检索结果-内蒙古大学图书馆

中华现代护理杂志 2018年第20期24卷 2372-2376页

作者：魏超仇广林李应群张少茹西安市卫生学校临床教研室 710054 西安交通大学医学部第一附属医院普通外科西安710061 陕西能源职业技术学院护理学院西安710613 西安交通大学医学部护理系 710061

结核性脑膜炎是肺外结核最严重的形式，可致命或致残，是儿童结核病的主要死因。做好结核性脑膜炎的护理管理对疾病治疗和改善患儿预后具有重要意义，但目前尚未对儿童结核性脑膜炎的护理管理标准化，因此，本文综述了儿童结核性脑膜炎... 详细信息

结核性脑膜炎是肺外结核最严重的形式，可致命或致残，是儿童结核病的主要死因。做好结核性脑膜炎的护理管理对疾病治疗和改善患儿预后具有重要意义，但目前尚未对儿童结核性脑膜炎的护理管理标准化，因此，本文综述了儿童结核性脑膜炎的护理管理内容，以期对后续研究及临床T作提供思路。

关键词：综述儿童护理结核性脑膜炎

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乳腺癌术后患者心理弹性及其影响因素分析

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中国医药科学 2017年第20期7卷 24-29页

作者：陈玮吴库生惠州卫生职业技术学院护理系广东惠州516025 汕头大学医学院公共卫生与预防医学教研室广东汕头515041

目的对乳腺癌术后患者的心理弹性进行现状调查,并对其相关影响因素进行分析;为增强乳腺癌术后患者心理弹性、提高乳腺癌术后患者生活质量提供科学依据。方法采用横断面调查方法对惠州市某三甲医院肿瘤门诊的220例乳腺癌术后患者,应用一... 详细信息

目的对乳腺癌术后患者的心理弹性进行现状调查,并对其相关影响因素进行分析;为增强乳腺癌术后患者心理弹性、提高乳腺癌术后患者生活质量提供科学依据。方法采用横断面调查方法对惠州市某三甲医院肿瘤门诊的220例乳腺癌术后患者,应用一般情况调查表、心理弹性量表、一般自我效能感量表、家庭坚韧力量表、社会支持评定量表进行现状调查,分析影响乳腺癌术后患者心理弹性的相关因素。乳腺癌术后患者的心理弹性与自我效能感、家庭弹性力量、社会支持量采用Pearson相关分析,以心理弹性为因变量,单因素分析有统计学意义的变量纳入方程进行多元回归分析。结果乳腺癌术后患者心理弹性较差,其心理弹性与自我效能感(r=0.191,P<0.01)、家庭弹性(r=0.478,P<0.01)、社会支持(r=0.718,P<0.01)呈正相关,多元线性回归分析显示肿瘤分期、辅助治疗疗程、术后参与锻炼强度、家庭坚韧力承担、控制两个维度、社会支持主观支持维度,6个因子进入回归方程,可解释乳腺癌术后患者心理弹性的60.1%。结论可通过对肿瘤分期等6个因素的干预增强乳腺癌术后患者心理弹性。

关键词：乳腺癌心理弹性影响因素多元回归分析

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腔镜超声辅助后腹腔镜肾部分切除术治疗中央型局限性肾癌1例并文献复习

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国际泌尿系统杂志 2017年第3期37卷 422-423页

作者：陈汉忠林富祥刘久敏广东省人民医院(广东省医学科学院)泌尿外科广东广州510080 惠州卫生职业技术学院护理系外科教研室广东惠州516002

目的探讨腔镜超声辅助后腹腔镜肾部分切除术治疗中央型局限性肾肿瘤的安全性及临床价值.方法结合1例中央型局限性肾癌的治疗,文献复习腔镜超声辅助后腹腔镜肾部分切除术的临床应用.结果本例患者术后恢复好,肿瘤切缘阴性,肿瘤完整切除... 详细信息

目的探讨腔镜超声辅助后腹腔镜肾部分切除术治疗中央型局限性肾肿瘤的安全性及临床价值.方法结合1例中央型局限性肾癌的治疗,文献复习腔镜超声辅助后腹腔镜肾部分切除术的临床应用.结果本例患者术后恢复好,肿瘤切缘阴性,肿瘤完整切除,随访无复发.结论腔镜超声可以提供实时影像,对肿瘤定位准确,有助于手术切缘确定.

