检索结果-内蒙古大学图书馆

语文建设 2013年第8Z期 62-63页

作者：钟斌厦门第一中学

会讲,也称讲会,是宋代大儒家朱熹首创的一种以语文教育为基础的整个书院教学活动重要的方法之一,会讲提倡平等审视、探究质疑的形式和内容,追求学以致用、审美愉悦的过程和目标,采用阅读鉴赏、自评互评等评价取向,体现了自主探究、关注... 详细信息

会讲,也称讲会,是宋代大儒家朱熹首创的一种以语文教育为基础的整个书院教学活动重要的方法之一,会讲提倡平等审视、探究质疑的形式和内容,追求学以致用、审美愉悦的过程和目标,采用阅读鉴赏、自评互评等评价取向,体现了自主探究、关注过程、质疑思辨的全新理念,和现代阅读学的终极理念极为契合,对今天语文阅读教学仍有着极大的指引和借鉴意义。

关键词：书院会讲古代教育朱熹阅读教学

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单表如何测电阻

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中学物理教学参考 2016年第4X期45卷 89-90,2页

作者：孟宪魁厦门第一中学

伏安法测电阻的实验原理是R=U/I,即利用电压表测出待测电阻Rx两端电压Ux,利用电流表测出经过Rx的电流Ix,然后根据欧姆定律的变形公式计算出电阻值。在实际操作中,如果由于某个电表损坏,只剩下一只电表,那么如何利用一只电表来测量待测... 详细信息

伏安法测电阻的实验原理是R=U/I,即利用电压表测出待测电阻Rx两端电压Ux,利用电流表测出经过Rx的电流Ix,然后根据欧姆定律的变形公式计算出电阻值。在实际操作中,如果由于某个电表损坏,只剩下一只电表,那么如何利用一只电表来测量待测电阻的阻值呢?下面我们来看这样一道例题:例题为测量电阻Rx的阻值,实验室提供了以下器材:待测电阻Rx、已知阻值的定值电阻R0一个、

关键词：定值电阻伏安法滑动变阻器电源电压并联电路滑片电压比示数已知量解题思路

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化学实验题的评析及实证——以NO3-在酸性条件下的氧化性及Fe（OH）2制备等为例

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化学教学 2016年第2期 54-58页

作者：李玉炫厦门第一中学

基于若干实验试题存在缺乏科学性与实证性的问题，以通常条件下酸化的N0；是否一定可以氧化强还原性离子Fe2＋、I-；Fe（OH）2制备过程中白色沉淀迅速变灰绿色是否一定是因为被氧化成Fe（OH）3；AlCl3溶液和MgCl2溶液能否用氨水来进行... 详细信息

基于若干实验试题存在缺乏科学性与实证性的问题，以通常条件下酸化的N0；是否一定可以氧化强还原性离子Fe2＋、I-；Fe（OH）2制备过程中白色沉淀迅速变灰绿色是否一定是因为被氧化成Fe（OH）3；AlCl3溶液和MgCl2溶液能否用氨水来进行区别三个典型案例做了系列实验并进行了理论分析，发现这三个案例中大家普遍认为的结论与所做的实验事实不符，存在认识的误区，进而引导实验命题必须关注科学性及实证性。

关键词：实验题科学性实证性 NO-3 氧化性 Fe(OH)2制备

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平面叙事艺术的深度——海明威《桥边的老人》赏析

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语文建设 2021年第1期 55-58页

作者：苏宁峰福建省厦门第一中学

《桥边的老人》入选人教版普通高中选修教材《外国小说欣赏》。既是名篇,当作品读。在艺术表现手法上,当结合文本具体细致地分析海明威借鉴绘画艺术创作可视的文字画面,运用物化的视角、类似“重章叠唱”手法,以及重复、错位、反讽、象... 详细信息

《桥边的老人》入选人教版普通高中选修教材《外国小说欣赏》。既是名篇,当作品读。在艺术表现手法上,当结合文本具体细致地分析海明威借鉴绘画艺术创作可视的文字画面,运用物化的视角、类似“重章叠唱”手法,以及重复、错位、反讽、象征等手法,来创造性地表现其深博的思想情感。

关键词：艺术手法物化视角文字绘画修辞秘蕴

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减小“探究动能定理实验”的系统误差

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物理教学 2011年第12期33卷 19-21页

作者：纪希弟厦门第一中学

物理是一门实验科学，培养学生动手实验能力是高中课程一项重要教学目标，《课程标准》和《考试说明》中也明确指出“实验能力”是高考要考查的五个方面能力之一。《考试说明》还明确提出“要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差... 详细信息

物理是一门实验科学，培养学生动手实验能力是高中课程一项重要教学目标，《课程标准》和《考试说明》中也明确指出“实验能力”是高考要考查的五个方面能力之一。《考试说明》还明确提出“要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差；能在某些实验中分析误差的主要来源……”。本文介绍减小“探究动能定理”实验的系统误差的几种方案，不涉及探讨这些方案的优劣。

关键词：实验能力系统误差合力功动能增量

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基于“定格” 善于“破格”

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中学政治教学参考 2017年第11期 37-39页

作者：何丽杰福建省厦门第一中学

习近平总书记指出,人民对美好生活的向往,就是我们的奋斗目标。人民对美好生活的向往关乎国计民生的方方面面,＂期盼有更好的教育＂是其一个要义。什么是更好的教育？核心素养对此做出了精准回答。好的教育不应以分数论成败,而应以教育... 详细信息

习近平总书记指出,人民对美好生活的向往,就是我们的奋斗目标。人民对美好生活的向往关乎国计民生的方方面面,＂期盼有更好的教育＂是其一个要义。什么是更好的教育？核心素养对此做出了精准回答。好的教育不应以分数论成败,而应以教育促成长,通过教育激发学生潜能,培养人格健全、能力全面、适应社会、自我实现的人。要想实现这样的教育目标,无论教师还是课堂都应基于＂定格＂、善于＂破格＂,履行好传授知识的应有职责,担负起立德树人的神圣使命。何丽杰老师的文章就此进行了探索,为我们提供了范例,值得借鉴。

关键词：破格教育目标美好生活国计民生学生潜能人格健全自我实现传授知识

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追寻数学问题2080解答的本来面目