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作者

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检索条件"机构=福建卫生职业技术学院"
93547 条 记 录,以下是1-10 订阅
排序:
“中医药文化走出去”背景下高职中医药英语课程改革与实践——以福建卫生职业技术学院为例
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辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院 2025年 第2期 109-112页
作者: 洪斯汶 黄光惠 李源园 福建卫生职业技术学院 福建福州350007
中医药文化要“走出去”,培养中医药文化国际传播人才是关键。将中医药文化传承与医学英语教学相融合,从课程体系、教学策略、教学过程实施及教学评价开展改革实践十分必要。以福建卫生职业技术学院为例,通过重构模块化课程结构,采用“... 详细信息
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福建卫生职业技术学院创建省级示范性高职院校的探索与实践
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卫生职业教育 2014年 第17期32卷 7-9页
作者: 杨林 福建卫生职业技术学院 福建福州350101
示范校建设是高职院校改革和发展的驱动力。福建卫生职业技术学院自2012年开展省级示范校建设工作以来,在校企合作机制、人才培养模式、教育教学改革、社会服务能力、信息化校园建设、学院文化建设等方面取得了一些成效,人才培养质量得... 详细信息
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福建卫生职业技术学院“天使之城”学习空间建设的实践与探索
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卫生职业教育 2015年 第8期33卷 19-20页
作者: 庄海林 福建卫生职业技术学院 福建福州350101
教育信息化是高等职业教育培养高素质劳动者和技能型人才的重要支撑。福建卫生职业技术学院以信息化校园建设项目为基础,建设"天使之城"学习空间和专业教学资源库,发挥信息技术在高等职业教育巩固规模、提高质量、办出特色、... 详细信息
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福建卫生职业技术学院校园植物资源调查分析
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现代园艺 2021年 第23期44卷 49-50页
作者: 林贵灿 林玲 福建卫生职业技术学院药学院 福建闽侯350101
为促进校园园林建设,对福建卫生职业技术学院校园植物品种资源进行全面的调查,结果表明:校园内调查到植物品种253种,涵盖94科219属,其中被子植物240种,裸子植物6种,蕨类植物6种,苔藓植物1种。可以看出,校园植物分布以被子植物为主,优势... 详细信息
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医药卫生类高职院校体育社团发展现状与对策研究——以福建卫生职业技术学院为例
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佳木斯职业学院学报 2019年 第5期35卷 274-274,276页
作者: 王钝锐 福建卫生职业技术学院
福建卫生职业技术学院为例,通过访谈、问卷调查、文献资料等研究方法,对该院学生体育社团发展现状进行了解,发现福建卫生职业技术学院体育社团发展存在社团规模小、参与人数低,指导不充分等问题,并对制约体育社团发展的原因进行深入分... 详细信息
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关于加强医学高职院校学生党员发展质量路径的探讨——以福建卫生职业技术学院为例
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教育现代化 2016年 第38期 95-96页
作者: 林丽凤 福建卫生职业技术学院
近几年,医学高职院校致力于大力拓展新思路,不断完善党建制度和组织保障,医学高职院校学生党员的发展趋势良好,在校学生党员素质较大提升,但也面临一些问题:比如培养方式缺乏医学高职院校特色,党内活动形式单一,入党动机功利化等。本文... 详细信息
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浅谈高校图书馆如何开展网络阅读疗法服务——以福建卫生职业技术学院图书馆为例
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海峡科学 2012年 第7期 58-60,72页
作者: 吴黎敏 福建卫生职业技术学院
社会的不断发展使得当代大学生不得不面临着越来越严峻的工作、学习、生活上的压力,而阅读疗法是一种极为有效的解决众多大学生心理隐疾的方式。该文以福建卫生职业技术学院图书馆的"开心斋"为例,从阅读疗法的特点和开展方式... 详细信息
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浅谈全面提升高校师生捐赠图书循环利用率的方式和影响——以福建卫生职业技术学院为例
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兰台内外 2022年 第23期 55-57页
作者: 刘颖 福建卫生职业技术学院
通过福建卫生职业技术学院(文中简称“本校”)开展系列捐书活动,针对接收到的本校旧教材、中小学旧教材、普通图书、少儿读物、期刊等不同类别,匹配不同的捐书循环利用途径,从而全面提升本校师生捐赠图书的循环利用率,既推进“绿色校园... 详细信息
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贫困护生心理干预策略研究——以福建卫生职业技术学院护理精准扶贫班为例
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卫生职业教育 2020年 第5期38卷 158-159页
作者: 李美华 福建卫生职业技术学院
为提高职业教育精准扶贫实效性,需关注贫困生心理健康状况及存在的问题,通过多种途径实施心理干预。福建卫生职业技术学院深入推进心理教育精准扶贫工作,解决精准扶贫班护生心理问题,促进其健康成长,达成职业教育精准扶贫目标。
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跨文化交际视野下涉外护理英语教学创新——以福建卫生职业技术学院为例
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内江科技 2018年 第5期39卷 121-121,135页
作者: 郑凌湘 福建卫生职业技术学院
本文通过创新教学模式和教学内容,拓展学生英语学习领域,将英语学习,专业护理知识以及文化素养结合在一起,激发高职涉外护理专业学生学习英语的热情,避免涉外护理学生的文化休克,促进涉外护理学生跨文化交际能力,提升他们的就业竞争力。
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