提升跨学科综合能力,为职业发展和终身学习奠定基础.

关键词：科学素养高中物理跨学科教学

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高中数学与自然科学融合的课堂教学模式探究

未来科学家

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未来科学家 2024年第20期 79-80页

作者：陈伟国惠州大亚湾经济技术开发区第一中学广东惠州 516081

本研究探讨了高中数学与自然科学融合的课堂教学模式,旨在提升学生的综合思维能力和学科应用水平.融合教学模式包括问题驱动式学习、实验与数学建模结合、项目式学习以及实时反馈与自我反思,将数学知识有机地融入物理、化学和生物学问题... 详细信息

本研究探讨了高中数学与自然科学融合的课堂教学模式,旨在提升学生的综合思维能力和学科应用水平.融合教学模式包括问题驱动式学习、实验与数学建模结合、项目式学习以及实时反馈与自我反思,将数学知识有机地融入物理、化学和生物学问题中,帮助学生更深刻地理解自然现象并培养实际应用能力.具体教学实例展示了如何通过实验数据和数学建模解释科学原理以及如何通过项目研究培养学生的团队合作与创新思维,本研究表明学科融合教学能够激发学生的学习兴趣,促进他们的综合素养发展并为未来的科学研究和实践奠定坚实基础.

关键词：高中数学自然科学学科融合问题驱动式学习

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高中英语教学中培养学生文化意识的策略

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天天爱科学(教学研究) 2023年第2期 40-42页

作者：吕旸大连经济技术开发区第一中学

随着教育改革的深入，在教育领域越来越看重学生核心素养的培养。文化意识是英语核心素养的重要组成部分，在以往的高中英语教学中，受高考因素影响，教师会将更多注意力放在对学生英语基础知识的学习上，忽视了学生其他方面的素养培养... 详细信息

随着教育改革的深入，在教育领域越来越看重学生核心素养的培养。文化意识是英语核心素养的重要组成部分，在以往的高中英语教学中，受高考因素影响，教师会将更多注意力放在对学生英语基础知识的学习上，忽视了学生其他方面的素养培养，不利于学生的综合发展。对此在实践中，高中英语教师需要立足核心素养的视角，调整教学方案，关注学生文化意识的培养，指引学生能从文化的角度学习、应用知识，促进学生的综合发展。

关键词：核心素养高中英语文化意识

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合作学习在高中历史教学中的应用

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学园 2023年第14期 39-41页

作者：李东宏曲靖经济技术开发区第一中学

普通高中历史课程是揭示人类历史发展的基本规律和大趋势，促进学生全面发展的一门基础课程。合作学习在改善高中历史教学课堂氛围、培养学生历史学习能力等方面作用显著。高中历史教学可通过合作学习改变教学现状，使学生围绕一个共同... 详细信息

普通高中历史课程是揭示人类历史发展的基本规律和大趋势，促进学生全面发展的一门基础课程。合作学习在改善高中历史教学课堂氛围、培养学生历史学习能力等方面作用显著。高中历史教学可通过合作学习改变教学现状，使学生围绕一个共同目标，实现个人的进阶发展，使历史教学整体效果更佳。从合作主体、合作内容、合作形式等维度探究合作学习在高中历史教学中的作用与具体应用策略，为学生创造更适宜的合作学习环境，推动高中历史教学的高质量发展。

关键词：高中历史合作学习核心素养

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全面贯彻党的二十大精神促进学校教育高质量发展

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云南教育（视界） 2023年第13期 26-27页

作者：李东宏曲靖经济技术开发区第一中学

习近平总书记在党的二十大报告中指出:“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者... 详细信息

习近平总书记在党的二十大报告中指出:“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”笔者所在的曲靖经济技术开发区第一中学为使全体教师学懂弄通党的二十大精神.

