检索结果-内蒙古大学图书馆

结合校园资源计划的学生网上评教系统的设计与应用——以青岛职业技术学院为例

科教导刊 2018年第18期 18-19页

作者：宋艳玲李玲王耀辉青岛职业技术学院质量管理办公室山东青岛266555 青岛职业技术学院信息技术中心山东青岛266555

部分高职院校学生评教工作存在工作效率较低、科学性和规范性较差、指标不够统一等问题,借助于信息化手段,开发一套学生网上评教系统,结合学院校园资源计划系统,重新构建全院统一的学生评教指标体系,设计一些必要的纠偏程序,不断完善功... 详细信息

部分高职院校学生评教工作存在工作效率较低、科学性和规范性较差、指标不够统一等问题,借助于信息化手段,开发一套学生网上评教系统,结合学院校园资源计划系统,重新构建全院统一的学生评教指标体系,设计一些必要的纠偏程序,不断完善功能模块,使学生评教工作更加高效、便捷、科学和有效。

关键词：网上评教系统设计功能实现

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基于人的全面发展思想的“双核共振”高职育人理念

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职业技术教育 2017年第35期38卷 59-63页

作者：甘华银王丽华广安职业技术学院质量管理办公室广安职业技术学院科研处

促进高职学生全面发展,将其培养成高素质劳动者和技术技能人才是高等职业教育的根本任务。基于高职学生的成长规律和职业发展规律,高职院校内涵建设有专业建设和文化建设两大核心,根据"冰山结构""坐标结构"和"... 详细信息

促进高职学生全面发展,将其培养成高素质劳动者和技术技能人才是高等职业教育的根本任务。基于高职学生的成长规律和职业发展规律,高职院校内涵建设有专业建设和文化建设两大核心,根据"冰山结构""坐标结构"和"椭圆结构"理论,高职院校应坚持专业建设与文化建设"双核共振"为高职学生可持续职业发展奠基的育人理念,并可在高职内涵建设的不同层面使这一理念得以实现。

关键词：高职教育育人理念双核共振全面发展

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浅谈高校教师课堂教学效果考核

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高考 2018年第29期 18-18页

作者：周荣南云南经贸外事职业学院教学质量管理办公室

课堂教学效果考核对教学质量提升起非常重要的作用,它是对教师任课成果的考核。传统课堂教学效果评价是运用不同的评价主体按照预先制定的指标和观测点进行评价,但这种评价方式主观随意性强,评价过程难以避免人情观,有失公平。为了让课... 详细信息

课堂教学效果考核对教学质量提升起非常重要的作用,它是对教师任课成果的考核。传统课堂教学效果评价是运用不同的评价主体按照预先制定的指标和观测点进行评价,但这种评价方式主观随意性强,评价过程难以避免人情观,有失公平。为了让课堂教学效果考核更加公平、合理,应避开主观性评价,采用客观而科学的方式对课堂教学效果进行考核。本人作为一名高校教学督导,对课堂教学效果考核方式有着不同的见解,为同行及广大学者提供参考。

关键词：高校教师课堂教学效果考核方式

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“互联网+”视域下高等职业教育与区域经济协调发展的路径探索研究——以兰州石化职业技术学院为例

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兰州石化职业技术学院学报 2018年第2期18卷 53-56页

作者：宋贤钧张昭陈蕾兰州石化职业技术学院学院办公室甘肃兰州730060 兰州石化职业技术学院质量管理处甘肃兰州730060 兰州石化职业技术学院合作办学处甘肃兰州730060

有效协调高等职业教育与区域经济发展关系是保证"一带一路"、"互联网+"等战略思想落地的重要方面,同时"互联网+"的发展格局又能为高等职业教育更好服务地区经济发展创造优质条件。本研究立足兰州石化职... 详细信息

有效协调高等职业教育与区域经济发展关系是保证"一带一路"、"互联网+"等战略思想落地的重要方面,同时"互联网+"的发展格局又能为高等职业教育更好服务地区经济发展创造优质条件。本研究立足兰州石化职业技术学院教育教学改革发展的实际经验,有效诊断高等职业教育与区域经济发展存在的问题,针对具有明显地域特色的职业院校,探索有效促进二者协调发展的可行性路径与思考。

关键词： “互联网+” 高等职业教育区域经济发展思考与建议

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基于PDCA循环的高职院校内部质量保证体系运行分析

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职教通讯 2017年第17期 4-7,11页

作者：薛小明甘肃交通职业技术学院质量管理办公室

高职院校在内部质量保证体系建设和运行中遇到的难点主要有,制度建设中标准化与个性化之间界定困难;体系实施中规范化运行与人本化创新之间存在矛盾;诊断主体的角色定位与权责分工不易厘清;自我诊断的有效性认定困难,后续预防改进措施... 详细信息

高职院校在内部质量保证体系建设和运行中遇到的难点主要有,制度建设中标准化与个性化之间界定困难;体系实施中规范化运行与人本化创新之间存在矛盾;诊断主体的角色定位与权责分工不易厘清;自我诊断的有效性认定困难,后续预防改进措施难以坚持等。分析其主客观成因,认为学校管理者需遵循PDCA循环理论把握内部质量保证体系建设运行的基本逻辑,梳理出体系运行的三大层次,确定每一层次质量保证的不同主体及其分工,区分自我诊断的常用方法及其范围,唯此,或能从根本上解决体系运行中遇到的部分难题,推进高职教育教学服务质量的持续提升。

