检索结果-内蒙古大学图书馆

中外交流 2021年第11期28卷 1239页

作者：展宗瑶甘肃省兰州市金城实验小学(北京第二实验小学兰州分校) 730070

在如今核心素养慢慢推进的大背景下,我们要采取相应的具体措施培养学生运算思维,并结合不同的生活实际采取不同的措施进行教学.同时,作为老师也要对学生进行正确的引导,充分提高学生学习的自主性.本文针对小学生数学核心素养培养,在小... 详细信息

在如今核心素养慢慢推进的大背景下,我们要采取相应的具体措施培养学生运算思维,并结合不同的生活实际采取不同的措施进行教学.同时,作为老师也要对学生进行正确的引导,充分提高学生学习的自主性.本文针对小学生数学核心素养培养,在小学数学运算教学中的达到学生可以培养运算思维的目的[1].

关键词：小学数学培养运算思维数学核心素养

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基于分层的小学体育教学探究

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科学咨询 2020年第4期 258页

作者：周玉伟甘肃省兰州市金城实验小学北京第二实验小学兰州分校

小学阶段的学生,正处在人生成长的关键时期。适当的体育锻炼,对他们的身体素质有着一定积极的作用。教师在开展课堂教学的过程中,应当选择合适的方法,使学生的身体得到锻炼。鉴于学生之间的身体素质不同,教师在教学时可以利用分层教学... 详细信息

小学阶段的学生,正处在人生成长的关键时期。适当的体育锻炼,对他们的身体素质有着一定积极的作用。教师在开展课堂教学的过程中,应当选择合适的方法,使学生的身体得到锻炼。鉴于学生之间的身体素质不同,教师在教学时可以利用分层教学法开展小学体育教学活动,让全体学生都能够得到锻炼和提高身体素质。

关键词：分层小学体育教学探究

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部编本小学语文一年级上册“前置识字”之我见

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新课程 2020年第18期 18-18页

作者：孙洁甘肃省兰州市北京第二实验小学兰州分校

部编本语文教材在一年级识字教学中采取了识字前置、拼音后移的编排方式。在识字前置单元的教学中,教师应从教材的编排特点出发,采取有针对性的教学策略,以帮助学生养成良好的识字习惯,提升学生的识字能力。

关键词：小学语文部编教材识字前置识字教学

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三段式教学模式下的小学英语单元整体教学策略研究

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中学生英语 2020年第44期 14-14页

作者：侯雅萍甘肃省兰州市北京第二实验小学兰州分校

引言在传统的小学英语教育过程中,教师进行教育的方式和过程是比较刻板的,以引导学生背诵为主要的教育手段。这种教育方法在一定程度上限制了学生自主学习的积极性,从而使学生难以对英语学习产生热情。而"三段式"教学则摒弃... 详细信息

引言在传统的小学英语教育过程中,教师进行教育的方式和过程是比较刻板的,以引导学生背诵为主要的教育手段。这种教育方法在一定程度上限制了学生自主学习的积极性,从而使学生难以对英语学习产生热情。而"三段式"教学则摒弃了传统教学模式的缺点,使学生可以在轻松的学习氛围下自主探究,更加有利于学生的学习和成长。1.自主学习,整体解读在小学英语的教学过程中,通常存在学生的学习积极性不高的问题。

关键词：小学英语三段式教学模式单元整体教学自主探究自主学习学生的学习传统教学模式整体解读

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小学六年级语文课后作业设计思考

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新课程 2020年第20期 209-209页

作者：李玉瑾甘肃省兰州市北京第二实验小学兰州分校

语文课程具备人文性与工具性两大特征,对课后作业的设计是加深学生对知识点理解与记忆的有效方法,有利于提高学生的学习效率。基于此,以六年级语文课后作业设计作为研究对象,根据课后作业设计现状,通过加强课后作业设计的趣味性、实践... 详细信息

语文课程具备人文性与工具性两大特征,对课后作业的设计是加深学生对知识点理解与记忆的有效方法,有利于提高学生的学习效率。基于此,以六年级语文课后作业设计作为研究对象,根据课后作业设计现状,通过加强课后作业设计的趣味性、实践性与多元化,实现对课后作业的难度分层,从而保障语文教学质量。

关键词：小学语文课后作业作业优化设计

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小学英语单元整合教学中的层层递进策略探讨

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校园英语 2020年第17期 215-215页

作者：岳媛甘肃省兰州市安宁区北京第二实验小学兰州分校

小学英语单元整合教学的目标是发展学生的英语综合能力。在单元整合教学中,教师需要关注学生的知识基础和能力水平,做到层层递进地实施。本文在分析小学英语单元整合教学中存在问题的基础上,探讨了小学英语单元整合教学中层层递进策略... 详细信息

小学英语单元整合教学的目标是发展学生的英语综合能力。在单元整合教学中,教师需要关注学生的知识基础和能力水平,做到层层递进地实施。本文在分析小学英语单元整合教学中存在问题的基础上,探讨了小学英语单元整合教学中层层递进策略的应用。

关键词：小学英语单元整合教学层层递进

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秋·后院

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作文成功之路 2020年第8期 14-14页

作者：张尊珲甘肃省兰州市北京第二实验小学兰州分校五年级(3)班

在小区的后院,我可以找到秋的足迹,那是枫叶的话语,是小草的芳香,是蒲公英的舞蹈,是池塘的歌唱,是芦苇的悠然。黎明即起,鸡鸣未响,水蒸气蹦跳着从池塘的两岸渐渐消失,走入自己的世界。阳光招呼着枫树,给她穿上华丽的金衣,为天空涂上橙红...

在小区的后院,我可以找到秋的足迹,那是枫叶的话语,是小草的芳香,是蒲公英的舞蹈,是池塘的歌唱,是芦苇的悠然。黎明即起,鸡鸣未响,水蒸气蹦跳着从池塘的两岸渐渐消失,走入自己的世界。阳光招呼着枫树,给她穿上华丽的金衣,为天空涂上橙红色,给世界添上几分色彩。枫叶是小草的大王,只要她一落下,小草就被藏得无影无踪。风是枫叶的大王,只要风跳跳舞,枫叶就不知去向。蒲公英随风舞动,头发被吹掉了也不知道,依旧陶醉于这美妙的乐曲之中。

关键词：

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实施体育家庭作业对增强学生体质有效性的探究