关键词：肾肿瘤肾切除术腹腔镜

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中职教育儿科护理实验课基于团队学习教学方法的质性研究

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中华医学教育杂志 2016年第3期36卷 422-424页

作者：吴岸晶贺艳岑慧红张梅珍黄婉霞广州医科大学卫生职业技术学院护理系儿科护理教研室 510180

目的了解中职教育护理专业学生对在儿科护理实验教学中采用基于团队学习（team-based learning,TBL）教学方法的态度.方法在某中专学校2013级护理专业2个高中起点中职教育班学生中开展TBL教学.教学结束后,在两班学生中根据学生平时学... 详细信息

目的了解中职教育护理专业学生对在儿科护理实验教学中采用基于团队学习（team-based learning,TBL）教学方法的态度.方法在某中专学校2013级护理专业2个高中起点中职教育班学生中开展TBL教学.教学结束后,在两班学生中根据学生平时学习情况,并依照自愿原则,在好、中、差学生中选取8名学生为研究对象,进行访谈和记录,并对学生谈话进行分析.结果多数学生认可TBL教学方法的应用,认为它有利于加深学习印象,促进自主学习,增进团队合作精神,提高个人工作能力;同时,也承认这种教学方法给他们的学习带来一定的压力,占用了较多时间.结论 TBL教学方法同样适用于中专学生,关键在于教学设计与师生双方积极的心态.

关键词：基于团队学习教学方法儿科护理实验教学质性研究

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南京市某五年制高职院校青少年学生肥胖与高血压的关系

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中国校医 2016年第12期30卷 912-914页

作者：张彦军朱慧峰王保龙乜金茹江苏联合职业技术学院南京卫生分院护理系江苏南京210038 青岛滨海学院体育教研室

目的了解五年制高职院校青少年学生肥胖和高血压现状,分析不同肥胖类型与高血压的关系,为青少年高血压的早期发现和治疗提供一定的理论依据。方法以南京某五年制高职院校1 785名学生为调查对象,测量身高、体质量、腰围、血压等体格指数... 详细信息

目的了解五年制高职院校青少年学生肥胖和高血压现状,分析不同肥胖类型与高血压的关系,为青少年高血压的早期发现和治疗提供一定的理论依据。方法以南京某五年制高职院校1 785名学生为调查对象,测量身高、体质量、腰围、血压等体格指数,调查其肥胖及高血压检出率;通过体质指数和腰围身高比两两组合,将调查对象区分为正常体质量组、单纯外周型肥胖组、单纯中心型肥胖组和双重肥胖组,比较各分组的血压水平及高血压检出率,并对不同肥胖分组高血压发病情况进行logistic回归分析。结果男、女生及整体外周型肥胖检出率分别为6.9%、2.5%、2.9%,中心型肥胖检出率分别为11.3%、6.8%、7.2%,高血压检出率分别为16.9%、7.7%和8.4%;肥胖组学生收缩压和舒张压水平均升高(P<0.05或P<0.01);单纯中心型肥胖组和双重肥胖组高血压检出率升高(P<0.01),Logistic回归分析中心型肥胖组及双重肥胖组患高血压的风险升高,其中以双重肥胖组患高血压的风险最高。结论南京某五年制高职院校男生肥胖和高血压检出率高于女生,处于较高水平;肥胖学生血压水平升高,中心型肥胖患高血压的风险最高,应加强对其监控和干预。

关键词：青少年学生肥胖症高血压

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心力衰竭患者SLC6A2启动子区甲基化状态及与气虚、血瘀证的相关性

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中国中西医结合杂志 2015年第12期35卷 1448-1454页

作者：骆杰伟孟晓嵘黄昉萌胡丹杨笑郑星宇魏世超郭苗苗吴仕明陈宏毅福建医科大学省立临床医学院福州350001 福建省立医院中医科福州350001 福建中医药大学第二临床医学院福州350122 福建卫生职业技术学院护理系外科护理学教研室福州350101

