检索结果-内蒙古大学图书馆

乙型肝炎低表面抗原患者乙肝病毒血清学标志物与乙肝病毒前基因组RNA的相关性分析

福建医药杂志 2024年第4期46卷 35-38页

作者：黎环林勇福建医科大学孟超肝胆医院福州350001 福建医科大学传染病学教研室福州350001

目的研究血清乙肝病毒前基因组RNA(HBV pgRNA)检测结果与慢性乙型肝炎(CHB)低表面抗原患者不同乙肝病毒的血清学指标之间的相关性。方法收集福建医科大学孟超肝胆医院慢性乙型肝炎低表面抗原患者共计148例纳入研究。临床样本进行HBsAg、... 详细信息

目的研究血清乙肝病毒前基因组RNA(HBV pgRNA)检测结果与慢性乙型肝炎(CHB)低表面抗原患者不同乙肝病毒的血清学指标之间的相关性。方法收集福建医科大学孟超肝胆医院慢性乙型肝炎低表面抗原患者共计148例纳入研究。临床样本进行HBsAg、HBsAb、HBeAg、HBV DNA、HBV pgRNA的测定,检测数据采用多因素logistic回归分析、分层分析以及HBsAg、HBsAb(ROC曲线)评价血清HBV pgRNA的预测价值。结果血清HBsAg滴度对HBV pgRNA的影响具有统计学意义(P<0.05),而年龄、性别、HBsAb、HBeAg、HBV DNA与HBV pgRNA的关系无统计学意义。HBeAg阴性患者中,HBsAg滴度对HBV pgRNA的影响有统计学意义(P<0.05);HBeAg阳性患者中,***对HBV pgRNA的影响无统计学意义(P>0.05)。HBsAg曲线下面积为0.934,有统计学意义(P<0.001),HBsAg大于0.5,pgRNA是阳性的;HBsAb曲线下面积为0.874,有统计学意义(P<0.001),HBsAb大于1.44,pgRNA低于检测下限。结论慢性乙型肝炎低表面抗原患者在接受抗病毒治疗过程中,临床指标如血清HBsAg滴度及HBV pgRNA滴度对病情的转归有较好的预测价值。HBsAg和HBV pgRNA滴度越低,HBsAb滴度越高,预示病情稳定、不易复发。

关键词：慢性乙型肝炎 HBsAg HBsAb HBV DNA 前基因组RNA

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BOPPPS联合多种教学方法在小儿传染病学见习课程中的应用

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中华医学教育探索杂志 2024年第2期23卷 246-250页

作者：龚舒刘聪龙晓茹赵瑞秋许红梅詹学王玉婷重庆医科大学儿科学院小儿传染病学教研室重庆400014

目的探讨基于BOPPPS的参与式互动教学设计在小儿传染病学临床见习课程中的应用效果。方法选取2018级儿科系本科217名学生作为实验组,2017级儿科系本科208名学生作为对照组,试验组采用BOPPPPS联合以案例为基础的学习(case-based learning... 详细信息

目的探讨基于BOPPPS的参与式互动教学设计在小儿传染病学临床见习课程中的应用效果。方法选取2018级儿科系本科217名学生作为实验组,2017级儿科系本科208名学生作为对照组,试验组采用BOPPPPS联合以案例为基础的学习(case-based learning,CBL)及以团队为基础的学习(team-based learning,TBL)的教学模式,对照组采用传统示教模式。通过对比两组学生的过程性评价及期末理论考试进行学习效果评价,并对试验组采用问卷调查进行教学反馈。采用SPSS 19.0进行t检验。结果试验组理论考试成绩[(75.04±9.12)分]优于对照组[(71.03±9.51)分],试验组过程性评价成绩[(81.03±6.13)分]优于对照组[(70.02±10.32)分],差异具有统计学意义(P<0.05)。教学满意度问卷调查结果显示,互动参与式教学在学习兴趣提升、学习能力提升、课堂满意度、课程接受度4个方面得到学生认可。结论在本课程的见习教学中进行务实的课堂改革,获得了学生的高度认可,有利于提高学生临床思维能力及综合素质培养,值得进一步应用和推广。

