检索结果-内蒙古大学图书馆

解剖学研究 2024年第3期46卷 282-284页

作者：卢巍李建平冼文娇陈文苑广东江门中医药职业学院基础医学院人体解剖学教研室广东江门529000

人体解剖学是医学教育的基础课程,传统教学方法和课程考核体系已不适于社会对人才培养的需求。本文针对高职院校人体解剖学课程教学中存在的问题,基于OBE教育理念在课程思政、教学内容设计、教学方法革新和健全课程考核评价体系等方面... 详细信息

人体解剖学是医学教育的基础课程,传统教学方法和课程考核体系已不适于社会对人才培养的需求。本文针对高职院校人体解剖学课程教学中存在的问题,基于OBE教育理念在课程思政、教学内容设计、教学方法革新和健全课程考核评价体系等方面进行初步探讨,旨在培养高职院校医学生良好的职业素养、精湛的业务水平,为基层培养高素质、高质量的应用型人才。

关键词：人体解剖学成果导向教育理念(OBE) 临床医学专业教学方法

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脂多糖抑制海马神经前体细胞增殖

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中国老年学杂志 2023年第1期43卷 82-88页

作者：梁倩高虹李海广西医科大学附属武鸣医院广西南宁530100 宁波卫生职业技术学院医学技术学院基础医学教研室右江民族医学院组织学与胚胎学教研室

目的探讨脂多糖(LPS)对大鼠海马齿状回(DG)的神经发生的影响及机制。方法大鼠腹腔注射LPS(1 mg/ml)后,用免疫组织化学方法检测海马DG的颗粒下层5溴脱氧尿嘧啶(BrdU)的阳性细胞和诱发的钙接头蛋白分子Iba1蛋白的表达;用免疫荧光双标的方... 详细信息

目的探讨脂多糖(LPS)对大鼠海马齿状回(DG)的神经发生的影响及机制。方法大鼠腹腔注射LPS(1 mg/ml)后,用免疫组织化学方法检测海马DG的颗粒下层5溴脱氧尿嘧啶(BrdU)的阳性细胞和诱发的钙接头蛋白分子Iba1蛋白的表达;用免疫荧光双标的方法检测BrdU和胶质纤维酸性蛋白(GFAP)、双皮质醇(DCX)的共表达;新生大鼠海马分离培养神经干细胞,采用免疫细胞法检测神经上皮干细胞蛋白(Nestin)的表达,检测LPS对神经前体细胞分化的影响和LPS受体Toll样受体(TLR)4的表达。结果LPS能使青少年雄性大鼠发育迟缓,体重增长延迟;急性抑制成年大鼠DG区的神经发生。结论LPS可能通过激活TLR4途径抑制神经前体细胞的增殖。

关键词：脂多糖神经发生齿状回 5溴脱氧尿嘧啶(BrdU) 双皮质醇(DCX) 胶质纤维酸性蛋白(GFAP)

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昭通市医学生对肿瘤预防知识的知晓分析

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中文科技期刊数据库(文摘版)教育 2024年第8期 021-024页

作者：李梦晗吉腾姚玉梅昭通卫生职业学院临床医学院外科教研室云南昭通 657000

调查昭通市医学生对肿瘤预防知识的知晓情况及其影响因素。方法采用便利抽样的方法,对2022年至2023年6月昭通卫生职业学院的1927名医学生进行进行随机抽样调查,收集他们对肿瘤预防知识的了解程度、学习情况以及态度等方面的信息,对收... 详细信息

调查昭通市医学生对肿瘤预防知识的知晓情况及其影响因素。方法采用便利抽样的方法,对2022年至2023年6月昭通卫生职业学院的1927名医学生进行进行随机抽样调查,收集他们对肿瘤预防知识的了解程度、学习情况以及态度等方面的信息,对收集到的数据进行统计学分析。结果大专学生在对对肿瘤核心预防知识的知晓情况知晓率为54.3%,明显高于中专学生的42.81%,比较差异显著(x2=22.250,P<0.001);在肿瘤二级预防知识的知晓情况方面大专生的认知率为86.55%高于中专的76.62%,比较差异显著(x2=22.250,P<0.001);除此之外从肿瘤三级预防知识的知晓情况,对肿瘤预防知识的宣教需求的问卷情况可以看出昭通市医学院的医学生对肿瘤预防知识有一定的了解,但掌握程度有待提高,且不同年级、专业和层次的学生对肿瘤预防知识的知晓程度存在差异。结论结合昭通市医学院的医学生对肿瘤预防知识了解情况,提出针对性建议,以期提高昭通市医学院学生对肿瘤预防知识的学习和掌握程度,为将来更好地从事医学工作打下基础。

