检索结果-内蒙古大学图书馆

当代教研论丛 2024年第5期10卷 48-51页

作者：徐扬眉厦门市湖里区教师进修学校附属小学福建厦门361000

小学生写作能力普遍偏低,尤其是在写人习作上更是存在诸多不足。小学语文统编教材中写人习作的设计与实施,对于提升小学生写人习作能力有促进作用。为有效提升小学生写人习作能力,教师可以采用精选仿写、支架、鉴赏、阅读等策略,引导学... 详细信息

小学生写作能力普遍偏低,尤其是在写人习作上更是存在诸多不足。小学语文统编教材中写人习作的设计与实施,对于提升小学生写人习作能力有促进作用。为有效提升小学生写人习作能力,教师可以采用精选仿写、支架、鉴赏、阅读等策略,引导学生写活人物表现,写清人物事例,写浓人物情感,写出人物特点,帮助小学生提升语言运用、提升思维能力、提拔审美创造、提振文化自信,进而提升其核心素养。

关键词：核心素养统编教材写人习作教学策略

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顺应天性契合特点——自然法视角下的整本书阅读教学策略

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课程教育研究 2024年第10期 169-171页

作者：廖旭华厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学福建厦门 361009

本文以《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)为指引,探讨了整本书阅读在语文教学中的重要性及其教学策略.在分析现行教材中单篇短章与整本书的优势和不足的基础上,强调了整本书阅读在拓展学生阅读面、丰富语言积累... 详细信息

本文以《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)为指引,探讨了整本书阅读在语文教学中的重要性及其教学策略.在分析现行教材中单篇短章与整本书的优势和不足的基础上,强调了整本书阅读在拓展学生阅读面、丰富语言积累、促进阅读思考、养成阅读习惯方面具有独特优势.通过深入研究儿童阅读的自然性与特殊性,提出了营造"自然"之境的整本书阅读教学策略,包括建立自然的阅读时间和提供自然的阅读环境,旨在培养学生阅读兴趣、提高阅读品位、发展高阶思维品质.本文旨在为语文教师提供有效的整本书阅读教学策略,以推动学生阅读习惯的养成和阅读能力的提高.

关键词：整本书阅读自然阅读兴趣

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以“融”为策,探索语文跨学科作业设计的路径

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小学语文教学 2024年第14期 21-22页

作者：庄晓莉陈步华福建厦门市尚文实验学校福建厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

2022年版课标指出:“充分发挥跨学科学习的整体育人优势,增强跨学科学习的计划性和目标意识。”语文跨学科作业是跨学科学习不可分割的一部分,其核心是引导学生在实践活动中,综合运用多学科知识解决现实生活中的真实问题、复杂问题,帮... 详细信息

2022年版课标指出:“充分发挥跨学科学习的整体育人优势,增强跨学科学习的计划性和目标意识。”语文跨学科作业是跨学科学习不可分割的一部分,其核心是引导学生在实践活动中,综合运用多学科知识解决现实生活中的真实问题、复杂问题,帮助学生形成跨界思维和知识结构,提高运用语言文字的能力,培育学生的语文核心素养。“融创式”作业设计思想源于深度学习理论,教师将其应用于跨学科作业设计,应突出“融”的策略,走“解决问题”的路线,突出整体思维和实践导向特性,调动学生的生活体验,融学科知识于现实生活中,以解决实际问题为导向,帮助学生重构知识的多维立体关系,形成跨界思维,提升学生对语言文字运用的能力和素养。

关键词：跨学科学习整体育人语文核心素养目标意识作业设计跨界思维生活体验语言文字

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新《课标》下小学语文整本书阅读推进课教学策略和实践研究

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中华活页文选（教师） 2024年第7期 25-27页

作者：吴彩恋福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

2022版新《课标》对阅读提出了更具体的要求——不能把阅读当作“任务”,而是要变成“习惯”,不能“光读整本书”,要掌握阅读方法与经验。为此,本文主要通过探讨新《课标》背景下小学语文整本书阅读推进课的重要性和教学策略,并以《中... 详细信息

2022版新《课标》对阅读提出了更具体的要求——不能把阅读当作“任务”,而是要变成“习惯”,不能“光读整本书”,要掌握阅读方法与经验。为此,本文主要通过探讨新《课标》背景下小学语文整本书阅读推进课的重要性和教学策略,并以《中国神话故事》整本书阅读推进课为例展开论述,以期提升整本书阅读推进课的效果,为学生阅读素养和能力的提升奠定基础。

关键词：新《课标》小学语文整本书阅读推进课

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NLP视域下培养计算思维的小学人工智能课程教学策略——以《AI太平鼓》一课为例

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中国信息技术教育 2024年第20期 58-60页

作者：周欣颂福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

人工智能课程作为当今小学信息科技课程的热点,是培养学生计算思维的重要载体。但在教学过程中,往往存在抽象概念理解困难等障碍,而神经语言程序学(NLP)能够有效解决此问题,提升教学效率。本文以人工智能课《AI太平鼓》为例,阐述了NLP... 详细信息