关键词： BOPPPS 小儿传染病学见习课程教学方法

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医学专业《传染病学》课程思政元素的挖掘与融入:以钩端螺旋体病为例

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中国现代医生 2024年第15期62卷 91-94页

作者：丁芹徐州医科大学第一临床医学院传染病学教研室江苏徐州221000

目的挖掘高度契合授课内容的课程思政案例和元素,精心设计并融入临床医学专业《传染病学》教学中,达到专业知识传授与价值引领的有机融合。方法根据课程思政目标,挖掘与教学内容密切相关的案例,精心教学设计,引导学生认识传染病知识对... 详细信息

目的挖掘高度契合授课内容的课程思政案例和元素,精心设计并融入临床医学专业《传染病学》教学中,达到专业知识传授与价值引领的有机融合。方法根据课程思政目标,挖掘与教学内容密切相关的案例,精心教学设计,引导学生认识传染病知识对保障人民群众生命安全的重要性,培养社会责任感;正确对待诊疗过程中的不良事件,树立医学人文及法制观念;启发批判性思考,引导辩证思维;逐步树立救死扶伤、认真负责的职业观念。结果收集和挖掘的典型案例涉及重要榜样人物、医疗卫生健康领域重要事件、典型法制案件等,通过多种形式的参与式学习,使思政教育自然融入教学中,培养学生良好的社会责任感、医学人文及法制观念、爱国主义情怀等。结论课程思政在塑造学生品格、专业精神及职业素养方面至关重要,紧密结合教学内容挖掘思政案例和元素能在引导学生学习专业知识的过程中做到“润物细无声”地融入价值引领、信念塑造,达到全员、全程、全方位育人。教师思政能力的提高,对专业课教学中学生的价值观塑造、人格养成有重要作用。

关键词：课程思政教学设计传染病学钩端螺旋体病

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线上线下融合BOPPPS模式在小儿传染病学中的探索与实践

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中国继续医学教育 2023年第8期15卷 57-61页

作者：龙晓茹刘聪龚舒张祯祯郑改焕许红梅赵瑞秋重庆医科大学附属儿童医院小儿传染病学教研室重庆400014

小儿传染病学是儿科系本科核心课程之一,在“互联网+教育”的助推下,为解决目前教学大纲不合理、教学课程内容散,学生的参与度低、课堂沉睡,思政元素缺乏或生搬硬套及成绩评定方式单一等痛点问题,研究通过重构教学大纲,将BOPPPS有效教... 详细信息

小儿传染病学是儿科系本科核心课程之一,在“互联网+教育”的助推下,为解决目前教学大纲不合理、教学课程内容散,学生的参与度低、课堂沉睡,思政元素缺乏或生搬硬套及成绩评定方式单一等痛点问题,研究通过重构教学大纲,将BOPPPS有效教学设计应用于课堂,并结合以案例为导向的教学法(case-based learning,CBL)、以团队为导向的教学(team-based learning,TBL)等教学法,提高学生参与度,唤醒课堂;结合专业特色及学情分析,进行润物无声的有效思政;打造多维度、多元化成绩评定体系,教师在关注学生学习获得感的同时,对学生平时的努力给予肯定,并反应在最终成绩中。这些务实的创新改革措施,最终赢得学生对本课程教学模式的认可,有利于学生的深度培养与优质成长。

关键词：小儿传染病学课程创新本科教育 BOPPPS 混合式教学课程思政参与式教学翻转课堂形成性评价

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突发公共卫生事件背景下感染病学教学改革探索

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继续医学教育 2024年第8期38卷 9-13页

作者：王亚东王玮季茹肖滢吴治念赵彩彦河北医科大学第三医院感染科河北石家庄050051 河北医科大学传染病学教研室河北石家庄050051

目的临床实践能力与医学道德素养是衡量教育成功不可或缺的两大要素,本研究旨在探讨在突发公共卫生事件背景下临床专业学位研究生在感染病学科教学中的教育改革实施效果。方法选取2017年1月至2023年6月河北医科大学内科学专业博士、硕... 详细信息

