检索结果-内蒙古大学图书馆

中国信息技术教育 2023年第23期 83-86页

作者：陈钡李银岚福建省厦门市康乐第二小学福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

本文提出,“全育素养”综合性作业设计旨在满足个性化、多元化的主体性学习与学科知识间关联发展的需求,其目标定位是从“用会”到“用好”再到“用活”,从“学会使用”到“学以致用”再到“创新应用”,并与“做中学、用中学、创中学”... 详细信息

本文提出,“全育素养”综合性作业设计旨在满足个性化、多元化的主体性学习与学科知识间关联发展的需求,其目标定位是从“用会”到“用好”再到“用活”,从“学会使用”到“学以致用”再到“创新应用”,并与“做中学、用中学、创中学”的生本主体导向相契合,因此,符合学科逻辑与高阶思维的实用意义。

关键词：综合性作业设计信息科技全育素养高阶思维学科融合

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遵循生成机理,培养文化自信——以《书戴嵩画牛》为例谈文言文教学路径

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小学语文 2024年第11期 65-69页

作者：陈步华施茂枝福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学厦门东海职业技术学院

在小学文言文学习中,文化自信需要通过内化积淀和外化呈现生成。教师应重视先内化和积淀,继而外化和表现的文化自信生成机理,并以此审视小学文言文教学的规律。教师在教学中可通过复述、诵读、运用等方法,引导学生将文言文学习与生活实... 详细信息

在小学文言文学习中,文化自信需要通过内化积淀和外化呈现生成。教师应重视先内化和积淀,继而外化和表现的文化自信生成机理,并以此审视小学文言文教学的规律。教师在教学中可通过复述、诵读、运用等方法,引导学生将文言文学习与生活实践相结合,提高语文核心素养。

关键词：文言文教学文化自信《书戴嵩画牛》

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真问题:培养中高年级小学生批判性思维能力的抓手

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福建基础教育研究 2024年第6期 33-36页

作者：黄新亮鲍道宏厦门市湖里区教师进修学校附属小学福建厦门361015 福建教育学院语文研修部福建福州350025

批判性思维能力是学生创新能力培养的基础,在小学中高年级“思辨性阅读与表达”学习任务群实施过程中,“真问题”是培养学生批判性思维的基石。尝试借助教科书文本资源,多层面提炼拓展思维的“真问题”,再探讨师生围绕课文及其教学“抓... 详细信息

批判性思维能力是学生创新能力培养的基础,在小学中高年级“思辨性阅读与表达”学习任务群实施过程中,“真问题”是培养学生批判性思维的基石。尝试借助教科书文本资源,多层面提炼拓展思维的“真问题”,再探讨师生围绕课文及其教学“抓真问题”,通过多层互动、展开观点交锋的方法,培养学生批判思维能力等理性思维和理性精神,促进学生核心素养发展。

关键词：批判性思维 “思辨性阅读与表达”学习任务群 “真问题” 小学中高年级阅读教学

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以图为支点，让想象飞得更远——谈低年级童话写话指导

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语文新读写 2022年第16期 18-20页

作者：陈萍福建厦门市湖里区教师进修学校附属小学

童话体写话是低年级学生练习写话的最佳载体之一。在童话写话中，学生不必拘泥于一幅图画中，可以天马行空地想象。本文从“精心选图，开启想象之门”“自由说图，汇集想象之源”“运笔写图，展开想象之翼”三个方面对小学低年级童话写... 详细信息

童话体写话是低年级学生练习写话的最佳载体之一。在童话写话中，学生不必拘泥于一幅图画中，可以天马行空地想象。本文从“精心选图，开启想象之门”“自由说图，汇集想象之源”“运笔写图，展开想象之翼”三个方面对小学低年级童话写话指导进行了分析。

关键词：童话体想象看图写话

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落实校本阅读彰显数学素养

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考试周刊 2022年第13期 67-70页

作者：许美观厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

在小学阶段，数学是一门基础性、灵活性、应用性都非常强的学科，因此，教师的教和学生的学都不是一蹴而就的，需要一个长久不断为之努力的过程。而阅读习惯的培养并不是仅仅出现在语文的教学过程当中，对于数学教学的发展和提高有着关... 详细信息

在小学阶段，数学是一门基础性、灵活性、应用性都非常强的学科，因此，教师的教和学生的学都不是一蹴而就的，需要一个长久不断为之努力的过程。而阅读习惯的培养并不是仅仅出现在语文的教学过程当中，对于数学教学的发展和提高有着关键的作用。因此，作为小学数学教师，要在提高自身专业水平的基础上，创新优化自己的课堂，使学生在学到基本理论数学知识的情况下，逐步培养良好的数学阅读习惯，并不断实践应用在自己的学习过程当中，形成一套属于自己的阅读学习方法，从而不断提高自己的数学素养。