关键词：昭通市肿瘤预防知识知晓调查

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两种方法构建小鼠过敏性接触性皮炎的比较研究

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中国药理学通报 2022年第10期38卷 1591-1596页

作者：朱晓筱周兰兰安徽医科大学基础医学院药理教研室安徽合肥230022 深圳职业技术学院医护学院广东深圳518055

目的探讨2,4-二硝基氟苯(2,4-dinitrofluorobenzene,DNFB)诱导不同建模周期的过敏性接触性皮炎(allergic contact dermatitis,ACD)模型的差异,为在皮肤瘙痒和炎症的研究中明确和选择更适合的动物模型提供参考和依据。方法DNFB作为致敏剂... 详细信息

目的探讨2,4-二硝基氟苯(2,4-dinitrofluorobenzene,DNFB)诱导不同建模周期的过敏性接触性皮炎(allergic contact dermatitis,ACD)模型的差异,为在皮肤瘙痒和炎症的研究中明确和选择更适合的动物模型提供参考和依据。方法DNFB作为致敏剂,0.5%DNFB构建2周ACD模型,敏化5 d后,造模部位间隔1 d给药1次,重复4次;0.15%DNFB构建5周ACD模型,敏化1周后,DNFB涂抹造模部位,每周2次,持续4周。每次涂抹DNFB 24 h后记录行为学视频60 min。造模结束后,ELISA检测血清中Ig-E水平,且造模处皮肤进行组织病理学染色并观察。结果两种建模的ACD小鼠整个建模过程都伴随着皮肤反复接触DNFB后的严重刮擦反应,且抓挠次数明显增多(P<0.01)。组织病理学结果显示,两种造模方法均存在表皮增厚(P<0.01),角化过度和炎症性细胞浸润(P<0.01),且血清中Ig-E水平显著升高。结论DNFB引起的ACD模型非常稳定,两种建模周期均表现出瘙痒、皮肤损伤和免疫炎症反应,而5周模型可能有更典型的症状,且有足够时间观察药物的作用,这为进一步研究瘙痒和炎症相关药物提供实验基础和证据。

关键词：过敏性接触性皮炎 2,4-二硝基氟苯慢性瘙痒免疫炎症肥大细胞动物模型

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“以器官系统为中心”教学模式下混合式教学研究:以《内分泌系统》为例

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中华医学教育探索杂志 2023年第1期22卷 33-37页

作者：李雅娜石磊赵冬梅刘鲁英许勇齐艳田梗滨州医学院基础医学院病理生理学教研室烟台264003 滨州医学院基础医学院人体解剖学教研室烟台264003 滨州医学院基础医学院病理学教研室烟台264003 滨州医学院药学院药理学教研室烟台264003 滨州医学院外国语与国际交流学院大学英语教学部烟台264003 滨州医学院医药研究中心烟台264003

滨州医学院自2016年开始,对"以器官系统为中心"(organ-systems based curriculum,OSBC)临床医学专业本科教育教学改革的试点班,实行混合式教学改革。OSBC模式下的内分泌系统整合课程混合式教学利用"中国大学MOOC"... 详细信息

滨州医学院自2016年开始,对"以器官系统为中心"(organ-systems based curriculum,OSBC)临床医学专业本科教育教学改革的试点班,实行混合式教学改革。OSBC模式下的内分泌系统整合课程混合式教学利用"中国大学MOOC"平台的小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)开展混合式教学改革,采用案例教学(case-based learning,CBL)、以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)、专业双语教学、科研化教学及虚拟仿真实验教学等多种教学方式,运用形成性与终结性相结合的学生学业成绩全过程评定体系评价教学效果。OSBC模式下的内分泌系统整合课程混合式教学尚处于探索阶段,尚存在师资素质要求较高、教学准备时间较长、网络学习监管难度较大等局限性,但已进行的教学改革实践显示该模式具有较好的成效、较强的推广价值。

关键词：以器官系统为中心混合式教学内分泌系统课程整合

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Has-miR-9-5p对乳腺癌潜在不良预后标志物FAF2表达的影响

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中华肿瘤防治杂志 2021年第15期28卷 1138-1143页

作者：张虎夏伟陈根林凌存保陈文艳朱金玲张淑红江苏医药职业学院基础医学部生化教研室江苏盐城224005 佳木斯大学基础医学院生物教研室黑龙江佳木斯154007

目的旨在探讨乳腺癌中FAS相关因子家族成员2(FAF2)基因表达与患者预后关联性以及has-miR-9-5p对FAF2基因表达的直接调控作用。方法基于肿瘤基因组图谱(TCGA)和基因表达综合数据库(GEO)数据分析并验证FAF2基因高表达与乳腺癌患者预后关联... 详细信息