目的临床实践能力与医学道德素养是衡量教育成功不可或缺的两大要素,本研究旨在探讨在突发公共卫生事件背景下临床专业学位研究生在感染病学科教学中的教育改革实施效果。方法选取2017年1月至2023年6月河北医科大学内科学专业博士、硕士研究生100名作为研究对象,其中针对2020年1月至2023年6月突发公共卫生事件以来学校在读感染病学、非感染病学临床专业学位50名博士、硕士研究生开展创新型模式教学,并以2017年1月至2019年12月毕业的50名博士、硕士研究生作为对照。采用调查问卷横断面分析对比教学改革实践的成效及不足。结果对所有纳入本研究的专业学位研究生共发放100份问卷,回收有效问卷99份。问卷第一部分,教学改革组研究生认为创新型教学模式在知识掌握、临床能力提升、疑难病例诊治能力、自主解决问题能力、与人沟通合作能力等方面总体“有帮助”和“很有帮助”人数高于传统教学组,创新型教学改革优于传统教学模式,差异有统计学意义(P<0.05);在对教学改革实施满意度调查中,教学改革组总体满意度高于传统教学组(100%vs.63.27%),差异有统计学意义(P<0.001);问卷第二部分,教学改革组在思政教育的必要性、深度与广度上的满意度高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);问卷第三部分,教学改革组在提升学生学习效率、自主学习能力、科研设计水平、创新理念培养4个方面有帮助和很有帮助人数高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论现代医学教育应培养德才兼备的创新型拔尖人才,将基于临床教学实践创新、自主学习能力培养与当前公共卫生事件背景下的思政教育融合对于提高教学质量、培养医学人才具有重要的社会意义和实践价值。

关键词：感染病学教学改革研究生培养思政教育信息化教学突发公共卫生事件

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临床医学双语教学中存在的问题及解决方法探讨

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中国继续医学教育 2023年第2期15卷 176-180页

作者：刘永健邓欢康娟张大志罗敏重庆医科大学附属第二医院内分泌代谢病科重庆400010 重庆医科大学附属第二医院传染病学教研室/感染病科重庆400010

随着国际交流日益密切,英语作为交流的工具,其作用越来越重要。为了提高我国医学教育的国际化水平,很多医学院校在努力培养兼具医学专业知识和外语应用能力的人才。目前国内临床医学本科双语教学还存在很多问题,文章从医学专业双语教学... 详细信息

随着国际交流日益密切,英语作为交流的工具,其作用越来越重要。为了提高我国医学教育的国际化水平,很多医学院校在努力培养兼具医学专业知识和外语应用能力的人才。目前国内临床医学本科双语教学还存在很多问题,文章从医学专业双语教学存在的问题出发,结合双语教学在本校五年制临床医学专业的实施情况及学生的调查问卷结果,分析可通过提高双语授课教师的准入标准,培训高水平教师团队,提升教学质量,提高学生英语的听说能力及选择合适的双语教材等方面着手,从而达到提高双语教学质量的目的。

关键词：医学教育双语教学临床医学教学方法教学质量师资培养

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人类疱疹病毒4型感染相关成人嗜血细胞综合征两例并文献复习

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国际流行病学传染病学杂志 2021年第2期48卷 166-168页

作者：黎环黄美娥林春孙芳杨文彦叶雅妹潘晨福建医科大学孟超肝胆医院肝病科福州350025 福建医科大学传染病学教研室福州350122

嗜血细胞综合征(HPS)又称噬血细胞性淋巴组织细胞增生症(HLH),是一类由原发性或继发性免疫异常导致的过度炎症反应综合征。主要由淋巴细胞、单核细胞和巨噬细胞系统异常激活、增殖,分泌大量炎性细胞而引起一系列炎症反应。临床主要特征... 详细信息