关键词：数学文本阅读习惯小学教学探索研究

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试论体育课堂学习共同体的有效构建

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体育师友 2022年第4期45卷 9-11页

作者：陆秀云厦门市湖里区教师进修学校附属小学福建厦门361009

构建科学有效的体育课堂学习共同体,可以培养学生认真倾听、尊重他人、团队协作、学会思考等能力,并且在全面培养学生体育学科核心素养的同时,为今后逐步养成健康的行为、掌握一定的运动能力进行科学健身奠定基础。文章结合一线体育课... 详细信息

构建科学有效的体育课堂学习共同体,可以培养学生认真倾听、尊重他人、团队协作、学会思考等能力,并且在全面培养学生体育学科核心素养的同时,为今后逐步养成健康的行为、掌握一定的运动能力进行科学健身奠定基础。文章结合一线体育课堂教学实践,紧扣体育课堂学习共同体的内涵,探究体育课堂学习共同体有效构建的实际意义,提出有效构建体育课堂学习共同体的具体措施,为体育教师更好地开展体育教育教学工作给出一些思路,为提升体育课堂教学效率提供参考。

关键词：体育课堂学习共同体有效构建

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复述:从“言文分离”走向“言文结合”

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福建教育 2022年第10期30卷 38-40页

作者：陈步华廈门市湖里区教师进修学校第二附属小学

文言文“言文分离”的特点,是难点,也是趣点。小学文言文教学要让古代的“文”与现代的“言”实现沟通,可用复述故事的形式完成“文白对话”,讲清意思,讲出意趣,讲好意味,最终实现“言文结合”。

关键词：复述文白对话言文结合

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浅谈“随文日记”,助力习作起步

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语文课内外 2022年第1期 103-105页

作者：陈萍厦门市湖里区教师进修学校附属小学福建厦门361000

小学写作教学是语文教学的的重要组成部分,是语文综合能力的体现。随文日记是指教师指导学生以写日记的形式,有意识地对课文中习得的写作知识进行迁移运用的写作方法。教师围绕三年段语文统编教材所编排的各单元的习作要素,以单元课文... 详细信息

小学写作教学是语文教学的的重要组成部分,是语文综合能力的体现。随文日记是指教师指导学生以写日记的形式,有意识地对课文中习得的写作知识进行迁移运用的写作方法。教师围绕三年段语文统编教材所编排的各单元的习作要素,以单元课文为启发,指导学生以日记的形式进行写作训练,让学生达到学习、运用、巩固单元习作知识为目的,从而提高习作表达能力。

关键词：随文日记单元要素习作策略习作评价

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“四多”促优化“四性”落素养——厦门市小学科学教育质量提升举措

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福建基础教育研究 2023年第6期 4-7页

作者：叶彩红卢伟平厦门市教育科学研究院福建厦门361001 厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学福建厦门361006

科学教育是建设科技强国的重要内容和关键途径,是培养科技创新人才的基础,关乎国家长远发展大计。在科技创新成为国际战略博弈主战场的时代背景下,中国要成为世界主要科学中心和创新高地,迫切需要加强和创新科学教育。近十年来,厦门市... 详细信息

科学教育是建设科技强国的重要内容和关键途径,是培养科技创新人才的基础,关乎国家长远发展大计。在科技创新成为国际战略博弈主战场的时代背景下,中国要成为世界主要科学中心和创新高地,迫切需要加强和创新科学教育。近十年来,厦门市小学科学教育秉持“四多”促优化、“四性”落素养的理念,探寻“多视角的课程体系、多梯队的师资建设、多样态的教学模式、多元化的学业评价”的科学教育质量提升举措。

关键词：科学教育显隐课程师资建设课堂教学学业评价

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数学教学中融合劳动教育的实践与思考

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课程教育研究 2022年第4期 46-48页

作者：陆惠珺厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学福建厦门 361000

劳动教育是中国特色社会主义教育的重要内容,《关于全面加强新时代中小学劳动教育的意见》指出:把劳动教育贯通大中小学各学段,贯穿家庭、学校、社会各方面,与德育、智育、体育、美育相融合.小学劳动教育的落实仅通过劳动课是远远不够的... 详细信息

劳动教育是中国特色社会主义教育的重要内容,《关于全面加强新时代中小学劳动教育的意见》指出:把劳动教育贯通大中小学各学段,贯穿家庭、学校、社会各方面,与德育、智育、体育、美育相融合.小学劳动教育的落实仅通过劳动课是远远不够的,数学的产生和发展都源于劳动,将劳动教育与数学教学相融合,引导学生把数学知识和思维方式应用到劳动中,促进学生数学知识转化为数学能力,提升劳动技能,培养学生的创新意识.

关键词：小学数学数学教学劳动教育

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