检索结果-内蒙古大学图书馆

福建电脑 2020年第1期36卷 58-61页

作者：林剑敏福建农林大学现代教育技术与信息管理中心

本文在NodeMCU物联网开发板的基础上设计一款记录净水器净水量的装置,并将记录数据发送手机端显示。记录装置采用基于乐鑫esp8266的NodeMCU,以及相关器件如霍尔水流量传感器等实现净水器净水量的记录并通过网络发送,android手机端通过... 详细信息

本文在NodeMCU物联网开发板的基础上设计一款记录净水器净水量的装置,并将记录数据发送手机端显示。记录装置采用基于乐鑫esp8266的NodeMCU,以及相关器件如霍尔水流量传感器等实现净水器净水量的记录并通过网络发送,android手机端通过网络接收记录的数据并显示。采用lua语言进行单片机端程序开发,java语言进行Android端开发。

关键词：霍尔水流量传感器 NodeMCU Android

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高校劳动教育专业化建设探究——台湾东海大学的劳作教育启示

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教育评论 2021年第4期 35-41页

作者：周杰黄小卉福建师范大学教育学部福州350117 福建农林大学现代教育技术与信息管理中心福州350117 台湾清华大学教育与学习科技学系

台湾东海大学劳动教育由来已久。作为台湾最早践行劳动教育的大学,其成功的背后离不开专业化的建设模式,主要做法是设置专门的劳动教育组织管理部门、完善劳动教育制度、健全劳动教育课程体系、打造专兼相融的师资队伍以及构建专门的劳... 详细信息

台湾东海大学劳动教育由来已久。作为台湾最早践行劳动教育的大学,其成功的背后离不开专业化的建设模式,主要做法是设置专门的劳动教育组织管理部门、完善劳动教育制度、健全劳动教育课程体系、打造专兼相融的师资队伍以及构建专门的劳动教育质量保障机制。这些举措背后呈现出三个典型特点,即高度的理念认同、广泛的职业认同和全面的社会认同。从长远考量,高校劳动教育理应走专业化建设之路,学习借鉴东海大学劳动教育专业化建设经验,并不是简单的模仿,而是要结合高校实际,凝练出独特的理念价值,建构起系统的学科知识体系,获得管理、资源和质量等方面的多元协同效益。

关键词：东海大学劳动教育专业化建设理念认同职业认同社会认同

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基础教育阶段补救教学的两岸政策比较研究

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内蒙古师范大学学报（教育科学版） 2020年第6期33卷 32-37页

作者：黄小卉台湾清华大学教育与学习科技学系中国台湾台北30014 福建农林大学现代教育技术与信息管理中心福建福州350001

从分析补救教学的概念入手,分别解读大陆和台湾基础教育阶段补救教学政策现状及政策措施,阐明两岸基础教育阶段补救教学政策的异同点,同时借鉴台湾基础教育阶段补救教学政策的有益做法,提出改革完善现阶段大陆基础教育阶段补救教学政策... 详细信息

从分析补救教学的概念入手,分别解读大陆和台湾基础教育阶段补救教学政策现状及政策措施,阐明两岸基础教育阶段补救教学政策的异同点,同时借鉴台湾基础教育阶段补救教学政策的有益做法,提出改革完善现阶段大陆基础教育阶段补救教学政策的若干建议:进一步强化政府主体责任;构建多元协同参与机制;提升教师学困生学业辅导专业技能等。

关键词：海峡两岸补救教学教育政策基础教育

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结合视频课件的引导与督促式教学方法研究

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福建电脑 2019年第10期35卷 24-27页

作者：张泽均肖广凤程丽福建农林大学计算机与信息学院福州350002 福建农林大学现代教育技术与信息管理中心福州350002 福建农林大学金山学院福州350000

针对课程教学学时数有限,而教学内容较多这一矛盾。本文探索一种基于视频课件的引导与督促式教学方法,并以数字信号处理课程教学为例,详细探讨了该教学方法的实施方案。该教学方法的主要思想由“引导”和“督促”两个环节组成。在“引... 详细信息

针对课程教学学时数有限,而教学内容较多这一矛盾。本文探索一种基于视频课件的引导与督促式教学方法,并以数字信号处理课程教学为例,详细探讨了该教学方法的实施方案。该教学方法的主要思想由“引导”和“督促”两个环节组成。在“引导”环节,要求学生在课前认真观看教师录制的关于知识点的视频课件,确保课前基本了解重要知识点。“督促”环节是由课前预习题目来达到目的,要求学生观看完课前知识点之后,完成预习题目。该教学方法能有效地培养学生的自学习惯和提高对新知识点的理解能力。

关键词：视频课件引导督促教学方法数字信号处理

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试论OBE理念下工程教育专业人才培养方案的改革研究

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内蒙古师范大学学报（教育科学版） 2018年第9期31卷 13-18页

作者：周杰黄小卉福建师范大学教务处福建福州350117 福建农林大学现代教育技术与信息管理中心福建福州350007

从分析OBE理念内涵入手,对比其与传统教育理念的区别,解读OBE理念的特点及目标、需求、过程、评价和改进五个核心问题,阐述其对我国工程教育人才培养规格分类标准由模糊走向清晰的重要意义。从培养目标、教学内容、培养制度、培养过程... 详细信息

从分析OBE理念内涵入手,对比其与传统教育理念的区别,解读OBE理念的特点及目标、需求、过程、评价和改进五个核心问题,阐述其对我国工程教育人才培养规格分类标准由模糊走向清晰的重要意义。从培养目标、教学内容、培养制度、培养过程等角度分析我国工程教育人才培养模式的改革发展趋势,阐述OBE理念对工程教育专业人才培养方案修订的启示,即以学生为中心反向设计培养方案,以成果为导向改革课程体系,以毕业生素质要求预期课程达成度及学习程度和教学策略。

