检索结果-内蒙古大学图书馆

中国组织化学与细胞化学杂志 2019年第2期28卷 115-121页

作者：廖礼彬袁振江姚雪萍高峰李甜孟晓彤白生宾新疆医科大学基础医学院组织学与胚胎学教研室乌鲁木齐830011 新疆医科大学基础医学院机能实验中心乌鲁木齐830011 新疆生产建设兵团第六师奇台医院病理科奇台831800 新疆生产建设兵团第六师奇台医院检验科奇台831800

目的明确母代大鼠孕期应激对雄性子代海马中组蛋白去乙酰化酶2(histone deacetylase 2, HDAC2)表达变化的影响。方法将16只SD孕鼠随机分为应激组和对照组,每组8只,应激组在孕16-21天进行限制性应激,对照组不做任何处理。ELISA检测成年... 详细信息

目的明确母代大鼠孕期应激对雄性子代海马中组蛋白去乙酰化酶2(histone deacetylase 2, HDAC2)表达变化的影响。方法将16只SD孕鼠随机分为应激组和对照组,每组8只,应激组在孕16-21天进行限制性应激,对照组不做任何处理。ELISA检测成年子代外周血血浆糖皮质激素,用旷场、高架十字迷宫、新物体识别及巴恩斯迷宫四种行为学评估成年子代认知功能,免疫组织化学、Western blot、RT-PCR 检测成年雄性子代海马HDAC2表达变化。结果母代孕期应激成年子代糖皮质激素升高,旷场与高架十字迷宫中表现出焦虑样行为,新物体识别与Barnes迷宫表现出学习记忆与空间记忆能力下降,海马HDAC2 mRNA和蛋白水平均下调。结论孕期应激对子代成年的认知功能损害可能与子代海马HDAC2的表达下调有关。

关键词： HDAC2 应激认知功能障碍表观遗传

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氟西汀对抑郁模型大鼠海马CA_1区少突胶质细胞作用的研究

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重庆医科大学学报 2018年第9期43卷 1125-1131页

作者：王瑾胡梦兰蒋艳红高原唐静罗艳敏晁凤蕾梁芯黄春霞张扬张毅唐勇重庆医科大学基础医学院组织学与胚胎学教研室干细胞与组织工程研究室重庆400016 重庆医科大学附属第一医院老年科重庆400016 重庆医科大学基础医院生理学教研室重庆400016

目的:探讨抗抑郁药物氟西汀对抑郁症慢性不可预知性应激(chronic unpredictable stress,CUS)模型大鼠海马CA1区内CNPase+少突胶质细胞的作用。方法:选用青年雄性Sprague Dawley(SD)大鼠(4~6周龄),随机分为对照组(12只)和模型组(38只),... 详细信息

目的:探讨抗抑郁药物氟西汀对抑郁症慢性不可预知性应激(chronic unpredictable stress,CUS)模型大鼠海马CA1区内CNPase+少突胶质细胞的作用。方法:选用青年雄性Sprague Dawley(SD)大鼠(4~6周龄),随机分为对照组(12只)和模型组(38只),给予模型组大鼠连续4周的CUS干预。随后依据大鼠的糖水偏好百分比筛选出模大鼠,随机分为CUS组(12只)和CUS+fluoxetine组(FLX组)(12只),第5~7周CUS组和FLX组继续给予慢性应激,同时FLX组大鼠给予5 mg/(kg·d)氟西汀腹腔注射,对照组和CUS组给予等量生理盐水腹腔注射。干预结束后利用免疫组织化学方法结合现代体视学对大鼠海马CA1区CNPase+少突胶质细胞的数量进行精确的三维定量研究。结果:实验发现,CUS模型组大鼠的体质量(251.4±15.9)g较对照组(323.3±25.9)g明显下降(P=0.00),但与FLX组大鼠的体质量(257.9±22.7)g相比无差异(P=0.473)。CUS组大鼠的糖水偏好百分比(62.0±14.2)%明显低于对照组(89.2±4.8)%(P=0.000)及FLX组(78.2±12.8)%(P=0.020)。CUS组大鼠海马CA1区CNPase+细胞数量(18 650.7±1 812.0)明显低于对照组(33 606.9±4 471.4)(P=0.007)及FLX组(29 080.7±2 877.5)(P=0.042)。结论:大鼠海马CA1区内少突胶质细胞在抑郁症发病过程中可能起着重要作用,氟西汀治疗可防止抑郁症模型大鼠海马CA1区的CNPase+少突胶质细胞的丢失。本研究结果为探索新的抗抑郁策略提供了形态学基础。

关键词：氟西汀慢性不可预知性应激大鼠海马少突胶质细胞体视学

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基于数字化切片的虚拟人体组织学实验教学的应用效果探讨

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中国组织化学与细胞化学杂志 2018年第5期27卷 500-502页