目的旨在探讨乳腺癌中FAS相关因子家族成员2(FAF2)基因表达与患者预后关联性以及has-miR-9-5p对FAF2基因表达的直接调控作用。方法基于肿瘤基因组图谱(TCGA)和基因表达综合数据库(GEO)数据分析并验证FAF2基因高表达与乳腺癌患者预后关联性;高表达has-miR-9-5p后,RT-qPCR和蛋白质印迹法检测FAF2表达变化;通过双荧光素酶报告系统验证has-miR-9-5p对FAF2的靶向抑制作用。利用GraphPad 7.0对数据进行统计学分析。结果 DNA芯片数据分析显示FAF2基因高表达与乳腺癌患者预后不良有关联(HR=1.44,95%CI为1.31~1.59,P<0.001),RNA测序数据分析也显示FAF2基因高表达与乳腺癌患者预后不良有关联(HR=1.40,95%CI为1.13~1.75,P=0.002);细胞转染实验中,has-miR-9-5p高表达组FAF2mRNA水平(0.25±0.08)较对照组(1.07±0.04)下降,差异有统计学意义,t=16.02,P<0.001,高表达组蛋白水平(0.19±0.02)较对照组(0.32±0.06)亦下降,差异有统计学意义,t=3.83,P=0.019。双荧光素酶报告实验中,转染FAF2野生型WT-pmiRGLO质粒后,hsa-miR-9-5p高表达组荧光相对强度(0.32±0.09)较对照组(1.22±0.09)降低,差异有统计学意义,t=12.03,P<0.001;转染FAF2突变型MT-pmiRGLO质粒后,hsa-miR-9-5p高表达组荧光相对强度(1.25±0.05)与对照组(1.14±0.08)比较,差异无统计学意义,t=0.76,P=0.489。结论乳腺癌中has-miR-9-5p可靶向抑制潜在预后不良标志物FAF2基因的表达。

关键词：乳腺癌 Fas相关因子家族成员2 has-miR-9-5p 预后

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基础医学课程教学改革路径探究--以人体解剖学课程为例

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国家通用语言文字教学与研究 2023年第11期 88-90页

作者：郑辉刘晓梅蒋靖志苏州卫生职业技术学院基础医学教研室

基础医学课程教学改革是提高医学教育质量和培养高素质医学人才的重要途径。人体解剖学是基础医学课程中最重要也最难掌握的一门科目。它不仅涉及人体结构与功能的基本知识,还与临床诊断、治治疗、预防等密切相关。因此,提高人体解剖学... 详细信息

基础医学课程教学改革是提高医学教育质量和培养高素质医学人才的重要途径。人体解剖学是基础医学课程中最重要也最难掌握的一门科目。它不仅涉及人体结构与功能的基本知识,还与临床诊断、治治疗、预防等密切相关。因此,提高人体解剖学课程的教学质量和效果,对于培养具有专业素养和创新能力的医学人才具有重要意义。如何有效推动人体解剖学课程教学改革及创新发展,全方位提高人体解剖学教学质量,值得教师作出深入探究。对此,通过阐述基础医学课程教学改革的必要性,在此基础上探讨基础医学课程教学改革路径,以期为相关教师开展人体解剖学课程教学改革提供借鉴和参考。

关键词：人体解剖学基础医学课程教学改革

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高职高专《医用化学基础》课程思政教学资源建设探索

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第4期 183-186页

作者：杨国富常令段益顺罗永红大理护理职业学院基础医学部生物化学教研室云南大理671006

自党的十八大以来,习近平总书记提出将高校的思想政治工作摆在突出位置,并对其作出一系列重要决策部署。课程思政教育实践作为新时期实现立德树人根本任务的战略举措,是高校实现全员全程全方位育人的重要抓手。基于此,笔者就高职高专护... 详细信息

自党的十八大以来,习近平总书记提出将高校的思想政治工作摆在突出位置,并对其作出一系列重要决策部署。课程思政教育实践作为新时期实现立德树人根本任务的战略举措,是高校实现全员全程全方位育人的重要抓手。基于此,笔者就高职高专护理专业《医用化学基础》课程思政教学资源建设进行探索,通过对《医用化学基础》课程思政的目标建设、课程思政内容设计和融合及效果评价等方面进行探索,力求进一步强化《医用化学基础》课程思政成效,提升立德树人的针对性和时效性,为社会培养更多合格的高素质医疗卫生人才。

关键词：高职高专课程思政教学资源《医用化学》课程

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光生物调节促进慢性低灌注大鼠海马神经元再生改善认知功能及其抗炎症作用

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四川大学学报（医学版） 2023年第5期54卷 965-971页