人工智能课程作为当今小学信息科技课程的热点,是培养学生计算思维的重要载体。但在教学过程中,往往存在抽象概念理解困难等障碍,而神经语言程序学(NLP)能够有效解决此问题,提升教学效率。本文以人工智能课《AI太平鼓》为例,阐述了NLP视域下培养小学生计算思维的五大教学策略,以期能够有效优化教学实践,促进学生计算思维发展。

关键词： NLP 人工智能计算思维教学策略

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小学美术特色校本课程开发与实践策略研究——以厦门市湖里区进修二附小“纸艺三角插”校本课程为例

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新课程导学 2024年第9期 105-108页

作者：林晓瑜福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

美术特色校本课程是对学生进行美育的重要途径，是美术课堂教学的补充和延伸，也是培养学生美术特长的重要阵地。校本课程开发作为新课程改革落地的路径之一，不仅体现了“以人为本”的新时代课程理念，还与国家课程、地方课程共同完善... 详细信息

美术特色校本课程是对学生进行美育的重要途径，是美术课堂教学的补充和延伸，也是培养学生美术特长的重要阵地。校本课程开发作为新课程改革落地的路径之一，不仅体现了“以人为本”的新时代课程理念，还与国家课程、地方课程共同完善了新课程体系。“纸艺三角插”校本课程立足全面推进新时代学校美育改革发展背景，以学校特色美育需求为目标、以传统折纸艺术衍化创新创作为内容、以工作坊建设为载体，通过强化课程立意、整合课程内容、营造课程环境、优化课程管理等策略，发展学生美术核心素养，培育学生艺术特长爱好，以期打造小学美术特色课程开发与实践范本，为美术校本课程建设提供参考。

关键词：小学美术特色校本课程新课程改革纸艺三角插

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积极教育融合美术纸艺创客的行动路径及策略研究

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新课程导学 2024年第27期 17-20页

作者：郑小玲福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

积极教育是顺应学生天性的教育，与新时代学校美育理念具有内在一致性。在小学美术教育中，教师要践行立德树人的教育理念，遵循学生的身心发展规律，注重因材施教，鼓励学生获得积极的情感体验、人格品质和人生态度。文章立足小学美术... 详细信息

积极教育是顺应学生天性的教育，与新时代学校美育理念具有内在一致性。在小学美术教育中，教师要践行立德树人的教育理念，遵循学生的身心发展规律，注重因材施教，鼓励学生获得积极的情感体验、人格品质和人生态度。文章立足小学美术教育的特点，分析积极教育的理论内涵与价值意蕴，以及论述积极教育融合美术纸艺创客的重要意义。在关联小学美术学科教育实践的基础上，从文化构建、资源配置、关系改善、课程建设、艺术实践五个方面，探索积极教育融合美术纸艺创客的行动路径及具体策略，为小学教师的教学活动提供参考。

关键词：小学美术积极教育纸艺创客核心素养

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小学数学跨学科主题教学的价值与方法

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华夏教师 2024年第20期 64-66页

作者：李银岚福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学党支部

在新课改背景下优化小学数学教学方案必须积极发展学生的核心素养,从互动、体验等角度实施教学活动,打造以体验、探索为导向的教学模式。跨学科主题学习以多元学科知识为辅导,以数学教学要求为核心,形成了以知识应用、审美表达、科学探... 详细信息

在新课改背景下优化小学数学教学方案必须积极发展学生的核心素养,从互动、体验等角度实施教学活动,打造以体验、探索为导向的教学模式。跨学科主题学习以多元学科知识为辅导,以数学教学要求为核心,形成了以知识应用、审美表达、科学探究、文化教育为目标的学科教育新模式。为积极推进小学数学跨学科主题学习方案的优化建设,本文总结了小学数学跨学科主题学习方案的有效策略,有助于学生数学能力的全面发展。

关键词：小学数学跨学科学习主题学习

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凸显情境主题构建单元整体作业--以四年级下册第七单元为例

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福建教育 2023年第1期 37-39页

作者：陈步华厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

有意义的、完整的情境可以串联起整个单元的作业练习,体现作业的整体性。有效的情境有助于作业贴近学生生活,激发学生学习兴趣;有助于作业指向思维训练,提升学生能力素养;有助于作业紧扣语文要素,强化训练重点。

关键词：情境主题单元整体作业设计

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融合教育,让特需学生从“融”发展

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福建教育 2023年第52期 21-23页

作者：廖旭华厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

融合教育是我国特殊教育发展的政策要求和重要任务。融合教育强调让特需学生获得与普通学生一样的受教育机会,给予特需学生一个正常化、非隔离的教育环境,促其最大限度地参与班级生活,与普通学生一起学习、获得成长。

关键词：融合教育受教育机会特殊教育发展班级生活最大限度特需正常化

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