关键词： PDCA循环内部质量保证体系自我诊断

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简论高职学生工匠精神的培育

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学校党建与思想教育（下） 2017年第6期 59-60页

作者：许俊生盐城工业职业技术学院质量管理与评估办公室江苏盐城224005 盐城工业职业技术学院高教研究所江苏盐城224005

培育高职学生的工匠精神具有重要意义,是当前高职院校的重要任务。高职院校应深入把握工匠精神的丰富内涵,营造崇尚技能的文化氛围,构建产教融合的育人模式,强化专兼结合的名师工匠队伍,完善多维立体的评价体系,多途径培养高职学生的工... 详细信息

培育高职学生的工匠精神具有重要意义,是当前高职院校的重要任务。高职院校应深入把握工匠精神的丰富内涵,营造崇尚技能的文化氛围,构建产教融合的育人模式,强化专兼结合的名师工匠队伍,完善多维立体的评价体系,多途径培养高职学生的工匠精神。

关键词：高职学生工匠精神内涵路径

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质量文化与省级统筹:构建高等职业教育质量监测体系的路径与策略--基于江苏省构建"两纵两横"质量监测体系案例分析

质量文化与省级统筹:构建高等职业教育质量监测体系的路径与策略-...

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2017年江苏省高等教育学会学术年会

作者：刘任熊陈海艳尚维来江苏经贸职业技术学院党院办南京旅游职业学院南京科技职业学院质量管理办公室

省级统筹是中国高等教育治理体系的重要环节,在中央"顶层设计"和高校"基层创新"之间担当承上启下重要责任.高等职业教育领域按属地管理原则强化省级统筹,不论是2006年启动国家示范性高等职业院校计划,还是2010年进... 详细信息

省级统筹是中国高等教育治理体系的重要环节,在中央"顶层设计"和高校"基层创新"之间担当承上启下重要责任.高等职业教育领域按属地管理原则强化省级统筹,不论是2006年启动国家示范性高等职业院校计划,还是2010年进一步推进"国家示范性高等职业院校建设计划"实施国家骨干高职院校建设项目,以及2015年高等职业教育创新发展行动计划,均将"地方为主,落实分担"、"地方为主、中央引导"等作为主要建设原则,这是教育部创新高职教育管理新尝试,旨在加快形成"部级规划管理、省级统筹保障、校级自主实施"的新模式.在此背景下,以质量保障的技术与方法为起点,以构建省级区域高等职业教育质量监测体系为手段,遵循从质量保障走向质量文化的构建路径,完善质量保障体系,提高人才培养质量和办学水平,被寄予多重希冀.

关键词：高等职业教育质量监测体系路径规划人才培养办学水平

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江苏交通教育国际化研究

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石家庄职业技术学院学报 2017年第5期29卷 47-49页

作者：张晓莺南京交通职业技术学院教学质量管理办公室江苏南京211188

交通发展现状和"一带一路"背景决定了江苏交通教育国际化的发展方向。由于参加培训人员差异性较大,培训内容缺少协同规划,教学资源严重缺乏,交通教育国际化还需进一步加强。建议设计有针对性的需求导向定制化课程,建立"... 详细信息

交通发展现状和"一带一路"背景决定了江苏交通教育国际化的发展方向。由于参加培训人员差异性较大,培训内容缺少协同规划,教学资源严重缺乏,交通教育国际化还需进一步加强。建议设计有针对性的需求导向定制化课程,建立"一带一路"沿线国家学生联合培养机制,构建灵活多样的课程体系,建立有特色的"产学研"基地。

关键词： “一带一路” 交通教育国际化

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高职院校校内质量监控管理工作引入卓越绩效评价准则的探索——以柳州职业技术学院为例

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职业技术教育 2016年第2期37卷 60-62页

作者：张慧敏柳州职业技术学院质量管理办公室

高职院校在建立全面质量监控管理体系的过程中,从完善校内质量监控管理工作出发,在工作机构和工作机制方面创新管理思路,可以通过引入或导入卓越绩效评价准则先进的质量管理理念,设置学校质量管理监控机构,以科学的管理程序指导全员实... 详细信息

高职院校在建立全面质量监控管理体系的过程中,从完善校内质量监控管理工作出发,在工作机构和工作机制方面创新管理思路,可以通过引入或导入卓越绩效评价准则先进的质量管理理念,设置学校质量管理监控机构,以科学的管理程序指导全员实施质量管理监控,树立全面参与质量管理监控的意识,提升全体人员管理服务水平,从而提高人才培养质量。

关键词：高职院校卓越绩效评价准则校内质量监控

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高职院校“教考分离”考核模式研究

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农村经济与科技 2018年第18期29卷 264-264页

作者：张扬陕西职业技术学院教育教学督导室(质量管理办公室) 陕西西安710038

近年来,很多院校开始尝试"教考分离"考核模式,带来了一定的改变,也产生了一些新的问题,要不要实施、怎样实施都是很值得探讨和研究的。本文将聚焦于高职院校的教学工作实际,探讨比较"教考合一"和"教考分离&qu... 详细信息

近年来,很多院校开始尝试"教考分离"考核模式,带来了一定的改变,也产生了一些新的问题,要不要实施、怎样实施都是很值得探讨和研究的。本文将聚焦于高职院校的教学工作实际,探讨比较"教考合一"和"教考分离"考核模式的优点与不足,总结"教考分离"考核模式在实践运用过程中应注意的问题。

关键词：考核模式教考分离教考合一实施

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