检索结果-内蒙古大学图书馆

小学生(上旬刊) 2025年第4期 19-21页

作者：范海霞甘肃省甘南州卓尼县柳林小学

以读促写是一种新型的学科教学组织形式，也是助力阅读与写作深度整合的关键举措。在小学英语学科教学过程中，巧妙灵活应用以读促写教学方法，可以让语篇阅读具备的功能作用进一步发挥，助力学生积累丰富充足的写作素材，逐步提升学生... 详细信息

以读促写是一种新型的学科教学组织形式，也是助力阅读与写作深度整合的关键举措。在小学英语学科教学过程中，巧妙灵活应用以读促写教学方法，可以让语篇阅读具备的功能作用进一步发挥，助力学生积累丰富充足的写作素材，逐步提升学生表达能力、展示能力、素材运用能力，促进学生语言素养全面发展。基于此，本文就针对小学英语“以读促写”教学方法进行深入分析与研究。

关键词：小学英语 “以读促写” 教学方法

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以故事为主题的小学英语教学研究

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启迪与智慧(上) 2025年第6期 11-13页

作者：范海霞甘肃省甘南州卓尼县柳林小学

在英语教学中，生动有趣的故事能够为学生营造轻松愉悦的学习氛围，助力他们掌握大量英语词汇和句型结构，有效提升语言运用能力。故事教学不仅可以激发学生的学习兴趣，还能培养其想象力与创造力，引导学生在故事情节中更好地理解英语... 详细信息

在英语教学中，生动有趣的故事能够为学生营造轻松愉悦的学习氛围，助力他们掌握大量英语词汇和句型结构，有效提升语言运用能力。故事教学不仅可以激发学生的学习兴趣，还能培养其想象力与创造力，引导学生在故事情节中更好地理解英语知识的内涵与背景。同时，故事所蕴含的寓意和情感能潜移默化地影响学生，帮助他们树立正确的人生观和价值观。因此，本文深入探讨了以故事为主题的小学英语教学的价值与原则，并提出了相应的教学策略，以期为小学英语教学提供有价值的参考。

关键词：故事主题小学英语教学

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校园文化和小学道德与法治的融合教育研究

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中小学班主任 2024年第20期 79-81页

作者：安美芳甘肃省甘南州卓尼县柳林小学

校园文化作为学校教育的重要组成部分,具有无声教化的独特育人功能。校园文化与道德和法治学科相互交融、相得益彰,为学生的健康成长创造了良好的文化生态。本研究在厘清小学道德与法治课程和校园文化建设互补关系的基础上,从课程内容... 详细信息

校园文化作为学校教育的重要组成部分,具有无声教化的独特育人功能。校园文化与道德和法治学科相互交融、相得益彰,为学生的健康成长创造了良好的文化生态。本研究在厘清小学道德与法治课程和校园文化建设互补关系的基础上,从课程内容、课程实施、课程评价三个维度入手,探索融合教育的创新策略和实践路径,力求实现道德与法治课程校园化、校园文化德育化,进而形成全员、全过程、全方位育人的新格局,为学生的全面发展奠定坚实的思想基础和行为基础。

关键词：校园文化小学道德与法治融合教育

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小学语文课堂中微写作教学实践

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知识文库 2025年第9期 40-43页

作者：卢小琴甘肃省甘南州卓尼县柳林第二小学

微写作在小学语文教学中的应用为教师随时随地开展写作练习提供了条件，还能够有效减轻学生的学习压力，促使其对于写作活动产生新认识。基于此，小学语文教师应重视微写作在课堂教学中的融入，并将其引入小学语文教学的各个环节，以此...

微写作在小学语文教学中的应用为教师随时随地开展写作练习提供了条件，还能够有效减轻学生的学习压力，促使其对于写作活动产生新认识。基于此，小学语文教师应重视微写作在课堂教学中的融入，并将其引入小学语文教学的各个环节，以此促使学生能够运用更为简练、更为精准的语言进行写作和交流，实现写作能力的提升。本文首先深入研究了在小学语文课堂中应用微写作的要求，其次又详细阐述了微写作在小学语文课堂中的应用策略。“微写作”来源于微博，是受限于微博发帖字数而产生的一种微型文学作品，有着短小精悍、形式多样、内容精炼、能够快速传达情感和信息的特点。

关键词：

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新课标下初中历史史料实证素养培养策略——以《秦汉时期:统一多民族封建国家的建立和巩固》的教学为例

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中学政史地(教学指导) 2025年第1期 93-94页

作者：张文寿甘肃省甘南州卓尼县柳林初级中学

核心素养指向的是学生在学科学习中形成或具备的,有助于社会持续发展和个人终身发展的个人素养,包括正确价值观、关键能力与必备品格。不同的学科在知识内容和教学追求上都着不同的特征与侧重。历史研究的是过去的人和过去发生的事,重... 详细信息