作者：涂静宜黄媛媛黄莺吴蒙王瑞敏唐山职业技术学院基础医学部病理教研室唐山063000 华北理工大学公共卫生学院神经生物学研究所唐山063210

目的探讨光生物调节(photobiomodulation,PBM)对脑慢性低灌注大鼠海马神经元再生及认知功能和炎症损伤的影响。方法将雌性SD大鼠去双侧卵巢,1周后随机分为假手术组(Sham)、BCCAO组、PBM干预组(BCCAO+PBM),每组8只。BCCAO组永久性结扎大... 详细信息

目的探讨光生物调节(photobiomodulation,PBM)对脑慢性低灌注大鼠海马神经元再生及认知功能和炎症损伤的影响。方法将雌性SD大鼠去双侧卵巢,1周后随机分为假手术组(Sham)、BCCAO组、PBM干预组(BCCAO+PBM),每组8只。BCCAO组永久性结扎大鼠双侧颈总动脉(bilateral common carotid artery occlusion,BCCAO)建立脑慢性低灌注模型,但不予光照;Sham组只钝性分离左、右侧颈总动脉,但不结扎,不予光照。BCCAO+PBM组在永久性结扎BCCAO的基础上,采用808 nm激光隔日照射大脑额叶皮层1个月,每次5 min,光剂量为20 mW/cm^(2)。造模完成后第86~90天行Morris水迷宫测试观察大鼠的空间学习记忆功能,第90天处死大鼠进行免疫荧光染色和Western blot分析。免疫荧光染色检测海马齿状回(dentate gyrus,DG)区细胞增殖标记物5-溴脱氧尿嘧啶核苷(BrdU)、星形胶质细胞标记物胶质纤维酸性蛋白(GFAP)、新生神经元前体细胞的特异性标志蛋白DCX、成熟神经元标志蛋白NeuN以及小胶质细胞标志蛋白Iba1的表达情况。Western blot分析海马区Iba1,炎症小体组成NLRP3、ASC、cleaved caspase-1的蛋白水平。结果水迷宫潜伏实验中,与BCCAO组相比,PBM干预组大鼠找到水下平台的时长缩短;在探索实验中,移除平台后大鼠在原平台象限探索的时间增加(P<0.05)。与BCCAO组相比,PBM干预组GFAP、Iba1的免疫荧光强度减弱(P<0.01);与Sham组和BCCAO组相比,PBM干预组可增加海马DG区BrdU阳性细胞的数量(P<0.05);3组间NeuN阳性细胞数差异无统计学意义,而PBM干预组DCX阳性细胞数增加(P<0.001),且DCX~+/NeuN~+共定位的细胞数较BCCAO组增多(P<0.001)。Western blot结果显示,与BCCAO组相比,PBM干预组Iba1、NLRP3、cleaved caspase-1蛋白的表达量均降低(P<0.05),ASC蛋白的表达量差异无统计学意义。结论PBM能有效改善慢性低灌注大鼠的空间学习记忆功能,抑制胶质细胞的激活、降低NLRP3炎症小体介导的炎症损伤,促进大鼠海马DG区内源性神经干细胞的再生。

关键词：脑慢性低灌注光生物调节神经元再生神经炎症学习记忆

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系统解剖学理论实验一体化模式在视障生教学中的探索

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中国继续医学教育 2023年第24期15卷 142-145页

作者：冯国营王利民张乃丽王志强刘洪付赵冬梅滨州医学院基础医学院人体解剖学教研室山东烟台264003

在大学选择学习中医学(针灸推拿方向)的视障生日渐增多。系统解剖学是中医学的基础课程,属于形态学范畴。如何适应视障生的特殊情况,在保证系统解剖学教学进度的前提下,更好地满足视障生的学习需求是急需解决的问题。教学团队在对视障... 详细信息

在大学选择学习中医学(针灸推拿方向)的视障生日渐增多。系统解剖学是中医学的基础课程,属于形态学范畴。如何适应视障生的特殊情况,在保证系统解剖学教学进度的前提下,更好地满足视障生的学习需求是急需解决的问题。教学团队在对视障生的学习途径、学习方式、心理特点以及课程性质进行综合分析的基础上,结合培养目标,重新规划教学内容,探讨新的教学方法,并引入了青年教师协同授课。为适应不同视力的学生需求,笔者建立了视触听一体化的教学模式,通过对近5年视障生人体解剖学学习成绩和学生满意度调查分析,发现理论实验一体化小班教学和青年教师协同教学模式,不仅有利于调动视障生学习的积极性和学习兴趣,提高学习成绩,还可以促进青年教师教学技能的提升,为特殊教学积蓄后备力量。

关键词：视障生人体解剖学青年助教理论实验一体化小班教学双师协同

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