目的探讨心力衰竭（简称心衰）患者去甲肾上腺素转运体（NET,SLC6A2）基因启动子区甲基化状态及其与气虚、血瘀证的相关性。方法选择Ⅲ~Ⅳ级心衰患者36例作为心衰组,评估气虚、血瘀证积分,另收集同期来自福建省立医院体检人群中健康老... 详细信息

目的探讨心力衰竭（简称心衰）患者去甲肾上腺素转运体（NET,SLC6A2）基因启动子区甲基化状态及其与气虚、血瘀证的相关性。方法选择Ⅲ~Ⅳ级心衰患者36例作为心衰组,评估气虚、血瘀证积分,另收集同期来自福建省立医院体检人群中健康老年30名（老年组）及青年30名（青年组）。采用分段焦磷酸测序法检测SLC6A2基因启动子Cp G岛甲基化水平。应用Pearson及Partial相关分析评价心衰患者SLC6A2基因启动子区甲基化状态与气虚、血瘀积分的相关性,应用Logistic回归筛查和调整危险因素。结果单因素方差分析：心衰组SLC6A2基因启动子区总甲基化率（MTI）为（219.72±54.03）%,明显高于老年组[（194.47±34.92）%]及青年组[（161.60±41.11）%],差异均有统计学意义（P〈0.05）,且老年组高于青年组（P〈0.01）。协方差分析：控制BMI、年龄因素后,心衰组总MTI仍高于老年组（P=0.041）,老年组高于青年组（P=0.016）。3组SLC6A2基因启动子总MIT比较,差异有统计学意义（F=16.447,P=0.01）,青年组SLC6A2基因启动子总MTI偏低。Partial相关分析：心衰组总MTI与气虚、血瘀积分均呈正相关（r值分别为0.494,0.419;P〈0.05）。Logistic回归分析：调整混杂因素后,SLC6A2基因启动子总MTI的相对危险度（OR值）为1.038（95%CI：1.006~1.071,P=0.020）。结论 SLC6A2基因启动子区域甲基化异常升高是心衰的危险因素之一,甲基化程度与心衰患者气虚、血瘀证候呈正相关。

关键词：心力衰竭去甲肾上腺素转运体 DNA甲基化气虚血瘀

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人文教育融入高职护理专业《病理学》教学的探索

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中华医学教育探索杂志 2015年第6期14卷 627-630页

作者：杨少芬马锦萍李佩琴林斯妮广州医科大学卫生职业技术学院基础医学部病理教研室 510925 广州医科大学卫生职业技术学院护理系基础护理教研室 510925

《病理学》是高职护理专业非常重要的基础课程，其蕴含着丰富的人文教育内容。但在实际教学过程中．教师常因基础知识教学内容过重而忽略了人文教育的开展。我教研室采用问卷调查．找出人文教育现状与教育目标和学生需求之间的差距。通... 详细信息

《病理学》是高职护理专业非常重要的基础课程，其蕴含着丰富的人文教育内容。但在实际教学过程中．教师常因基础知识教学内容过重而忽略了人文教育的开展。我教研室采用问卷调查．找出人文教育现状与教育目标和学生需求之间的差距。通过增强教师人文教育意识，发掘病理学教学中人文教育的切入点：有针对性地把专业思想教育、引导护生重视人文教育及护生人文关怀能力培养，融入到《病理学》教学中，学生评价效果较好。解决了该课程学时少、任务重的矛盾，做到了既“教书”又“育人”。

关键词：护理专业人文教育病理学

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糖尿病肾病危险因素及血压控制临界值分析

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广西医学 2015年第5期37卷 628-630页

作者：刘春斌吴潇芸张丽娣杨望荣广西卫生职业技术学院护理系内科护理教研室南宁市530021 广西中医药大学附属瑞康医院内分泌科南宁市530011

目的探讨糖尿病肾病(DN)的危险因素及血压控制的临界值。方法 2型糖尿病组(T2DM组)55例,糖尿病肾病组(DN组)63例,比较两组性别、年龄、糖尿病病程、体质指数(BMI)、血压(收缩压、舒张压),空腹血糖(FBG)、餐后2h血糖(2h PBG)、糖化血红蛋... 详细信息