关键词：立德树人全面贯彻党的教育方针培养什么人为谁培养人怎样培养建设者和接班人德智体美劳

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爱与榜样,助力成长

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云南教育（视界） 2023年第2期 23-24页

作者：李洪春曲靖经济技术开发区第一中学

2013年6月,我有幸前往中国台湾旅行,停驻南投期间,巧遇南投县立南岗国民中学校长何光明先生,两人一见如故,相谈甚欢。何先生听闻我是中学老师,便热情邀请我参观校园,给我介绍学校历史,讲述风土趣事。参观校园后,又受邀到校长办公室小憩... 详细信息

2013年6月,我有幸前往中国台湾旅行,停驻南投期间,巧遇南投县立南岗国民中学校长何光明先生,两人一见如故,相谈甚欢。何先生听闻我是中学老师,便热情邀请我参观校园,给我介绍学校历史,讲述风土趣事。参观校园后,又受邀到校长办公室小憩品茗。办公室墙上挂着的几幅字画,品位不俗,其中一幅让我过目难忘,写的是“教育之道无他,唯爱与榜样”。当时,我并不知道这是德国教育家福禄贝尔的教育格言,只觉得语句简洁生动,概括有力,寥寥数字就道出了教育的真谛,也说到了我的心坎上,这不正是我从教20多年来躬身践行并苦苦追寻的境界么。

关键词：校长办公室中学校长福禄贝尔中学老师简洁生动中国台湾何先生南投县

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彼此点燃光照未来

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山东教育 2023年第25期 37-38页

作者：刘美山东省滨州经济技术开发区第一中学

时隔数日,我仍旧清晰记得看到山东省优秀班主任工作室公示名单时,怀着忐忑不安的心情寻找自己姓名的情景,就连滑动屏幕的手都有些颤抖。看到名字的一刹那,内心升腾起一阵惊喜,我入选了!短暂的喜悦过后,无形的压力也随之而来。以前都是... 详细信息

时隔数日,我仍旧清晰记得看到山东省优秀班主任工作室公示名单时,怀着忐忑不安的心情寻找自己姓名的情景,就连滑动屏幕的手都有些颤抖。看到名字的一刹那,内心升腾起一阵惊喜,我入选了!短暂的喜悦过后,无形的压力也随之而来。以前都是作为工作室成员跟随参与活动,这次作为主持人,立马感觉身上的担子重了起来,该如何制定清晰具体的目标,如何提升成员的专业素养,如何开展各类有效活动,如何带动更多的老师、辐射更多的学校……一系列问题摆在眼前,我陷入了沉思。

关键词：专业素养主持人班主任工作室工作室成员山东省

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从遇见到改变

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云南教育（视界） 2023年第8期 4-7页

作者：李洪春曲靖经济技术开发区第一中学

编者按如报刊丛林中的一粒种子,20年来,《云南教育》(视界)在广袤的云岭大地上,沐浴阳光雨露,历经风浪险滩,执着地向上长成一棵树。朝阳依着山,风吹云不散,媒体脚步,铿锵有力。是一群忠实的守护者,成为“视界”的双脚。作者和读者一右一... 详细信息

编者按如报刊丛林中的一粒种子,20年来,《云南教育》(视界)在广袤的云岭大地上,沐浴阳光雨露,历经风浪险滩,执着地向上长成一棵树。朝阳依着山,风吹云不散,媒体脚步,铿锵有力。是一群忠实的守护者,成为“视界”的双脚。作者和读者一右一左,人海中结伴同行,走在一起是缘分,一起走是福分。走着走着成为知己,脚步更加稳健,形成一抹亮丽的风景。这些就是“视界”的故事。

关键词：阳光雨露丛林中守护者视界媒体一棵树

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STEAM教育背景下高中信息科技教学思考

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高考 2025年第2期 64-66页

作者：陈昙魏瀚宇安徽省太和中学天津经济技术开发区第一中学

STEAM教育的核心理念是将多个学科知识进行有效融合，再通过大量实践的方式来引导学生进行自主思考，最终促使学生以创造性的方式解决各种实际问题，从而全面提升学生的创新意识。文章立足STEAM教育理念，先是简要概述了STEAM教育的定... 详细信息

STEAM教育的核心理念是将多个学科知识进行有效融合，再通过大量实践的方式来引导学生进行自主思考，最终促使学生以创造性的方式解决各种实际问题，从而全面提升学生的创新意识。文章立足STEAM教育理念，先是简要概述了STEAM教育的定义与核心要素，而后从高中信息科技教学的角度阐述了STEAM教育在具体实施过程中遇到的问题，最后针对性地提出了相应的教学实践策略。以期进一步完善高中信息科技教学体系，为学生提供更为优质的教学服务。

关键词： STEAM教育理念高中信息科技跨学科教学设计

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