作者：李艳钟近洁刘春燕郭琼冯树梅新疆医科大学基础医学院组织学与胚胎学教研室乌鲁木齐830011 浙江大学医学院基础医学系杭州310058

目的探讨使用基于数字化切片的虚拟实验教学对组织胚胎学实验课的教学效果及提升学生学习成绩的影响。方法以新疆医科大学2017级护理本科专业学生为研究对象,对照班级采用数码显微互动系统授课,实验班级采用数码显微互动系统结合数字化... 详细信息

目的探讨使用基于数字化切片的虚拟实验教学对组织胚胎学实验课的教学效果及提升学生学习成绩的影响。方法以新疆医科大学2017级护理本科专业学生为研究对象,对照班级采用数码显微互动系统授课,实验班级采用数码显微互动系统结合数字化切片虚拟人体组织学实验教学授课,通过发放调查问卷及实验考试的方式对教学效果进行评价。结果问卷调查结果显示,94.7%(54/57)的实验班级学生认为采用数字化切片的虚拟人体组织学教学便于观察,丰富了学习方式及内容,有利于学习效率及成绩的提高。实验考试结果显示,实验班级学生实验成绩(90.53±7.62)明显高于对照班级学生实验成绩(81.46±10.36)。结论基于数字化切片的虚拟人体组织学实验教学是对现有组织胚胎学实验教学的创新和有益补充,对于改善教学效果,提升教学质量,丰富教学资源都具有无可比拟的优势和卓越的应用前景。

关键词：虚拟人体组织学实验教学数字化切片

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建立新型电镜实验教学模式,提高实验教学质量

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解剖学杂志 2018年第5期41卷 610-611页

作者：张向红王立言刘尚明山东大学基础医学院实验中心电镜室济南250012 山东大学基础医学院组织学与胚胎学教研室济南250012

随着电镜的广泛应用,电镜教学与其他学科的联系越来越紧密。电镜教学内容属于形态学的范畴[1],实验教学是电镜教学中的一个重要环节,因其直观性、实践性、科研性及综合性等特征,在整个电镜教学体系中占据十分重要的地位[2]。提高电镜实... 详细信息

随着电镜的广泛应用,电镜教学与其他学科的联系越来越紧密。电镜教学内容属于形态学的范畴[1],实验教学是电镜教学中的一个重要环节,因其直观性、实践性、科研性及综合性等特征,在整个电镜教学体系中占据十分重要的地位[2]。提高电镜实验教学质量,具有十分重要的意义。1 医学电镜技术课程实验教学概况山东大学医学院电镜室建立于20世纪70年代初,是国内成立最早的电镜实验室之一,也是最早开设电镜课程的实验室之一,在科研和学生培养中发挥了重要的作用,积累了丰富的经验。电镜实验教学内容包括透射电镜样品制备、扫描电镜样品制备、电镜观察等。教学模式是以带教老师讲解和示范操作为主,辅以少量的学生动手操作。电镜技术是一门实践性、操作性极强的课程,仅仅通过实验课几个小时的训练很难使学生将所学理论与实验技术应用到后期的科研设计和临床工作。学生在用到电镜时,普遍存在理论不能应用于实践及动手能力不强等问题。例如:明确自己的研究目的却不能选择合适的样品制备方法;必须由送样者独立完成的“取材”关系到整个实验的成败,尽管在课堂上多次强调取材的要点,很多学生送检的样品仍不合格。针对上述问题,电镜实验教学应改革现有的教学模式,充实和改进实验教学内容,培养学生的实践动手能力。

关键词：实验教学模式电镜技术教学质量电镜样品制备实验教学内容样品制备方法示范操作动手能力

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抑郁症易感性差异与海马CA3区及DG内树突棘数量变化的相关性研究

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重庆医科大学学报 2018年第6期43卷 856-862页

作者：蒋艳红王瑾胡梦兰罗艳敏高原梁芯肖倩周春妮晁凤蕾张蕾唐静黄春霞唐勇重庆医科大学基础医学院组织学与胚胎学教研室干细胞与组织工程研究室重庆400016 重庆医科大学附属第一医院老年科重庆400016 重庆医科大学生理学教研室重庆400016

目的:探讨在慢性不可预知性应激(chronic unpredictable stress,CUS)模型中压力耐受大鼠海马结构CA3及海马齿状回(dentate gyrus,DG)内树突棘数量的改变情况,以期深入了解抑郁症发病的结构基础。方法:选用4~5周龄雄性spraguedawley(SD)... 详细信息

