检索结果-内蒙古大学图书馆

广东教育(综合版) 2023年第2期 43-44页

作者：许业奎潮州市潮安区彩塘镇宏安小学

在数学的诸多特性中，最为突出的就是数学的关联性、系统性和整体性。数学系统化的知识以相近内容为单元，逐级上升而又紧密相连地分布于各个学段，形成一个整体。这决定了数学教学应该是单元整体化的教学，而学生在整体化的教学中，主...

在数学的诸多特性中，最为突出的就是数学的关联性、系统性和整体性。数学系统化的知识以相近内容为单元，逐级上升而又紧密相连地分布于各个学段，形成一个整体。这决定了数学教学应该是单元整体化的教学，而学生在整体化的教学中，主动沟通知识间的内在关联，理解本质，实现深度学习，促进核心素养的全面发展。那么，指向核心素养的小学数学单元整体教学该如何实施？

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基于SOLO理论的小学高年级数学作业设计与评价研究

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数学大世界(中旬) 2023年第11期 89-91页

作者：许业奎潮州市潮安区彩塘镇宏安小学

随着教育改革的不断深化，作业在教学中的重要性日益凸显。然而，当前小学数学作业设计和评价存在一些问题，严重影响了作业的效果，特别是对高年级学生的思维发展造成了较大的影响。因此，本文旨在基于SOLO理论提出小学数学高年级的作...

随着教育改革的不断深化，作业在教学中的重要性日益凸显。然而，当前小学数学作业设计和评价存在一些问题，严重影响了作业的效果，特别是对高年级学生的思维发展造成了较大的影响。因此，本文旨在基于SOLO理论提出小学数学高年级的作业设计与评价方法，并阐述其必要性、原则和实施策略，使作业能够更好地启示教学活动，服务于学生的发展，从而实现学科教育的高质量发展。

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基于运算能力培养的小学数学单元整体教学研究

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数学学习与研究 2023年第20期 137-139页

作者：许业奎潮州市潮安区彩塘镇宏安小学广东潮州515644

运算能力是数学学习的基本能力,是公民的基本素养.对学生运算能力的培养是数学教育的一项基本任务,依托于行之有效的教学设计.基于对数学学科本质特点的理解、对教材编排的整体把握、对学情的深入分析和对课堂教学状况的调查了解,文章... 详细信息

运算能力是数学学习的基本能力,是公民的基本素养.对学生运算能力的培养是数学教育的一项基本任务,依托于行之有效的教学设计.基于对数学学科本质特点的理解、对教材编排的整体把握、对学情的深入分析和对课堂教学状况的调查了解,文章以整体的视角、联系的眼光、结构化的路径分析了实施基于运算能力培养的单元整体教学设计的必要性,提出了基于运算能力培养的单元整体教学的设计策略,阐述了设计并实施基于运算能力培养的单元整体教学对于提升学生运算能力、发展学生数学核心素养的意义.

关键词：小学数学运算能力单元整体教学

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SOLO分类理论在促进学生思维结构化发展中的运用

SOLO分类理论在促进学生思维结构化发展中的运用

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广东教育学会2022年度学术讨论会暨第十八届广东省中小学校长论坛

作者：许业奎潮州市潮安区彩塘镇宏安小学

培养学生的数学思维是数学教育的本质。学生的数学思维受年龄特征和认知水平的影响,发展呈不确定性、内隐性,必须以可观察的特征外化,才能得到系统性、结构化的发展。"SOLO分类理论"即可观察的学习成果结构理论,它将学生的学... 详细信息

培养学生的数学思维是数学教育的本质。学生的数学思维受年龄特征和认知水平的影响,发展呈不确定性、内隐性,必须以可观察的特征外化,才能得到系统性、结构化的发展。"SOLO分类理论"即可观察的学习成果结构理论,它将学生的学习成果划分为五种结构层次:前结构-单点结构-多点结构-关联结构-拓展抽象结构。运用SOLO理论指导教学目标具体化、教学实施结构化、教学评价可视化、能有效地促进学生的思维形成"点-线-面-体-系统"式的结构化的发展。

关键词：数学思维结构化 SOLO分类理论

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SOLO 分类理论在促进学生思维结构化发展中的运用

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新教育时代电子杂志（教师版） 2022年第52期 64-66页

作者：许业奎广东省潮州市潮安区彩塘镇宏安小学广东潮州 515644

培养学生的数学思维是数学教育的本质。学生的数学思维受年龄特征和认知水平的影响，发展呈不确定性、内隐性，必须以可观察的特征外化，才能得到系统性、结构化的发展。“SOLO 分类理论”即可观察的学习成果结构理论，它将学生的学习... 详细信息