关键词： OBE理念工程教育人才培养方案

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浅谈高校网络中心机房安全管理的若干问题

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福建电脑 2017年第6期33卷 155-156页

作者：刘芬陈永乐福建农林大学计算机与信息学院福建福州350002 福建农林大学现代教育技术与信息管理中心福建福州350002

网络中心机房是高校网络、数据交换和数据存储的核心,其正常运行需要一个安全、稳定、不间断的工作环境。在影响网络中心机房安全的诸多因素中,重点从UPS不间断电源、配电柜、温湿度、精密空调、漏水、门禁等几个方面加强机房安全管理,... 详细信息

网络中心机房是高校网络、数据交换和数据存储的核心,其正常运行需要一个安全、稳定、不间断的工作环境。在影响网络中心机房安全的诸多因素中,重点从UPS不间断电源、配电柜、温湿度、精密空调、漏水、门禁等几个方面加强机房安全管理,有利于建设一个高安全性的机房环境。

关键词：机房管理不间断电源温湿度精密空调

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基于超循环理论的教师教育技术能力培训平台模型的分析与构造

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福建电脑 2016年第2期32卷 53-54页

作者：黄小卉福建农林大学现代教育技术与信息管理中心福建福州350001

根据当前教师教育技术能力培训现状,总结出当前教师教育培训存在的问题;针对教育技术平台存在的诸多缺点,运用超循环理论,在学习态度、学习效率、实践、资源、学习效果、学习环境等方面提出可行的改进模式,以便进一步优化教学目标,完善... 详细信息

根据当前教师教育技术能力培训现状,总结出当前教师教育培训存在的问题;针对教育技术平台存在的诸多缺点,运用超循环理论,在学习态度、学习效率、实践、资源、学习效果、学习环境等方面提出可行的改进模式,以便进一步优化教学目标,完善教学模式;同时对现有的教师教育平台模式进行分析构造,旨在提高教师教育技术能力,以促进教师的职业发展。

关键词：培训平台超循环模型构造

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试论数据挖掘技术下推送式学习模型的构建

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教育与教学研究 2016年第10期30卷 105-110,120页

作者：黄小卉周杰福建农林大学现代教育技术与信息管理中心福建师范大学教务处福建福州350117

推送式学习模型构建的主要目的在于实现个性化学习。这种学习不是被动而是主动呈现的,尤其是在大数据时代背景下,利用数据挖掘技术,根据学习者的学习行为和信息素养、信息习惯,在海量的信息数据中将知识主动推送给学习者,提高学习效率... 详细信息

推送式学习模型构建的主要目的在于实现个性化学习。这种学习不是被动而是主动呈现的,尤其是在大数据时代背景下,利用数据挖掘技术,根据学习者的学习行为和信息素养、信息习惯,在海量的信息数据中将知识主动推送给学习者,提高学习效率和兴趣。其模型构建主要包括数据采集、数据关联和主动推送等三大模块:数据采集模块意在获取学习者学习特征;数据关联模块意在将采集到的数据作同类合并处理,得出数据间的联系,研判学习者学习特征;主动推送模块则根据知识库与学习特征的匹配度,将学习资源主动推送给学习者,最终实现个性化学习。

关键词：推送式学习数据挖掘模型构建

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数据挖掘技术下推送式学习模型的构建

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高教研究（西南科技大学） 2016年第4期32卷 69-73页

作者：黄小卉周杰福建农林大学现代教育技术与信息管理中心福建师范大学教务处福建福州350117

推送式学习模型构建的主要目的在于实现个性化学习。这种学习不是被动而是主动呈现的。尤其是在大数据时代背景下，利用数据挖掘技术，根据学习者的学习行为和信息素养习惯，在海量的信息数据中将知识主动推送给学习者，提高学习效率和... 详细信息

推送式学习模型构建的主要目的在于实现个性化学习。这种学习不是被动而是主动呈现的。尤其是在大数据时代背景下，利用数据挖掘技术，根据学习者的学习行为和信息素养习惯，在海量的信息数据中将知识主动推送给学习者，提高学习效率和兴趣。其模型构建主要包括数据采集、数据关联和主动推送等三大模块：数据采集模块意在获取学习者学习特征；数据关联模块意在将采集到的数据作同类合并处理，得出数据间的联系，研判学习者学习特征；主动推送模块则根据知识库与学习特征的匹配度，将学习资源主动推送给学习者，最终实现个性化学习。

关键词：推送式学习数据挖掘模型构建

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试论教育资源网站全方位评价指标体系的构建——一项基于问卷调查的实证研究

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福建电脑 2016年第12期32卷 45-47页

作者：黄小卉周杰福建农林大学现代教育技术与信息管理中心福建福州350002 福建师范大学教务处福建福州350002

本文从研究当前教育资源网站评价体系的现状入手,指出其现有的成效及存在的不足,提出构建一套完整的、基于全方位教育资源网站评价指标体系的必要性。同时以问卷调查及其数据分析为基础,并从教育者、受教育者、教育影响的主客观立场出发... 详细信息

本文从研究当前教育资源网站评价体系的现状入手,指出其现有的成效及存在的不足,提出构建一套完整的、基于全方位教育资源网站评价指标体系的必要性。同时以问卷调查及其数据分析为基础,并从教育者、受教育者、教育影响的主客观立场出发,确定评价体系的5个一级指标、13个二级指标和42个要素,并赋予其相应的分值比重,彰显体系的两大特色:全面客观性、教育性。

关键词：教育资源网站评价指标体系全面客观教育性

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