目的:探讨在慢性不可预知性应激(chronic unpredictable stress,CUS)模型中压力耐受大鼠海马结构CA3及海马齿状回(dentate gyrus,DG)内树突棘数量的改变情况,以期深入了解抑郁症发病的结构基础。方法:选用4~5周龄雄性spraguedawley(SD)大鼠,将糖水偏好稳定的大鼠随机分为空白对照组和CUS造模组,造模组采取孤养并给予4周的CUS干预。根据糖水偏好结果筛选出CUS敏感组和CUS耐受组。利用免疫组织化学结合体视学方法对每组抽选出的5只大鼠海马结构CA3和DG内的树突棘数量进行精确的三维定量研究。结果:与空白对照组、CUS耐受组相比,CUS敏感组的糖水偏好百分比均明显下降(P=0.000,P=0.000),而空白对照组与CUS耐受组的糖水偏好百分比无明显差异(P=0.262);与空白对照组和CUS耐受组相比较,CUS敏感组大鼠海马结构CA3区内的树突棘数量明显下降(P=0.008,P=0.004),CUS敏感组大鼠海马结构DG区内的树突棘数量也明显下降(P=0.001,P=0.001);而在大鼠海马结构CA3及DG内,CUS耐受组与空白对照组的树突棘总数目无明显差异(P=0.656,P=0.950)。结论:CUS耐受组大鼠海马结构CA3及DG内树突棘的数量不受CUS干预的影响,提示海马结构内树突棘数量可能是抑郁症易感性差异的关键因素之一,为抑郁症的治疗提供了新的方向。

关键词：抑郁症 CUS耐受组大鼠海马树突棘体视学

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基于“生本教育”理念的血液病见习教学方法探究

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中国继续医学教育 2019年第5期11卷 31-34页

作者：王天月曹艳菊王丹锦州医科大学附属第三医院血液科辽宁锦州121001 锦州医科大学附属第三医院财务科辽宁锦州121001 锦州医科大学基础医学院组织学与胚胎学教研室辽宁锦州121001

目的内科见习是把课堂的理论知识转化为医学实践的桥梁。通过观察比较常规见习模式与常规基础上结合微视频教学方法,期望能基于"生本教育"理念,探索出一条更符合当前教育教学改革要求的道路,为内科学见习教学提供有益和实用... 详细信息

目的内科见习是把课堂的理论知识转化为医学实践的桥梁。通过观察比较常规见习模式与常规基础上结合微视频教学方法,期望能基于"生本教育"理念,探索出一条更符合当前教育教学改革要求的道路,为内科学见习教学提供有益和实用的方法。方法选取2014年9月—2015年9月锦州医科大学2014级临床医学专业学生120人,随机分为实验组和对照组,每组60人。血液科见习结束时,随机在血液病题库中抽取试卷,一式两份,每组一份,在相同时间、地点进行理论测试和问卷调查。结果实验组学生的理论测试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05),学生对常规见习模式结合微视频教学方法绝大多数是满意的,85%以上学生均持肯定评价(P <0.05)。结论常规见习模式结合微视频教学方法,激发了学习兴趣和创新潜能,培养了人际交往能力,学生的整体素质得到提升。

关键词：生本教育内科学血液学见习教学微视频传统常规教学模式

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视频案例教学法在组织学与胚胎学教学中的改革初探

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中国继续医学教育 2019年第2期11卷 13-16页

作者：王丹曹艳菊王天月锦州医科大学基础医学院组织学与胚胎学教研室辽宁锦州121001 锦州医科大学附属第三医院财务科辽宁锦州121001 锦州医科大学附属第三医院血液科辽宁锦州121001

组织学与胚胎学在医学基础课程中占有重要地位,核心内容是研究与人体生理机能相关的组织细胞形态结构及形态的发生发育。该课程以理论教学和实验教学为主要内容。近年来,随着现代教育理念的不断更新和互联网+及大数据技术的发展,组织学... 详细信息

组织学与胚胎学在医学基础课程中占有重要地位,核心内容是研究与人体生理机能相关的组织细胞形态结构及形态的发生发育。该课程以理论教学和实验教学为主要内容。近年来,随着现代教育理念的不断更新和互联网+及大数据技术的发展,组织学与胚胎学教学形式呈现多样化、科学化趋势。教学中,为了展示复杂抽象的显微镜下立体结构及毗邻关系,以及胚胎形态的形成,大量高清图片及视频展示是不可或缺的。针对组织学与胚胎学理论知识枯燥、繁琐,学生学习主动性和积极差,并适应现代教育理念的更新,提出在组织学与胚胎学教学中运用"视频案例教学模式",研究比较该教学模式和传统教学模式的教学效果,最后反馈总结教学体会。