嗜血细胞综合征(HPS)又称噬血细胞性淋巴组织细胞增生症(HLH),是一类由原发性或继发性免疫异常导致的过度炎症反应综合征。主要由淋巴细胞、单核细胞和巨噬细胞系统异常激活、增殖,分泌大量炎性细胞而引起一系列炎症反应。临床主要特征为发热、肝脾肿大、全血细胞减少、以及骨髓、肝、脾、淋巴结组织发现嗜血现象。HLH由Risdall等[1]率先报道,近年随着对HPS认识的不断加深,临床诊断率逐步提高。现对福建医科大学孟超肝胆医院肝病内分泌科2019年临床中发现的2例HLH分析如下。

关键词：疱疹病毒4型,人嗜血细胞综合征感染肝炎,乙型

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新型冠状病毒肺炎疫情下网络教学活动的实施及思考

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现代医药卫生 2021年第17期37卷 3025-3027页

作者：李世颖张大志夏敏谢方华刘毅重庆医科大学附属第二医院传染病学教研室/感染科重庆400010

新型冠状病毒肺炎疫情席卷全球,严重影响了各级院校正常教学工作的开展。为应对这一突发事件,网络授课成为应激状态下教学开展的新常态。该文回顾了这一特殊时期该教研室网络教学工作的组织、开展、实施情况,并总结经验教训及优缺点,以... 详细信息

新型冠状病毒肺炎疫情席卷全球,严重影响了各级院校正常教学工作的开展。为应对这一突发事件,网络授课成为应激状态下教学开展的新常态。该文回顾了这一特殊时期该教研室网络教学工作的组织、开展、实施情况,并总结经验教训及优缺点,以期为网络教学这一新兴教学手段,进一步大规模地开展提供借鉴。

关键词：新型冠状病毒肺炎疫情网络教学传染病学

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CBL网络教学在新发传染病背景下的应用

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中华医学教育探索杂志 2021年第7期20卷 794-796页

作者：李世颖张大志汤慧重庆医科大学附属第二医院传染病学教研室/感染科重庆医科大学病毒性肝炎研究所400010

目的评价CBL网络教学在新发传染病背景下的应用效果。方法借助网络平台,采用CBL教学方法,通过学生网上查看病例,分析总结,再网上提交的这种师生互动的形式,成功完成了新型冠状病毒肺炎疫情下的教学工作。最后,以学期总成绩及调查问卷的... 详细信息

目的评价CBL网络教学在新发传染病背景下的应用效果。方法借助网络平台,采用CBL教学方法,通过学生网上查看病例,分析总结,再网上提交的这种师生互动的形式,成功完成了新型冠状病毒肺炎疫情下的教学工作。最后,以学期总成绩及调查问卷的方式对疫情前后两学期的教学效果进行比较,采用卡方检验和t检验进行统计学分析。结果实践证明,网络教学模式下采用CBL教学法,在传染病学示教课中能帮助学生取得与传统教学方式相当的教学效果。结论网络模式下的CBL教学在新发传染病背景下是值得推广的。

关键词：在线教学 CBL教学新发传染病

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答读者问

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肝博士 2020年第4期 50-52页

作者：蔡大川重庆医科大学病毒性肝炎研究所、重庆市肝病治疗研究中心重庆医科大学附属第二医院感染病科重庆医科大学传染病学教研室重庆医科大学药物临床试验机构肝病专业组重庆医科大学第二临床学院专业外语教研室

蔡大川:医学博士,重庆医科大学病毒性肝炎硏究所、重庆市肝病治疗研究中心副主任医师,现任重庆医科大学附属第二医院感染病科副主任、传染病学教研室副主任,药物临床试验机构肝病专业组副组长,第二临床学院专业外语教研室主任、重庆市... 详细信息

蔡大川:医学博士,重庆医科大学病毒性肝炎硏究所、重庆市肝病治疗研究中心副主任医师,现任重庆医科大学附属第二医院感染病科副主任、传染病学教研室副主任,药物临床试验机构肝病专业组副组长,第二临床学院专业外语教研室主任、重庆市医学会肝病学分会委员兼秘书,《中华肝脏病杂志》通讯编委,MEDICINEs《临床肝胆病杂志》、《检验医学与临床》审稿专家。

关键词：重庆医科大学药物临床试验机构副主任医师教研室主任专业外语肝病治疗传染病学检验医学

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