目的探讨糖尿病肾病(DN)的危险因素及血压控制的临界值。方法 2型糖尿病组(T2DM组)55例,糖尿病肾病组(DN组)63例,比较两组性别、年龄、糖尿病病程、体质指数(BMI)、血压(收缩压、舒张压),空腹血糖(FBG)、餐后2h血糖(2h PBG)、糖化血红蛋白(Hb A1c)、24h尿蛋白定量(24h UPQ)等临床特征,分析DN危险因素。结果单因素分析结果显示,DN组患者年龄大、病程长、收缩压高,24h UPQ均高于T2DM组(P<0.05);收缩压与24h UPQ呈正相关(P=0.036)。多因素logistic非条件回归分析结果显示,高收缩压是DN的独立危险因素(P<0.05),收缩压诊断DN的ROC曲线下面积为0.652,收缩压及舒张压的临界值分别为136 mm Hg、82 mm Hg。结论高收缩压是DN的危险因素。T2DM患者血压应该控制在140/80 mm Hg以内以降低DN的风险或延缓其进展。

关键词：糖尿病糖尿病肾病高血压

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孕妇对梅毒母婴传播防治知识知晓情况调查

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中国护理管理 2015年第2期15卷 226-229页

作者：陈顺萍张荣莲何菲黄萌庄海林庄怀山福建卫生职业技术学院妇儿护理教研室福州市350101 福建省妇幼保健院妇产科福建省疾病预防控制中心福建中医药大学

目的 :了解孕妇对梅毒母婴传播防治知识的知晓情况,为梅毒母婴传播防控工作提供依据。方法 :使用梅毒母婴传播相关知识问卷,调查城市、农村居民与流动人口3类人群共1274名孕妇的梅毒母婴传播防治知识知晓情况。结果 :孕妇人群整体的梅... 详细信息

目的 :了解孕妇对梅毒母婴传播防治知识的知晓情况,为梅毒母婴传播防控工作提供依据。方法 :使用梅毒母婴传播相关知识问卷,调查城市、农村居民与流动人口3类人群共1274名孕妇的梅毒母婴传播防治知识知晓情况。结果 :孕妇人群整体的梅毒基本知识知晓率为56.91%,其中城市、农村居民和流动人口分别为72.72%、51.35%、44.44%,城市孕妇知晓率高于后二者。广播、电视、报刊书籍和网络是孕妇获取知识的主要来源。结论 :孕妇对梅毒防治知识知晓率仍较低,改进婚前、孕前保健服务质量以提高孕妇对梅毒母婴传播知识的认知,是有效预防和控制先天性梅毒的关健。

关键词：孕妇梅毒母婴传播知晓率健康教育

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高职助产专业实训指导团队的建设与实施

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护理学杂志 2014年第2期29卷 59-61页

作者：陈顺萍林翔何菲福建卫生职业技术学院护理系妇儿护理教研室福建福州350101 福建省妇幼保健院妇产科

目的加强助产专业实训师资力量建设,提高助产专业实训的教学效果。方法选择2010级三年制高职助产专业2个班的学生100人为对照班,2011级三年制高职助产专业2个班的学生110人为实验班。对照班采取1名专任教师主讲示教、2名教师协助指导的... 详细信息

目的加强助产专业实训师资力量建设,提高助产专业实训的教学效果。方法选择2010级三年制高职助产专业2个班的学生100人为对照班,2011级三年制高职助产专业2个班的学生110人为实验班。对照班采取1名专任教师主讲示教、2名教师协助指导的传统实训方法;实验班采取"团队式指导实训法",即由临床专业教师(3人)、校内专任教师(3人)和专科实验员(2人)、助产学生共同组成实训教学指导团队,共同参与助产专业实训技能培训。结果实验班学生技能考核成绩显著高于对照班(P<0.01);实验班95.5%学生和所有教师对"团队式指导实训法"满意。结论团队式指导实训法能有效弥补实训师资的不足,提升师资素质,培养师生的团队精神,激发学生学习的积极性和创造性,提高实训的教学质量。

关键词：助产专业实训教学指导团队

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