培养学生的数学思维是数学教育的本质。学生的数学思维受年龄特征和认知水平的影响，发展呈不确定性、内隐性，必须以可观察的特征外化，才能得到系统性、结构化的发展。“SOLO 分类理论”即可观察的学习成果结构理论，它将学生的学习成果划分为五种结构层次：前结构－单点结构－多点结构－关联结构－拓展抽象结构。运用SOLO 理论指导教学目标具体化、教学实施结构化、教学评价可视化，能有效地促进学生的思维形成“点－线－面－体－系统”式的结构化的发展。

关键词：数学思维结构化 SOLO 分类理论

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基于核心素养的学生学习模式的思考

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中国科技经济新闻数据库教育 2021年第10期 326-327页

作者：许业奎广东省潮州市潮安区彩塘镇宏安小学广东潮州515644

传统的数学课堂教学,以教师为中心,追求知识传递,而忽视了学生作为知识、方法、技能、思想的探寻者、发展者的主体地位,更不要提培养学生正确的情感态度和科学的价值观。倡导“核心素养”的今天,我们的数学课堂正在培养学生核心素养的... 详细信息

传统的数学课堂教学,以教师为中心,追求知识传递,而忽视了学生作为知识、方法、技能、思想的探寻者、发展者的主体地位,更不要提培养学生正确的情感态度和科学的价值观。倡导“核心素养”的今天,我们的数学课堂正在培养学生核心素养的新型课堂转变。基于核心素养的课堂,学生的学习模式将从记忆、重复的被动接受到思考、创造的能动学习;从单一的个体学习到集体的协同学习;从消极的、肤浅的表层学习,到积极的、深刻的深度学习;而学习的广度也将无限地拓展延伸。

关键词：小学数学课堂转型教学模式学习模式

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信息技术在小学语文课堂中的运用

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师道 2023年第16期 123-123页

作者：蔡洵娇潮州市潮安区登塘镇白水小学

当今时代,信息技术迅猛发展,为我们的教学提供了充足的技术支持.在小学语文教学中,巧妙运用信息技术手段进行辅助, 不仅为教学带来了许多便捷, 而且给学生提供了一个良好的学习环境与多样化的认知空间,从而使语文课堂更高效,更有活力.

关键词：

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构建和谐英语课堂,培养学生核心素养

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师道·教研 2022年第7期 73-73页

作者：陈素华潮州市潮安区登塘镇登塘小学

小学英语教学是一个启蒙、入门的阶段,和谐的课堂氛围能更好地激发和培养学生的创造力和学习兴趣,促进学生的语言表达能力、文化意识、思维品质和英语学习能力的发展.本文分析了构建和谐小学英语课堂的意义和重要性,阐述了培养学生英语...

小学英语教学是一个启蒙、入门的阶段,和谐的课堂氛围能更好地激发和培养学生的创造力和学习兴趣,促进学生的语言表达能力、文化意识、思维品质和英语学习能力的发展.本文分析了构建和谐小学英语课堂的意义和重要性,阐述了培养学生英语学科核心素养的具体措施.

关键词：

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小学数学微课的设计与实施

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教学与管理 2020年第29期 24-26页

作者：李宏贞陈春娜梁小棠广东广州市荔湾区教育发展研究院广东潮州市潮安区登塘镇白水小学

微课以小视频的形式对教学的重点、难点进行讲解,“短小且完整”,单个微课内容单薄,微课之间缺乏连贯,难以起到促进学生认知发展的教学目标。针对这种现象,应依据小学生的认知发展特点和小学数学的学习规律,将小学数学的知识点进行整合... 详细信息

微课以小视频的形式对教学的重点、难点进行讲解,“短小且完整”,单个微课内容单薄,微课之间缺乏连贯,难以起到促进学生认知发展的教学目标。针对这种现象,应依据小学生的认知发展特点和小学数学的学习规律,将小学数学的知识点进行整合,发挥视频激发学生兴趣的优点,形成关联化和体系化的小学数学系列微课,并在教学时优化学习任务、教学流程和课堂评价,使小学数学课堂有效、有序、有趣。

关键词：小学数学系列微课学习者责任

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用想象力“装点”未来

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课堂内外（小学版） 2024年第12期 50-52页

作者：黄雪妍程莹茜黄可昕刘韵扬戴正东詹灿坤郑艾娴蒋刘薇钰王硕管壮黄天力(指导) 陈晓燕(指导) 江西省南昌市南京路小学重庆市长寿区桃花小学校福建省三明市三元区第一实验学校安徽省安庆市高琦小学福建省莆田市荔城区新度中心小学广东省潮州市潮安区彩塘镇宏安小学重庆市南岸区珊瑚实验小学校四川省绵阳市三台县潼川第二小学校湖北省咸宁市赤壁市实验小学安徽省安庆市宜秀区大桥中心小学不详

每次筛选科创绘画稿件时,小酷龙总会被“可可豆”们精彩的化作所折服。快来看看本期的藏品都有哪些令人意想不到的创意吧!“可可豆”们以画笔勾勒小酷龙的科创之旅,展现了丰富的想象力和未来科技的美好憧憬。本期作品主题多样。

关键词：可可豆作品主题科创想象力藏品

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