核心素养指向的是学生在学科学习中形成或具备的,有助于社会持续发展和个人终身发展的个人素养,包括正确价值观、关键能力与必备品格。不同的学科在知识内容和教学追求上都着不同的特征与侧重。历史研究的是过去的人和过去发生的事,重点关注的是过去的人和过去发生的事对当时及后来的历史发展产生了什么影响,是一种前推与反思的研究。基于历史的严谨性与时代性,历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五个方面,其中的史料实证指向的就是包括史料分类、史料辨析、史料运用、观点论证在内的,借助真实、可信的史料重现历史真实的历史研究方法。

关键词：初中历史核心素养史料实证新课标下时空观念家国情怀史料运用个人素养

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谈谈开展古诗词阅读教学的三种策略

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语数外学习(高中版上旬) 2025年第4期 26-27页

作者：王晓慧甘肃省甘南州卓尼县柳林中学

《念奴娇·赤壁怀古》是北宋文豪苏轼所创作的一首词。在讲解这首词作时，我们可以采用哪些策略呢？在此，笔者就来简要地分析一下。一、引导学生诵读词作开展古诗词阅读教学的首要环节是指导学生读准词作中每个字词的音节。对于高...

《念奴娇·赤壁怀古》是北宋文豪苏轼所创作的一首词。在讲解这首词作时，我们可以采用哪些策略呢？在此，笔者就来简要地分析一下。一、引导学生诵读词作开展古诗词阅读教学的首要环节是指导学生读准词作中每个字词的音节。对于高中生来说，《念奴娇·赤壁怀古》中陌生的字词并不多，在初次阅读时基本上能够准确把握每个字词的读音。在教学的过程中，我们可以引导学生自由地朗读这首词，随后选择几名学生进行朗读展示，让其他学生认真地聆听并做好笔记。

关键词：

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新课标下初中历史史料实证素养培养策略——以《秦汉时期:统一多民族封建国家的建立和巩固》的教学为例

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中学政史地 2025年第3期 93-94页

作者：张文寿甘肃省甘南州卓尼县柳林初级中学

核心素养指向的是学生在学科学习中形成或具备的,有助于社会持续发展和个人终身发展的个人素养,包括正确价值观、关键能力与必备品格.不同的学科在知识内容和教学追求上都着不同的特征与侧重.历史研究的是过去的人和过去发生的事,重点...

核心素养指向的是学生在学科学习中形成或具备的,有助于社会持续发展和个人终身发展的个人素养,包括正确价值观、关键能力与必备品格.不同的学科在知识内容和教学追求上都着不同的特征与侧重.历史研究的是过去的人和过去发生的事,重点关注的是过去的人和过去发生的事对当时及后来的历史发展产生了什么影响,是一种前推与反思的研究.

关键词：

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古典诗词在语文阅读中的审美价值

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高中生学习(作文素材与时评) 2024年第11期 32-33页

作者：王晓慧甘肃省甘南州卓尼县柳林中学

古典诗词是中华文化的璀璨瑰宝。古典诗词之美,在于语言的凝练、意象的丰富、韵律的和谐,以及深刻的思想和情感。本文深入探讨了古典诗词在语文阅读中的审美价值,旨在帮助读者更深刻地理解和欣赏其美学内涵。

关键词：语文阅读古典诗词美学内涵审美价值中华文化

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高中生物学教材插图的价值与有效运用

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新课程教学（电子版） 2024年第9期 83-85页

作者：祁永青甘肃省甘南州卓尼县柳林中学

生动、形象、直观的教材插图是高中生观察生物体构造、生命现象与活动规律的重要载体。为了实现教材插图的有效运用,文章分析了高中生物学教材插图的价值,结合人教版高中生物学教材特点,着重对形态结构图、生命活动图、生物学实验图、... 详细信息

生动、形象、直观的教材插图是高中生观察生物体构造、生命现象与活动规律的重要载体。为了实现教材插图的有效运用,文章分析了高中生物学教材插图的价值,结合人教版高中生物学教材特点,着重对形态结构图、生命活动图、生物学实验图、图表曲线图的运用方法进行了论述,意在为高中生物学教师挖掘、运用插图资源提供参考,以期科学发挥插图价值,助力高中生物学教学提升教学效果。

关键词：高中生物学教材插图价值有效运用

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学科核心素养视域下高中历史教学设计分析——以人教版《夏、商、西周的政治制度》为例

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试题与研究 2024年第25期 117-119页

作者：黄菊甘肃省甘南州卓尼县柳林中学

学科核心素养是新课改提出的重要要求，也是高中历史教学的核心目标之一。基于高中历史教学目标以及教学内容，探索学科核心素养视域下的教学设计策略有重要价值。本文将以此为背景，应用案例分析方法，以人教版《夏、商、西周的政治制... 详细信息

学科核心素养是新课改提出的重要要求，也是高中历史教学的核心目标之一。基于高中历史教学目标以及教学内容，探索学科核心素养视域下的教学设计策略有重要价值。本文将以此为背景，应用案例分析方法，以人教版《夏、商、西周的政治制度》为例，从教学目标以及教学过程两个层面分析高中历史教学设计策略，希望能够为高中历史教学工作的全面开展提供支持。

关键词：学科核心素养高中历史教学设计

来源：评论

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