关键词：组织学与胚胎学视频案例教学教育信息化教学模式互联网创新改革

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绘图教学法在我校留学生人体解剖学教学中的应用

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解剖学杂志 2018年第2期41卷 242-244页

作者：张建平陶水良葛钢锋陈伟燕周青宋精梅俞洪浙江中医药大学基础医学院人体解剖学与组织学胚胎学教研室杭州310053

随着我国医学留学生数量的逐年增多,医学留学生教育也逐渐成为医学教育面临的问题,其中医学课程全英文教学是目前各大高校面临的主要挑战之一[1]。人体解剖学特点是结构复杂、名词术语多[2]。传统多媒体教学模式使用大量文字描述,使学... 详细信息

随着我国医学留学生数量的逐年增多,医学留学生教育也逐渐成为医学教育面临的问题,其中医学课程全英文教学是目前各大高校面临的主要挑战之一[1]。人体解剖学特点是结构复杂、名词术语多[2]。传统多媒体教学模式使用大量文字描述,使学生感到难记忆、易遗忘,加之教学双方用专业术语交流难度大,增加了留学生对人体解剖学知识理解和掌握的难度[3]。图形也是一种形象语言,克服了以往教师与留学生之间的医学专业语言间的交流障碍,降低了教师讲授和留学生学习的难度,有助于学生对课程内容的理解掌握。目前绘图教学法在留学生人体解剖学教学中效果的研究尚未见报道。

关键词：人体解剖学教学医学留学生教学法绘图留学生教育全英文教学中医学课程解剖学特点

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搭建工作室平台,助力青年教师教学能力提升

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基础医学教育 2018年第6期20卷 512-514页

作者：贾雪梅许功林谢芬芬李菲菲吕正梅王盛花黄大可桂丽安徽医科大学基础医学院组织学与胚胎学教研室合肥230032 安徽医科大学基础医学院生化教研室安徽医科大学基础医学院病生教研室

基于目前高校青年教师教学能力薄弱的现状,通过名师工作室平台,开展了示范教学、说课评课、听课反思、教学讲座、教改活动、参加比赛及学术交流等一系列教学学术活动。探讨并实践青年教师教学能力培养的渠道,以期为提升青年教师教学能... 详细信息

基于目前高校青年教师教学能力薄弱的现状,通过名师工作室平台,开展了示范教学、说课评课、听课反思、教学讲座、教改活动、参加比赛及学术交流等一系列教学学术活动。探讨并实践青年教师教学能力培养的渠道,以期为提升青年教师教学能力助力,为提高教学质量提供支撑和保障。

关键词：青年教师教学能力名师工作室

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转化生长因子-β和Smad4在绝经过渡期大鼠卵巢颗粒细胞中的表达

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解剖学报 2018年第1期49卷 108-112页

作者：袁丽娟任君旭姬宏宇张静张娟丁艳河北北方学院硕士研究生3年级河北张家口075000 河北北方学院基础医学院组织学胚胎学教研室河北张家口075000 河北北方学院附属第一医院妇产科河北张家口075000

目的探讨转化生长因子-β(TGF-β)、Smad4在绝经过渡期大鼠卵巢颗粒细胞中的表达,分析其与卵巢功能衰退的关系。方法雌性SD大鼠分为对照组(C组,6月龄,阴道涂片筛选,n=9)、绝经过渡期组(MT组,12~14月龄,阴道涂片筛选,n=8),大鼠麻醉处死... 详细信息

目的探讨转化生长因子-β(TGF-β)、Smad4在绝经过渡期大鼠卵巢颗粒细胞中的表达,分析其与卵巢功能衰退的关系。方法雌性SD大鼠分为对照组(C组,6月龄,阴道涂片筛选,n=9)、绝经过渡期组(MT组,12~14月龄,阴道涂片筛选,n=8),大鼠麻醉处死后迅速取出卵巢,采用机械分离方法释放卵泡颗粒细胞,于CO2培养箱中培养,利用免疫细胞化学法检测促卵泡刺激素受体(FSHR)蛋白的表达,鉴定卵巢颗粒细胞;免疫细胞化学法检测TGF-β、Smad4蛋白在两组卵巢颗粒细胞的表达;采用Real-time PCR的方法检测各组颗粒细胞中TGF-β、Smad4 mRNA的表达。结果免疫细胞化学显示分离培养的颗粒细胞纯度>95%,MT组TGF-β、Smad4蛋白表达水平低于对照组(P<0.05);Real-time PCR结果显示,两组均有TGF-β、Smad4 mRNA的表达,MT组TGF-β、Smad4 mRNA表达水平显著低于对照组(P<0.05)。结论 TGF-β、Smad4参与绝经过渡期大鼠卵巢功能的衰退过程,绝经过渡期大鼠功能衰退的部分原因可能与卵巢颗粒细胞中TGF-β、Smad4的表达降低有关。

关键词：绝经过渡期卵巢颗粒细胞转化生长因子-β Smad4 免疫组织化学实时定量聚合酶连反应大鼠

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